真题示范技巧点拨课堂练习-2023高考英语读后续写应考微技能

读后续写应考微技能

读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的语言综合运用能力。

主要聚焦在以下四个方面：

1.把握短文关键信息和语言特点的能力；

2.语言运用的准确性和丰富性；

3.对语篇结构的把控能力；

4.创造性思维能力。

读后续写的特点：

1.读后续写不能随心所欲，是要在开头语和提示词的帮助下完成续写部分。

2.续写的内容应该思路清晰，内容连贯，想象丰富，逻辑性强。

3.读后续写要求读写并重。对文章精准理解才不至于偏离主题。

4.所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从

而对文章的结尾有不同的诠释。

读后续写的常见错误：

1.语言逻辑混乱

语言逻辑混乱是指词法、语法的误用、乱用，也是读后续写中常出现的一个大问题。

2.内容逻辑混乱

内容逻辑混乱则是读后续写的又一大问题，其包括线索中断、逻辑混乱两方面。任何文本都有

情节发展的主线，或明或隐，有时还有其他支线。有些学生在续写时，忽略了主线，造成线索

中断。续写中的逻辑混乱既体现在句子之间、段落之间的逻辑关系不明确，也体现在续写短文

与给定文本的情节逻辑、时空逻辑相矛盾。

【真题示范】

原文呈现

（2022•新高考I【卷•读后续写）

Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthe

smalltownwerewarmingupandwalkingtheroute（路线）throughthickevergreenforest.

IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewas

smallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn't

withtheotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

Iquicklysearchedthecrowdfbrtheschoofscoachandaskedhimwhathadhappened/41wasafraidthatkids

fromotherschoolswouldlaughatheexplaineduncomfbrtably/igavehimthechoicetorunornot,andlet

himdecide.^^

Ibitbackmyfrustration（懊'情）.1knewthecoachmeantwell——hethoughthewasdoingtherightthing.After

makingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrocking

fromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhis

classmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheywere

doing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.lt

justtookhimlonger-that*sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrun

longaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,Iwasfamiliarwith

thechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按?1下格式在答题卡的相应位置作答。

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.

写作流程

第一步：审题

1.审体裁：记叙文

2.审人称：第一、三人称

3.审时态：一般过去时

4.审前文大意：作者是一名特殊教育的教师，在大型越野赛跑那天，发现患有大脑疾病的大卫独自站在一

旁。作者问其原因，他说他准备放弃比赛。从教练口中得知，因为担心同学们会嘲笑大卫，教练让大卫自

己决定是否最终参赛……

第二步：抓住段首句设问

续写段首1：Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme..设问：

HowwouldDavidreact?

WhatwouldIdotodealwiththematter?

Whatwouldhappenafterthat?

续写段首2:IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.设问:

HowdidDavidfeel?

WhatwouldDaviddo?

WhatwouldDavidhappenintheend?

第三步：谋篇

1.第一段：Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.根据第一段段首句可知，作者和大

卫挨着坐下，但大卫不敢抬头看作者。推测：第一段应该描写，大卫决定不参赛之后的心里状态是闷闷不

乐，然后作者设法劝说大卫参加比赛，无论从何角度拓展，需注意与续写第二段首句呼应。

2.IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.根据第二段段首句可知，大卫和其他

运动员一起走到起跑线上，开始参赛，第二段应该描写，大卫参赛的过程，并且最终完成赛跑。由此可推

测：第一段的结局：作者成功劝说大卫参赛。第二段的结局：大卫战胜了自我，并且展示了自己坚定的决

心。

3.在确定了思路和内容之后，续写时，要注意句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过句与句之间连接词

的正确使用，使上下文连贯。

第四步：拟草稿并检查誉写

[参考范文1]

Paragraph1：

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.Hehunghishead,inlowspirit.Iaskedhimif

hereallydecidednottorun.Henodded,bitinghislip.ThenIgentlysaid,“David,ifyou'renotrunningbecause

you'reafraidofbeinglaughedat,youjustfailyourself.^^DavidlookedupandIcontinued,4tBecauseyouallow

thosepeoplestopyoufromdoingsth.youreallywanttodo."WhatIsaidseemedtowork.Davidfinallymadeup

hismindandheadedforthestartingline.

Paragraph2：

Wesatdownnexttoeachother,hutDavidwouldn'tlookatme.Hehunghishead,inlowspirit.Iaskedhimif

hereallydecidednottorun.Henodded,bitinghislip.ThenIgentlysaid,“David,ifyou'renotrunningbecause

you'reafraidofbeinglaughedat,youjustfailyourself."DavidlookedupandIcontinued,t4Becauseyouallow

thosepeoplestopyoufromdoingsth.youreallywanttodo."WhatIsaidseemedtowork.Davidfinallymadeup

hismindandheadedforthestartingline.

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Davidstoodfirmlyinhisposition,

ignoringanything.around.Buthehadonlygoneafewmetersbeforehetrippedandfellflatontheground.My

heartssank.Luckily,theaudienceburstintothunderouscheersandapplause.Inspiredbytheenthusiasmand

encouragement.Davidquickenedhispaceinhighspirits.Itturnedoutthathecrossedthefinishlineeventually.

Seeinghisconfidentsmiles,Isighedinrelief.Withthepowertoconquerhimself;hecanconqueranythingonthe

waytoapromisingfuture

[参考范文2]

Paragraph1：

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.Ireachedoutmyhandandpattedhimonthe

shouldergently,sayingthathewasagreatboywithstrongdeterminationandthatfacedwithdifficultieshealways

triedhisbesttoovercomethem.Davidgraduallyraisedhishead.Lookinghimintheeye,Itoldhimnottogiveup

afterhehadtrainedalot.Henoddedwithgratitudeandstoodup.Ihuggedhimtightlyandthenhewalkedaway

slowlybutfirmly.

Paragraph2：

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Whentherunbegan,helookedback

overhisshoulderandwavedatmewithconfidence.Atthesametime,hisusualbigtoothysmileappearedonhis

faceagain.Thoughheranslowerthanothers,hekeptonrunningandrunning.Nokidsfromotherschoolsmade

funofhim.Instead,allpresentcheeredhimonandadmiredhiscourageandstrongwill.Tomyrelief,itwas

throughthisrunthatDavidbecamemuchstronger.

【技巧点拨】

技巧一归纳大意，推测意图

归纳记叙文文本大意的常用方法是要素归纳法，即找出记叙文的六要素（时间、地点、人物和

事情的起因、经过、结果），并将它们概括表达为“什么人/物（什么时间/地点）做了什么事，最

终结果如何”。

推断记叙文叙述意图的常用方法是提问法，首先问自己“本文的中心话题是什么？”；然后问

自己通过上述六要素及其叙述手法的选择，“作者向读者传达了有关该话题的什么情或理？”

或“作者想让读者有什么样的感受或体验？

【典题印证】

请阅读下面的短文，并归纳出文本大意和叙述意图。

Compassionisadesirewithinustohelpothers.Witheffort,wecantranslatecompassioninto

action.Anexperiencelastweekendshowedmethisistrue.Iworkpart-timeinasupermarketacross

fromabuildingfortheelderly.Theseoldpeopleareourmaincustomers,andit'snothardtolose

patienceovertheirslowness.ButlastSunday,oneagedgentlemanappearedtoteachmeavaluable

lesson.Thisuntidymanwalkeduptomyregister（收款机）withaboxofbiscuits.Hesaidhewasout

ofcash（现金），hadjustmovedintohisroom,andhadnothinginhiscupboards.Heaskedifwecould

lethimhavethefoodontrust.Hepromisedtorepaymethenextday.

Icouldn'thelpstaringathim.Iwonderedwhatkindofpersonhehadbeentenortwentyyears

before,andwhathewouldbelikeifluckhadgonehisway.Ihadahurtinmyheartforthiskindof

humansoul,allaloneintheworld.!toldhimthatIwassorry,butstorerulesdidn'tallowmetodo

so.Ifeltstupidandunkindsayingthis,butIvaluedmyjob.

Justthen,anotherman,standingbehindthefirst,spokeup.Ifanything,helookedmore

pitiable."Chargeittome,“wasallhesaid.

WhatIhadbeenfeelingwaspity.Pityissoftandsafeandeasy.Compassion,ontheotherhand,

iscaringinaction.Ithankedthesecondmanbuttoldhimthatwasnotallowedeither.ThenIreached

intomypocketandpaidforthebiscuitsmyself.Ireachedintomypocketbecausethesetwomenhad

reachedintomyheartandtaughtmecompassion.

1.文本大意：_____________________________________________________

2.叙述意图：______________________________________________________

【名师点拨】

1.记叙类文章的文本大意回答写了什4的问题，指文本的主要内容，即围绕主要人或物描述的

主要事件及其结果。

2.记叙类文章的叙述意图回答为什4号的问题，指作者通过文本主要内容传递给读者的信息，

可以是情，也可以是理。

［参考答案］

1.文本大意：Movedbyagentleman'saction,acashierpaidforaboxofbiscuitsasafavortoan

untidyman,whoserequestwasfirstrefused.

2.叙述意图：Totellreadersthatwecantranslatecompassionintoaction.

技巧二分析情景模式，合理构思情节

为了使续写部分和给定材料共同构成一个逻辑衔接、情节完整的短文，必须在文本大意和叙述

意图的统领下分析所给文本的情境模式，即who,what,when,where,why（简称5W）。并在

此基础上，结合所给段落开头语发展续写部分的情境模式，以合理构思续写部分的情节。

【典题印证】

请阅读下面的短文，并回答下列导学问题。

1.这篇短文的文本大意和叙述意图是什么？

2.请根据文本大意和叙述意图，分析所给文本的情境模式，找出who,what,when,where,

why,并填写在短文后面的表格中。

3.根据文本大意、叙述意图和找到的所给短文的情境模式，你认为续写部分的who,what,when,

where,why分别是什么？你的依据是什么？请填写在短文后面的表格中。

4.续写部分的情境模式是否与所给短文的情境模式完全一样？如果不是，主要原因是什么？

ItwasChristmasEve,1881.1was15yearsoldandfeelingliketheworldwasoverformebecause

therehadn'tbeenenoughmoneytobuymetherifle（来复枪）thatFdwantedthatyear.

Pacamebackinandtherewasiceinhisbeard."Comeon,Matt,“Pasaid."Dresswarmly.It's

coldoutside.We'regoingtoWidowJensen's.Theyareoutofwood."WidowJensenlivedabouttwo

milesdowntheroad.Herhusbandhaddiedayearorsoandleftherwiththreechildren,theoldest

beingeight.

IunwillinglywentoutwithPa...

发展：续写部分的情境模

分析:所给短文的情境模式说明：如此发展的理由

式

who：who：

what：what：

when：when：

where：where：

why：why：

【名师点拨】

1.分析情境模式，是在文本大意和叙述意图的统领下，从5W的角度梳理所给短文的主要内容,

即已经发生了什么，为续写的情节构思提供依据与方向。

2.发展情境模式，是结合所给短文的情境模式和所给段落开头语，从5W的角度构思续写部分

的主要内容，即接下来要发生什么，使合理的续写成为可能。

3.作为所给短文的延展部分，续写部分的情境模式和所给短文的情境模式紧密联系，但也有二

定程度上的区别。

［参考答案］

1.文本大意：圣诞前夕，没钱给儿子买来复枪的父亲和儿子一起送东西帮助贫困的Jensen一家。

叙述意图：弘扬给予他人、助人为乐的精神。

分析：所给短文的情境模式发展：续写部分的情境模式说明：如此发展的理由

父亲说We'regoingtoWidow

who：Pa；I；WidowJensenand

who：Pa；IJensen's,再结合第二段最后一

herchildren

句，Jensen家还有她的孩子

what：gaveWidowJensen's

what：gotreadytogotoWidow父亲说Ifscoldoutside.We5re

familysomewood(andmaybe

Jensen'stogivethemgoingtoWidowJensen's.They

somethingelse)；theywere

somethingareoutofwood.

grateful

when：ChristmasEve,1881；短文第一句ItwasChristmas

when：ChristmasEve,1881；

beforeweleftforWidowEve,1881和父亲说We're

ontheway；afterwearrived

Jensen'sgoingtoWidowJensen's

父亲说We'regoingtoWidow

where：ontheway；atWidowJensen's,可能先是ontheway,

where：inourhouse

Jensen9s后到WidowJensen9So主要地

点应该是atWidowJensen's

父亲说It'scoldoutside.We're

goingtoWidowJensen's.They

why：WidowJensen'sfamilyareoutofwood,说明Jensen

why：Herhusbanddiedandleft

wereinneed,Pawaskind,一家需要帮助，而且善良的父

herwiththreechildren，the

helpingthoseinneedisthe亲乐于助人；短文第一句把故

oldestbeingeight.

spiritofChristmas事设定在圣诞节这个“给予”

的日子，暗含了帮助他人的主

题。

4.续写部分的情境模式和所给短文的情境模式不是完全一样。主要原因在于：续写部分的事件

是对所给短文中主要事件的合理发展；续写部分的人或物、时间和地点也因事件的发展而有相

应的变化。

技巧三补充细节

在已知文本大意和叙述意图的前提下，分析和发展情境模式，以情境要素的形式呈现续写的大

致情节。但情节的展开需要细节，如何将续写部分的大致情节扩充为150词左右的具体情节

呢？现在将带你体验化少为多的关键技能——添加细节。

【典题印证】

请阅读下面的浙江新高考所给的样题，结合某同学的续写，回答下列导学问题。

1.这篇读后续写的情节是否完整？

2.参照评分原则，你认为这篇读后续写的主要问题是什么？造成问题的原因是什么？如何解

决？

AfunnythinghappenedtoArthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.Ashewalkedalong

ParkAvenueneartheFirstNationalBank,heheardthesoundofsomeonetryingtostartacar.He

triedagainandagainbutcouldn'tgetthecarmoving.Arthurturnedandlookedinsideatthefaceofa

youngmanwholookedworried.Arthurstoppedandasked,“Itlookslikeyou'vegotaproblem,“

Arthursaid.

"I'mafraidso.FminabighurryandIcan'tstartmycar.”

“IstheresomethingIcandotohelp?”Arthurasked.Theyoungmanlookedatthetwo

suitcasesinthebackseatandthensaid,“Thanks.Ifyou'resureitwouldn'tbetoomuchtrouble,

youcouldhelpmegetthesesuitcasesintoataxi.v

“Notroubleatall.Tdbegladtohelp.n

Theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.Afterplacingitonthe

ground,heturnedtogettheotherone.JustasArthurpickedupthefirstsuitcaseandstartedwalking,

heheardthelongloudnoiseofanalarm.

Itwasfromthebank.Therehadbeenarobbery（抢劫）！

ParkAvenuehadbeenquietamomentbefore.Nowtheairwasfilledwiththesoundofthe

alarmandtheshoutsofpeoplerunningfromalldirections.Carsstoppedandthepassengersjoined

thecrowdinfrontofthebank.Peopleaskedeachother,“Whathappened?”Buteveryonehada

differentanswer.

Arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoung

womaninfrontofhim.

Shelookedatthesuitcaseandthenathim.Arthurwassurprised.vWhyisshelookingatme

likethat?”Hethought.Thesuitcase!ShethinksI'mthebankthief!”

Arthurlookedaroundatthecrowdofpeople.Hebecamefrightened,andwithoutanother

thought,hestartedtorun.

某同学的续写：

Paragraph1：

Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Arthurturneda

deafeartotheshouts.Hestoppedataxi.Thetaxiracedtothepolicestation,leavingtheyoungman

behind.

Paragraph2：

ThetaxistoppedinfrontofthepolicestationandArthurgotoutofthetaxi.Inthestationhereported

whathadhappenedandhandedthesuitcaseover.Thentheyoungmanarrivedtoexplain.They

openedthecaseandfoundnomoneyinside.Everyonelaughed.

【名师点拨】

L续写时如果仅根据基本思路简单地交代事件过程与结果，续写部分必会内容干瘪、词数不足。

2.要使续写部分的词数符合要求，且内容丰富，就需要结合情节添加相关细节。

【自我诊断】

1.这篇读后续写的情节完整。

2.这篇读后续写的主要问题：内容干瘪、词数不足。

造成问题的原因：只是流水账似地呈现了所构思的基本情节，缺乏细节描写。

解决问题的策略：需要充分描写相关细节，如对动作、语言、表情、心理和环境等进行描写。

请仔细阅读某同学修改后的续写，并把导学问题填写在后面的表格中。

某同学修改后的续写：

Paragraph1：

AshewasrunningsArthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Realizingthat

theyoungmanmightbethebankrobber,Arthurturnedadeafeartotheshoutsandraneven

faster.Hestoppedataxi,jumpedinandsaidtothedriver,uPolicestation,please!Speedupand

throwtheyoungmanbehindoff!”Immediatelythetaxiracedawaylikethewind,leavingthe

youngmanfarbehind.

Paragraph2：

ThetaxistoppedinfrontofthepolicestationandArthurdirectlywentin.Hehandedthesuitcase

overtothepolice,butjustashewasreportingwhathadhappenednearthebankonParkAvenue,he

heardtheyoungman'svoiceoutside.Theyoungmanhadarrived,too!Explainingthathewas

innocent,themanopenedthesuitcaseandinitwasnothingbutsomeclothes.Arthurfelt

embarrassed,butthepolicemenlaughedandthankedhimanyway.

所添加的描写细节的句子或词块它们描写了哪些具体细节

①

②

③

④

⑤

⑥

【名师点拨】

1.读后续写的评分原则之一就是“内容的丰富性”。

2.所谓“内容的丰富性”就是续写部分详细、生动地描述情景、态度和感情等。

3.通常可以通过对人物动作、语言、心理活动、表情和环境等细节的描写来丰富内容，增强叙

述的呼面唇。

［参考答案］

它们描写了哪

所添加的描写细节的句子或词块

些具体细节

①Realizingthattheyoungmanmightbethebank

心理活动

robber

②andranevenfaster动作

③jumpedin动作

④andsaidtothedriver,“Policestation，please!

语言

Speedupandthrowtheyoungmanbehindoff!”

⑤heheardtheyoungman'svoiceoutside环境（声音）

©Arthurfeltembarrassed情感

【课后练习】

湖南省2023届高三九校联盟第二次联考

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Miraculous（神奇的）Strength

Onechilly,Decemberevening,Iwaspreparingdinner.Suddenly,whilesettingthetable,Iheardatremendous

crashfromthesecondfloor.Itwasthekindofrare,heart-stoppingnoisethatinstantlystruckfearintoamother's

heart.Eventhedishesin.thekitchencupboardrattled（发出口卡嗒声）!Myseven-year-oldsonbeganscreamingfor

help,andIracedupthestairswithoutevenstoppingtoputdownthedinnerforkIheldinmyhand.

Enteringmyson'sroom,Ifoundmyfrightenedtoddler（学步的儿童）trappedunderafive-drawerwooden

dresser（衣板j）.Ithadbeentomfromitswallanchor.IcouldhearcryingasIrantowardhim.AsIleanedover,I

sawhissmall,bloodyfaceandtheterrorinhiseyes.

Ipulledthelargedresseroffhim.Atthatmoment,IfeltIcouldmovemountains.Iwasfearfultolookbut

quicklytriedtoassesshowbadlyhewashurt.Begginghimtostaystill,Idialed911andbegantopray.Iprayedfor

themercythatsparedhimandthehealinghewouldneed,gi