融优学堂思维训练与学习力提升(北京师范大学)章节测验答案

融优学堂思维训练与学习力提升(北京师范大学)章节测验答案青春应该珍惜，不能让它轻易溜走。北京师范大学提供思维训练和研究力提升的课程，解忧书店也推出了3.9研究力提1.关于研究力三要素，正确的看法是研究动力是指研究者因兴趣、目标产生的内在研究动力。小D类型的学生具备一定的研究能力，缺乏的是研究动力。研究力的三要素说是由教学实践产生并具有很强的操作性的学说。我的答案是A，正确2.四类典型研究者中，正确的描述是小B类型的学生可以成为小A类型的学生。任何一名学生都不一定是四类典型研究者中的一种。小C的研究能力、研究动力和研究毅力都不如小A。小B和小D类型的学生研究能力上的缺陷是一致的。我的答案是B，正确答案是D。3.研究力的十要素中，不包括研究毅力。我的答案是C，正确答案是A。4.研究力的提升需要思维训练。我的答案和正确答案都是5.研究力的七要素中，研究关系网指的是自身建立正在学的知识和已知之间的联系，形成自己的知识网络。我的答案是正确，但正确答案是错误。6.研究力的七要素之首——批判式好奇，指的是研究者对于自身研究的感知。我的答案是正确，但正确答案是错误。7.高挑战低威胁的任务最适宜培养出聪明的学生。我的答案和正确答案都是正确。1.关于思维与知识的关系，不正确的是学会知识是目标，思维能力是达成目标的手段。我的答案和正确答案都是C。2.进行思维训练的主要目的不包括提升思考复杂问题的速度，更快得出答案。我的答案是C，正确答案是D。3.思维训练的三个阶段是隐形思维显性化→显性思维工具化→高效思维自动化。我的答案和正确答案都是A。C两者都可以用于思维激发和整理D两者都可以用于组织和表达信息D导向思考→拓展思考→深化思考青春须早为，岂能长少年。正确答案：空缺我的答案：空缺思考是正确行为的必要前提。正确答案：正确我的答案：正确思维的错误往往源于逻辑上的问题。正确答案：错误我的答案：正确6.6思维导图之“道”——思维导图用于时间管理（一）第三章单元测试思维导图的本质不能体现在清晰美观上。思维导图的作用包括：将思考可视化，弥补工作记忆的不足；促进思维激发和整理；解决“如何激发”和“如何整理”的问题；本质上是一种非线性思维工具。关于思维导图的阅读顺序，较为合理的是从右上角开始，思维导图要求使用尽可能多的图像，其目的包括美观、激发联想和想象、用做中心时可以突出中心主题。概念图和思维导图的不同点包括：概念图是TonyBuzan发明的，而思维导图是Novak发明的；概念图对思维的精准度要高于思维导图；与思维导图相比，概念图的制作需要更多的认知投入；概念图更适合用软件做，思维导图更适合手绘。在教学上，学生自己画思维导图或概念图的效果最好，而老师画好思维导图或概念图让学生看的效果最差。老师给出含有错误的思维导图或概念图让学生修改，以及学生画概念图，小组讨论修改并汇报的效果居中。在思维地图（八大图示法）中，最难以用思维导图和概念概念图和思维导图的相同点包括：都属于可视化认知工具；都是树状结构的图示法；都可以用于思维激发和整理；都可以5.关于思维地图、思维导图和概念图的关系，正确的是()A。八大图示法是一种具体的思维图示法。B。思维导图是一种精确表示多种思维的方法。C。概念图是一种模糊表示多种思维的方法。D。概念图可以替代八大图示法中的大部分图示。6.下列软件中，最适合制作概念图的是()8.9如何有章可循——规则A。平行思考强调从不同角度认知同一个问题的思考模式。B。平行思考可以通过转换思维角度和方向来重新构建新C。平行思考是指同一时间不同的人都站在同一角度思考，在一个角度思考充分后转换角度思考，依次从四个角度进行思D。平行思考能够促使人们进行创造性思考和建设性思考，使人们看到解决问题的更多可能性。A。在分析因素时，若遗漏了某一因素，可能会导致后来B。因素分析法要求我们全面考虑所有因素。C。多人共同分析可以更全面地进行因素分析。D。在寻找因素的同时也要考虑因素的重要性或者价值。3.核心思考工具在思维训练的三大阶段中属于哪一阶段的A。隐性思维显性化B。显性思维工具化C。高效思维自动化D。三大阶段都有A。制定的规则应该经常检查是否还有存在的意义。B。如果一个规则损害了部分人的利益，哪怕是极小部分人的利益，都是不公平不合理的规则。C。规则应该被大多数人所理解，从而可以被遵守。D。有些规则并非本身不好，只是有些人不喜欢。5.目标的设定应该遵循SMART原则，这样的目标更容易实现。即使清楚知道目标是什么，也需要分析目标，否则实现6.在进行因素分析后，为了进行优先性选择，可以再次进行丰富补充，或者试着从另一个方面来看待问题，剔除最不重要的事情，看剩下了什么。7.进行三维分析法时，分析的顺序应该是先分析有利因素，然后是不利因素，最后是创意点。1.创造性思维的三要素包括有所改变的、有价值的和可实2.异类组合是将两种或两种以上的不同种类的事物组合，产生新事物。组合不一定是实实在在的物体之间的简单拼接，方案组合是将各个子问题的答案进行排列组合。3.概念扇是对问题的分析遵循由具体——抽象——具体的4.颠覆是产生创新的前提，接受颠覆的假设，关注它的启发性。颠覆过程仍然需要进行判断。5.创新的第一步是“聚焦”，创造性思维工具“聚焦”包含了范围聚焦和目的聚焦两种类型。6.关于“创造力”，正确的说法是随着年龄和阅历的增长，7.想法数量越多越好，对所有想法都不急于评价，引人发笑的想法更好，但提出的想法必须有价值，这些都是创新的外部条件，其中提出的想法必须有价值不属于外部条件之一。8.房车、带橡皮头的铅笔、肉夹馍属于“组合”产生的创意，而搭成楼梯的积木不属于。10.批判性思维工具之一是识别论证，公正是批判性思考中的标准之一，数据陷阱在某专业毕业后的就业率达100%中中。批判性思维的三个元素是论题、论证和论据，讨论不属于其中。批判性思维过程的顺序应为识别论题、识别论证、识别论据、形成判断。批判性思维属于思维训练的显性思维工具化阶段。最基本的批判性思考入门标准是清晰。7.在形成判断时，批判性思考应该反思如何完成论证、结论是否可靠和是否有意义等方面。8.下列关于推理的叙述中，错误的是非演绎推理并没有实际意义，而正确的