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文档简介
《小纸杯大创意》教学设计晋江市第二实验小学孙世欣设计思路：二年级的学生已经初步了解了不同材料和工具的使用。他们喜欢表现各种所见所闻，会尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动带来的乐趣。本课《纸杯变变变》教师在创新设计方面，应多加启发诱导，尽量拓宽学生思路，鼓励学生大胆造型。在制作方面，因动手能力还较弱，教师应引导学生利用纸杯的造型巧妙的制作生活中的各种形象，使造型生动有趣。教学目标：1.了解并利用纸杯造型和材料特点进行设计构思。2.能用添加、联想、组合等方法，将纸杯制作出各种形象。3.体验制作带来的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：能用添加、联想、组合等方法，将纸杯制作出各种事物。教学难点：学生能够创新设计纸杯，使形象更有趣、巧妙。教具准备：课件、范品、纸杯、卡纸、剪刀、双面胶、勾线笔、涂色工具等。教学过程：情景导入，对比感受对比无变化的纸杯和有变化的纸杯，哪种更吸引人？今天我们一起来学习《纸杯变变变》——（教师揭示课题）【设计意图】对比陈列馆的纸杯，发现不同，了解有创意的纸杯会更有趣、更吸引人，从而揭示主题。自主探究，启发引导探究一：“变”角度，添加学生将纸杯变换角度，看看像什么，添加装饰纸杯。探究二：“变”外形，联想小活动：学生上台用剪的方法将纸杯变外形。通过随意裁剪，学生再进行联想。探究三：“变”数量，组合教师引导学生将若干纸杯组一组，引导学生大胆想象。【设计意图】通过学生探究，教师启发引导，从三“变”中了解添加、联想和组合等方法在纸杯中的应用，整个活动学习由简到难，层层递进，从而让学生更好掌握设计创新纸杯的方法，为接下来的尝试实践奠定基础。交流构思，尝试实践交流1：你想做什么？（抓住特征）交流2：计划用什么方法制作？（装饰、联想、组合）温馨提示：1.大胆想象，注意颜色的运用2.注意环境卫生及使用剪刀的安全【设计意图】从尝试中学习巩固所学知识，将制作方法内化，从而创作自己作品。四、汇总难题，相互解决汇总思考卡，遇到什么问题？学生之间解决，教师示范。【设计意图】难题反馈后，教师引导学生相互解决问题，这种经验的交流不仅可以帮小伙伴更好的解决问题，还会促进生生之间的思维碰撞。完善作品，欣赏评价再次完善自己作品，将作品放置陈列馆，相互欣赏。你觉得哪件作品最巧妙？为什么？你最喜欢哪件作品？为什么？课后拓展，课题升华小小艺术家们，你们用聪明智慧和灵巧的双手赋予了纸杯新的艺术生命！它们可以装饰生活，可以美化家园，保护环境，希望课下我们继续做生活中的有心人！下课！板书设计：纸杯变变变
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