现代文阅读（记叙文）-湖北省2021年各市小升初语文卷真题分题型分类汇编（共12题）

湖北省2021年各市小升初语文卷真题分题型分类汇编

12现代文阅读（记叙文）

记叙文（共12小题）

1.（2021•监利市）

救护冠军

“40床患者呼吸微弱……”

晚7时许，武汉火神山医院感染七科高护士正在查看患者情况准备交班，突然发现有一名患者呼吸微

弱、口唇发紫，立即通过对讲机呼叫值班医生。

“紧急加推一组呼吸兴奋剂！”

收到医嘱，高锐抓紧配药准备静脉注射。不一会儿，高护士已忙得汗流狭背，护目镜里有雾气，透视

效果较差。戴着3层手套，看不清，能不能一针扎准？

高护士迟疑了几秒后，坚定了信心，完全按照“微光输液”考核标准进行“实战操作”，一针到位！

随着呼吸兴奋剂缓缓推进静脉血管，患者的呼吸缓慢提速。随后，高护士又挤压患者胸廓10多分钟，患

者才恢复了自主呼吸。

高护士在急诊医学科工作了10多年。2019年她参加联保部队护理技能大比武，勇夺3项第一，是名

副其实的“救护冠军”！“只有平时技能练得过硬，遇到特殊情况才不慌神儿！”这正是高护士请战参加军

队支援湖北医疗队的底气所在。

入驻火神山医院没几天，病区39床就收治了一名危重症患者，心率快、血压低、血氧饱和度低，经

过医生用药、加强镇静补液等措施，患者的生命体征终于有了改善。高护士刚接班，就发现患者血氧饱和

度突然下降、呼吸急促、口唇发紫，心电监护仪上出现室颤波形。高护士一边呼叫：“快拿抱球准备通气”，

一边准备除颤。高护士熟练地开机、定位、选择除颤模式……所有的动作一气呵成。几秒钟后，监护仪上

显示出了正常心率。

病区曾收治了一名85岁高龄的女性患者。她不便自行吞食，也不愿选择留置胃管。为了让患者尽快

服用降温药，高护士将药片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管内，一边安慰患者一边给患者喂药。如果

病人咳嗽喷出飞沫，高锐极易被感染。凭借丰富的临床经验，高锐成功化解了这一难题。1小时后患者的

体温降到了38.5度，心率渐渐正常了，血氧饱和度也升高了。

病区遇到重症、危重症患者或是情绪波动大的患者，高护士总是冲锋在前。这名“救护冠军”，在战

疫实战中频频显身手。

（1）给下列加点字选择正确的读音，画

发鹫zlzhi

静脉mdimo

汗流港jidjia背

（2）联系上下文，理解下列词语的意思。

一气呵成：。

名副其实：»

(3)短文选的三个典型事例分别是：；

(4)阅读文中画线“”的句子，你体会到了什么？

(5)在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，结合生活经验，给你身边的人提2条建议吧！

例如：①;②。

2.(2021•东宝区)课外阅读。

从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料(峭俏悄)的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去-----道题难

住了我。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一(扣叩抠),门开了，老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，

可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。

这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的白发，老师那装满智慧的额上，也被岁月

碾出了条条深沟……

老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！"我吃惊地接过一

张雪白的纸做起来，不一会，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不攀(jinjin)

想起那堂不平常的课。

那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上

还留着泪痕，教室里(及时此时顿时)安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地

上起课来。但我们总觉得她在抑制(yfziyizhi)自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起

泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才

略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……

“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出(赞扬赞许赞叹)的笑容。我向老师告别，思绪万

千地走出老师的家。

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师!她擎着台灯，倚在门口。灯光照

亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！

(1)选择文中括号里应保留的正确的音节和字词。

(2)“我急匆匆地向数学老师家走去”是因为。

(3)读句子，先解释词语的意思，再填空。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是：。

“我”忐忑不安的原因是。

（4）文中写“那堂不平常的课”在写法上属于o

A.插叙

B.说明

C.倒叙

D.多余

（5）题目“从背后照来的灯光”是指。

A.老师擎着的台灯的灯光

B.老师身上闪烁的生命之光

C.世界上各种各样的灯光

D.我心里永不熄灭的灯光

（6）文章采用了夹叙夹议的写法，主要写了,说明了。

3.（2021•研口区）认真阅读，然后按要求答题。

真正的长大

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学•带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了父母一

脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一

脸笑意：''不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中被了。（淡忘淡出）

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重

地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样

的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

许多人围了过来，我有些惭愧。于是，我低着头帮老太太捡（遗失散落）在地上的菜。

突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于

是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只

是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得J'什么叫责任。"我终于感觉到父母

承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味

着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

(1)在横线处填上合适的词语。

A.淡出遗失

B.淡忘遗失

C.淡出散落

D.淡忘散落

(2)文中画“”的句子是描写，作用是o

(3)“许多人围了过来。我有些惭愧……”的原因是：

A.“我”骑自行车撞倒了人，还把同伴重重摔到地上。

B.同伴骑自行车撞倒了人，还把“我”重重摔到地上。

C.同伴带着我骑自行车撞了人，自己还想一走了之。

(4)联系上下文，正确理解下列句子“长大”一词的意思。

①小的时候想长大。

②我终于感觉到父母承认我长大了。

A.成为大人

B.心灵的成长

(5)“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了

谈谈你对这句话的理解。

(6)判断下列说法的正误，对的打“J”错的打“X

A.作者详写“撞人”和“照顾老奶奶”，突出长大的内涵。

B.文章在开头和结尾做到首尾呼应。

4.(2021•丹江口市)课外阅读。

月光下的蛙鸣

十几年前的一个寻常夏天，在高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。

母亲见我面容憔悴，很心疼。为了给我增加营养，那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想让我

恢复以前的体质。

然而，我还是日复一日地消瘦下去。我房间的后窗正对着一方池塘，燥热的夜晚，一池塘的青蛙，唧

唧呱呱，呼朋引伴，紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。

母亲想尽了一切办法。

渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打吨。一天，隔

壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。

我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘填上，我真的看见了我的母亲。

母亲手拿一根长长的竹竿，绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛，做

得认真又虔诚。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母

亲！母亲！！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……

这一年高考，我被高分录取了。

一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。

很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边。一声声，像不倦地提醒

和教诲，给我许多的人生激励。

（1）本文记叙了高考前母亲为“我”做的哪两件事？详细写的是哪一件？

（2）短文中描写“母亲”主要运用了什么描写方法？你认为这是一位怎样的母亲？

（3）短文划线句中远逝的“蛙声”和在枕边的“蛙声”分别指什么？

（4）高考中“我”为什么能被高分录取？请从文中找出一句话来回答。

5.（2021•黄梅县）阅读短文，完成练习。

语文老师的帽子

我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈（详祥）的

脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。

这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，

这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都哄堂大笑起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正

拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气

等待他大发雷霆，然后（拂佛）袖而去。可是他看了画竟笑起来既然大家都想看看我

的头那我就（遵尊）命了可看了以后你们须用文字把我的头描写下

来说完他真的脱下帽子。

呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相（觑虚），

说不出话来。

后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。

原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，

为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而

代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就长年累月地戴着帽子。

听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐感到不安和内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来……

（1）在第二自然段的“—”里加上合适的标点。

（2）用斜线划去括号中不正确的字。

(3)刘东画的那幅画，内容是什么？

(4)“后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。”这句话在文中起的作用。

(5)同学们“心中的谜”是指什么？

(6)假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？请写在横线上。

(7)你认为语文老师是个什么样的人?

6.(2021•璘口区)阅读。

蒲公英

那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草绿了，花开了，那些花儿，在远远近近的绿草间里像

星一样闪烁。无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的阳光一样灿烂。

那时候我正失意着，骑着车子在堤上乱走。一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。

在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。

那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉

得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己

的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。

老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢？”

我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。”

老人没做声，只是看着我。

在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中是因一场病休学了一年。此后，学习成

绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑问是一个平凡的

人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人

生辉煌。

说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。

老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗？”

“不知道。”

“它是蒲公英。”

“这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。"我说。

“你没看见它开着花吗？”

“看见了，一种小花，毫不起眼。”

“是不起眼，但它也可以辉煌。”

“在诗人的笔下？”

“不。”老人摇了摇头，注视着我。俄顷，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧」

我听从了老人，也站了起来。

随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一个足以让我这一生都震撼的景

致。那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，

那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖娇，那样蔚为壮观，

炫目辉煌。

一朵小花，也可以这么辉煌么？

我们再没说话，就那样伫立着，起风了，花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了，心里一下子飘满了那

些美丽的蒲公英。

我觉得自己也是一朵蒲公英了！

一直到现在，那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着，而且，在那里我看见了自己。

(1)联系上下文理解词语：

①失意：_______

②蔚为壮观：

(2)仔细阅读文章，用简洁的语言概括那段日子“我”失意的原因。

答：_______

(3)下面摘录的是文中的两处景物描写，请选出你最喜欢的一处进行赏析。(从修辞手法、语言特点、

表达作用等方面赏析作答)

［甲］那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草绿了花开了，那些花儿，在远远近近的绿草间里

像星一样闪烁。无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的阳光一样灿烂。

［乙］那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英漫无边际。蒲公英开花

了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美，那样灿烂，那样妖烧，那样蔚为

壮观，炫目辉煌。

答:________

(4)据文章内容，概括出文中“我”的心态变化过程，写在横线上。

答:________

(5)仔细阅读文章，结合下面两句话所出现的语境，具体分析语句中两次出现“毫不起眼”一词是

否意思一致。

A：“看见了，一种小花，毫不起眼。”

B：蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。

答：_______

(6)结合全文，请谈谈这篇文章给你的启示。

答：_______

7.(2021•青山区)阅读。

我爱篮球

周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教

师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗台，右脚跨上去，左脚再跨上去，往屋里一跳，“咚”，稳稳地站在

这间有篮球的屋子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最

光辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹跳、会逗人，变幻无穷。

我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十二三岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮

球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。

我们班的女生组成了一支很有团队精神的篮球队。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那

时我们大都梳着两根辫子。我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自

己的辫子。我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点儿感觉

也没有，仿佛辫子已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了.好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些

辫子还有什么生存的理由？11个女生的22条辫子，钱了一地……

妈妈下班回家了：“你的辫子呢？”我说：“在五斗柜里妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿

起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻拦我打球。或许这样才有了我自由快活的天性。

我到底没能成为篮球运动员。一天，有人来通知我，上海市队要来给我发球衣。但是我已经不能去接

球衣了，我病倒了。这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。

后来我在上海戏剧学院文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住

这种诱惑的。有一次文学系与表演系进行篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀！天知道怎么回

事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭

头就跑。

我至今清楚地记得，那球场那球架，那冲上去跃上去的漂亮一投。当时我没有想到，那是我最后一次

投篮，最后一次打篮球。这一球，这个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。

我把我的爱，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗

礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美

好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候,我知道，

我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……

(1)解释词语：

A.奋不顾身：

B.酣畅淋漓：

(2)“我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子句中的拟声词好在哪里？

8.(2021•孝感)阅读短文，完成各题。

设置密码

孙道荣

为了防范儿子擅自使用电脑，我们可谓动足了脑筋。将房门锁起来，他总是能想办法找到钥匙；将房

门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室。即使我们都在家，他也会趁你洗澡或者上厕所时，钻个

空子，溜进卧室过把电脑瘾。无奈，我们将电脑设置了密码。为了便于记忆，我们家的存折密码都是儿子

的生日。

电脑密码于是也设置为儿子的生日。给电脑上把锁，看他还有什么辙.

星期天，我们有事出门，留下儿子一个人在家。野室门开着，省得他又干出什么冒险的事情来，反正

电脑有密码保护。

我们失算了。下午回到家，小东西正埋头电脑前，眼睛玩得发直，连我们开门进屋，也浑然未觉。密

码被他破解了。

我们赶紧修改密码。吃一堑，长一智，这次必须弄点又好记又让他难以破解的密码。

我们决定换成他妈妈的生日来做密码。这小子，我和他妈妈的生日，告诉他无数遍，可他就是记不住，

这让我们很失落。

又一次出门，我告诫儿子，不准碰电脑。儿子很乖巧地说，我知道你们换了密码，想上也打不开电脑

了啊。我暗自好笑，谅你也解不了，没心没肝的东西，谁让你连爸爸妈妈的生日都记不住？

晚上回家，儿子果然安静地在做作业，呵呵，密码有效。

可是，走进书房，我却大吃一惊，几只抽屉被翻得乱七八糟，就像被贼洗劫过一样，赭红色的户口薄，

摊放在显眼的地方，我立即明白了。看来儿子为了破解我们的密码，真是煞费苦心啊。我相信他现在一定

已经记住了我和他妈妈的生日，可惜不是因为亲情，而仅仅因为它们可能成为密码。

伤感，无奈，愤怒。

又得改密码了。简单的，对付不了儿子；弄个复杂点的吧，一不留神，连我们自己也会忘记。思来想

去，颇伤脑筋。妻子忽然一拍脑袋，有了，用他奶奶名字的全拼，儿子不知道奶奶的名字，更不会想到我

们会用他奶奶的名字来设置密码。

这其实仍然是一个简单的密码，母亲的名字只有九个拼音字母，但是，对儿子来说，这恐怕确实是一

个他做梦也想不到的密码。

这次密码修改后，儿子果然一直未能破解。

电脑安全了。我却高兴不起来。

儿子不能解开我们的密码，无法擅自打开电脑，这固然是我的初衷，可是，他不能破解，也让我很矛

盾，很失望。其实儿子只要对我们这个家，对自己的亲人多关注一点点，我们设置的密码，就都很容易破

解的啊。孩子，你很聪明，但你缺少的，是对自己亲人的了解和关爱啊。

（选自《特别文摘》2008年第4期）

（1）本文爸爸共设置了几次密码？

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

（2）本文第一自然段加点词语“竟然”表达了作者什么样的感情？

A.无奈

B.惊讶

C.兴奋

D.难过

（3）电脑安全了，我却高兴不起来的原因是„

A.儿子不能破解我们的密码

B.儿子记不住我们的生日

C.儿子把房间翻得乱七八糟

D.儿子对自己的亲人不够关注

（4）你认为作者设置密码的初衷是o

A.防范儿子擅自使用电脑

B.为了考验儿子的记性

C.希望儿子多关注亲人

D.不让儿子再做危险的事

（5）你认为本文作者要对读者发出的号召是什么？

A.要关注孩子的成长，不能让他们沉迷电脑，荒废学业。

B.不能用生日来设置电脑密码，不安全，容易被破解。

C.要多关注自己的亲人，学会感恩和孝敬自己的家人。

D.家长教育孩子要多动脑筋，要懂得吃一堑长一智。

（6）你认为文章标题取得好不好？请结合文本说明理由。（至少两点）

（7）有读者认为第一自然段”为了便于记忆，我们家的存折密码都是儿子的生日。”与本文内容关系

不大，可以删去，你同意这个观点吗？结合文本说明理由。

9.（2021•潜江）我能阅读课外短文做题。

哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在

他们回来了，个个遒腹孥组。

在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，

现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲

学家又问：“旷野里长着什么？”学生们说：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常恢厚，他

们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法

试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”

学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他

们还是按照约定来相聚了。

学生们来到郊外，发现原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们

围着坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好

的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就

是，让占据它。

（1）理解文中加点词语的意思。

满腹经纶：惊愕：

（2）为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？

（3）根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。

（4）学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？

（5）文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？

10.（2021•枣阳市）课外阅读。

师恩永远

①去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校一一白蜡村小学。大雪中的学校犹如

一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，这感

觉犹如回味一首悠远的歌曲。

②老师老了，头发花白，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本可以走出

乡村，去过富足的生活，可她放不下她的学生。

③老师很热情，但有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我

还是一个民办教师，可你己经成了有名的中学老师了，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！”这

下我才明白老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯了别人叫我文老师，现在从我的老师嘴里喊出来，是那么的

刺耳!她为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？

©15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小的校园中任何一出恶作剧都少不了我，

诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火，等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚

至选我当班长、中队长等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便“旧病复发”。班上同学恨我，

都不给我带饭，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王

老师为我在校长面前多次求情，才保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉

煌”的泥潭中跳了出来，居然还考上了初中。想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬，然而

要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的！

⑤老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的语言，我说不出心里的感觉，

我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无从提炼青，只知道师恩永远！

⑥洒向大地的雪花，在天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去了一切诗情画意，可是青青的

麦田记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着……

(1)根据文章内容填空。

老师一直在工作。老师原本可以走出,去过的生活，可她她的学

生。

(2)联系全文，想想王老师是一个怎样的老师？用不同的词语填一填。

的王老师的王老师

(3)文中“阔别”的意思是：；“聆听”的意思是：。

(4)仔细阅读第④自然段，完成下面的练习。

①“旧病复发”具体指什么内容？请用“____”在文中画出。

②“从此，我从自认为‘辉煌’的泥潭中跳了出来，居然还考上了初中。”这句话中的引号能否去掉？

为什么？

(5)“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的！”联系短文，写出

这句话所要表达的意思和情感。

(6)这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是：。

11.(2021•麻城市)

卧铺

①在外地实习半年的刘凤放假了，回家时赶上了春运。

②刘凤只买到了无座火车票。八九百公里的路程要一直站到家，刘凤很是懊恼。

③母亲不合时宜地打来了电话：“凤，咋样？买到火车票了吗？”

④母亲显得很着急，声音里满是期待。

⑤“没有，今年不回去了！什么忙也帮不上，就知道问问问！”刘凤没好气地吼道，然后恼火地挂断

电话，拖着拉杆箱朝候车大厅走去……

⑥火车上的人真是太多了，刘凤费了九牛二虎之力总算在好心人的帮助下放好了行李，人已经被挤到

了车厢连接处，紧贴在门口旁边站着。早知道这么挤，还不如过了春节再回呢！她又懊恼不已。

⑦人要是倒霉，喝口凉水都塞牙。这不，紧挨着刘凤站着一个农民工，蓬头垢面，衣着遛遢，胡了•似

乎有几天没刮了，眼圈微黑，显得很疲惫。

⑧最让人不能容忍的是他的身上竟然散发着一股汗馒味，很难闻。

⑨刘凤皱了皱眉头，想往墙角里挪，可是那里已经没有任何空间了。刘凤一脸厌恶，大声说道：“离

我远点儿！”

⑩农民工先是一怔，然后拼命向后挤，希望能挤出一点空间。可是哪里挤得动，外面的人还急着往里

挤呢。他急得脸都红了，不住地说着“对不起”，样子尴尬极了。刘凤瞥了他一眼，不再理会。

⑪正在这时，农民工的电话响了，他赶紧接听，用一只手拢在耳朵上，显得那么老土：“妈，我上车

了，很快就能到家了。嗯，您放心……对，是卧铺……很舒服……”

⑫刘凤的心里猛地一动，似乎被碰触到了某根敏感的神经，让她如芒在背，不由得多看了几眼旁边的

农民工。他的年龄并不大，跟刘凤应该算是同龄人，只是因为穿着打扮的原因，显得有些老气。

⑬那个农民工挂了电话，见刘凤愣愣地看着他，脸更红了，显得有些手足无措。

⑭‘‘你为什么要那么说呢？”刘凤好奇地问。

⑮农民工笑了，一脸纯朴：“这样她才放心嘛。儿行千里母担忧，她担心也好，不担心也罢，最终结

果都是一样的，那又何必让她操心呢？”

区刘凤突然意识到了什么，忙掏出手机拨通了母亲的电话：“妈，我上车了。嗯，遇到了一个好心的

老乡帮我买的票。对，是卧铺……”挂了电话，刘凤也笑了。

⑰火车在苍茫的山野间飞驰着，一路温情……(本文作者刘洪文，选入时有改动。)

(1)根据选文内容填空。

贴车厢门口

情买到站—遇到农——

节票回家站着民工

心—不耐烦——惭愧开心

情

(2)画“—”的句子是对农民工的,这样写的好处是：o

(3)读一读选文中有关农民工的神态语言描写，请抓住关键词，说一说你体会到农民工身上有怎样

的品质？

(4)刘凤后来打电话向母亲撒谎？你觉得她做得对吗？为什么？

(5)读一读选文的结尾，对结尾理解有误的一项是

A.运用环境描写，渲染出一种温馨的气氛。

B.烘托人物想要回家的急切高兴心情。

C.收束全文，与文章主要情节形成照应，点明文章的中心。

D.写出了回家路途的遥远，含蓄深刻，引人深思。

12.(2021•武汉)课外阅读。

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命

之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。

③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的

短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。

这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女婿造人的传说，笑

着对我们说：“……女婿用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，

只是有的人由于女蜗甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的教室里腾

起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

④他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的

历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他像解激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈

辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大

的关系。

⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得

正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听。仿佛在品味一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他

就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说“别紧张，想想，想想，再好好想想”，一边不住地点

头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将

近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而

没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

⑦他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的娱蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的

腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或

学生远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，年描

富上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的

那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的

纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还

喊着：“你们不要管，我自己来。”终于，他气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。那天，他

一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

⑧这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一

个活泼的少年又该怎么样呢？

⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，

放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

(1)你根据全文内容，为选文拟写一恰当的标题。

(2)联系上下文理解加点词语的意思。

①慷慨激昂：

②扶摇直上：

(3)短文第①段写道：“我深深地、深深地思念您……”近三十年没见到刘老师，“我”仍深深地思

念他，这是为什么？

(4)作者觉得自己考入历史系和刘老师的影响有极大的关系的原因是

A.作者非常尊敬刘老师，刘老师希望他考历史系。

B.身有残疾的刘老师，一天站上好几个小时为他们上课。

C.刘老师上历史课时总能牵动着他们的情绪，让作者爱上了历史。

D.刘老师喜欢在课堂上当众提问同学，“我”总能答得特别好。

(5)“每个学生心里都泛起一股酸涩的感情。”“泛”字能换成“生”吗？为什么？

(6)如果给文章加入这段话“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”你认

为可以放在哪两段之间，请简要说明理由。

参考答案与试题解析

记叙文(共12小题)

1.(2021•监利市)

救护冠军

“40床患者呼吸微弱……”

晚7时许，武汉火神山医院感染七科高护士正在查看患者情况准备交班，突然发现有一名患者呼吸微

弱、口唇发紫，立即通过对讲机呼叫值班医生。

“紧急加推一组呼吸兴奋剂！”

收到医嘱，高锐抓紧配药准备静脉注射。不一会儿，高护士已忙得汗流狭背，护目镜里有雾气，透视

效果较差。戴着3层手套，看不清，能不能一针扎准？

高护士迟疑了几秒后，坚定了信心，完全按照“微光输液”考核标准进行“实战操作”，一针到位！

随着呼吸兴奋剂缓缓推进静脉血管，患者的呼吸缓慢提速。随后，高护士又挤压患者胸廓10多分钟，患

者才恢复了自主呼吸。

高护士在急诊医学科工作了10多年。2019年她参加联保部队护理技能大比武，勇夺3项第一，是名

副其实的“救护冠军”！“只有平时技能练得过硬，遇到特殊情况才不慌神儿！”这正是高护士请战参加军

队支援湖北医疗队的底气所在。

入驻火神山医院没几天，病区39床就收治了一名危重症患者，心率快、血压低、血氧饱和度低，经

过医生用药、加强镇静补液等措施，患者的生命体征终于有了改善。高护士刚接班，就发现患者血氧饱和

度突然下降、呼吸急促、口唇发紫，心电监护仪上出现室颤波形。高护士一边呼叫：“快拿抱球准备通气”，

一边准备除颤。高护士熟练地开机、定位、选择除颤模式……所有的动作一气呵成。几秒钟后，监护仪上

显示出了正常心率。

病区曾收治了一名85岁高龄的女性患者。她不便自行吞食，也不愿选择留置胃管。为了让患者尽快

服用降温药，高护士将药片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管内，一边安慰患者一边给患者喂药。如果

病人咳嗽喷出飞沫，高锐极易被感染。凭借丰富的临床经验，高锐成功化解了这一难题。1小时后患者的

体温降到了38.5度，心率渐渐正常了，血氧饱和度也升高了。

病区遇到重症、危重症患者或是情绪波动大的患者，高护士总是冲锋在前。这名“救护冠军”，在战

疫实战中频频显身手。

(1)给下列加点字选择正确的读音，画“

发紫zizhizi

静脉mdimdmdi

汗流速jiGii6jid背

(2)联系上下文，理解下列词语的意思。

一气呵成：比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。

名副其实：名称或名声与实际相符合。

(3)短文选的三个典型事例分别是：①交班时紧急救治呼吸微弱患者；②熟练救治危重症患

者；③给高龄患者喂药。

(4)阅读文中画线“”的句子，你体会到了什么？

高护士的动作是这样熟练，那是多少个日夜才能锻炼出来的啊。

(5)在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，结合生活经验，给你身边的人提2条建议吧！

例如：①正确佩戴一次性医用口罩；②经常用洗手液和清水清洗双手。

【解答】(1)考查对正确字音的选择。“紫”的声母是平舌音“z”，而不是翘舌音“zh”，正确读音是

“zi”。“脉”的读音是“mdi”。“汗流狭背”中“侠”的读音是“jid”。

(2)考查理解词语的能力。联系上下文，理解词语的意思，“一气呵成”比喻完成整个工作的过程中

不间断，不松懈。“名副其实”就是名称或名声与实际相符合。

(3)考查对内容的理解。仔细阅读短文可知，短文写了救护冠军高锐护士的三个典型事例，分别是：

交班时紧急救治呼吸微弱患者，熟练救治危重症患者以及给高龄患者喂药.

(4)考查对句子的体会。从文中画线“”的句子“高护士熟练地开机、定位、选择除颤模式……

所有的动作一气呵成。几秒钟后，监护仪上显示出了正常心率”中的“熟练地、所有的动作一气呵成”词

语中体会到高护士的动作是这样熟练，那是多少个日夜才能锻炼出来的啊。

(5)考查发散思维和语言表达。在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，结合生活经验，我给大家的建议

是：一是正确佩戴一次性医用口罩，二是经常用洗衣液和清水清洗双手。

故答案为：

(1)zimaijia；

(2)比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈名称或名声与实际相符合；

(3)①交班时紧急救治呼吸微弱患者；②熟练救治危重症患者；③给高龄患者喂药；

(4)高护士的动作是这样熟练，那是多少个日夜才能锻炼出来的啊。

(5)①正确佩戴一次性医用口罩②经常用洗手液和清水清洗双手。

2.(2021•东宝区)课外阅读。

从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料(峭俏悄)峭的冬夜,万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去-----道题难

住了我。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一(扣叩抠)叩，门开了，老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，

可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。

这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的白发，老师那装满智慧的额上，也被岁月

碾出了条条深沟……

老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！"我吃惊地接过一

张雪白的纸做起来，不一会，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不替(jinjin)

五匚想起那堂不平常的课。

那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上

还留着泪痕，教室里（及时此时顿时）顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地

上起课来。但我们总觉得她在抑期（ylziylzhi）yizhi自己,她借着在黑板上写字的机会，擦

起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救

才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……

“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出（赞扬赞许赞叹）赞许的笑容。我向老师告别，思绪万

千地走出老师的家。

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看一一是老师!她擎着台灯，倚在门口。灯光照

亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已.这不是普通的光，这是老师生命的光。

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！

（1）选择文中括号里应保留的正确的音节和字词。

（2）“我急匆匆地向数学老师家走去”是因为一道题难住了我。

（3）读句子，先解释词语的意思，再填空。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是：心神不安。

“我”忐忑不安的原因是天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪。

（4）文中写“那堂不平常的课”在写法上属于A。

A.插叙

B.说明

C.倒叙

D.多余

（5）题目“从背后照来的灯光”是指B。

A.老师擎着的台灯的灯光

B.老师身上闪烁的生命之光

C.世界上各种各样的灯光

D.我心里永不熄灭的灯光

（6）文章采用了夹叙夹议的写法，主要写了老师给“我”耐心地讲解习题并且让“我”反复练习

及新年后，老师匆匆离开重病的父亲赶来给“我们”上课这两件事，说明了老师对■待工作的一丝不

苟和无私奉献的精神。

【解答】（1）考查了考查字音字形，注意平翘舌及多音字读音，可结合词义来选择汉字。料峭：微寒

的意思。故选“峭”。叩门：敲门。故选'‘叩"•禁：［jin］明令取消；制止。［jin］受得住；耐（用）。故

选“jin”。及时：正赶上时候。此时：这个时候。顿时：立刻（只用于叙述过去的事情）。结合语境选“顿

时”。抑制：控制。故选“yizhi”。赞扬：称赞表扬。赞许：认为好而加以称赞。赞叹：称赞。结合语境

选“赞许”。

(2)考查了提炼信息的能力。“一道题难住了我”解释说明了“急匆匆地向数学老师家走去”的原因，

破折号的作用是解释说明。

(3)考查了词语的理解，注意理解词语的原义，并结合课文分析。“忐忑不安”是心神不安，结合句

子''我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，

用手轻轻一叩，门开了，老师出现在我眼前”，可知：天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责

怪。

(4)考查了记叙顺序。根据“我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课”

可知，“那堂不平常的课”是作者看到老师批改作业的侧影时回忆起来的。故属于插叙。

(5)考查了对题目的理解。从原文“这不是普通的光，这是老师生命的光”可知题目“从背后照来

的灯光”是指老师身上闪烁的生命之光。

(6)考查了文章的中心思想。概括中心思想的基本步骤是：一、读通文章，理解文章主要内容。二、

领会写作意图，本文通过写老师给“我”耐心地讲解习题并且让“我”反复练习及新年后，老师匆匆离开

重病的父亲赶来给“我们”上课这两件事，表现了老师对待工作的一丝不苟和无私奉献的精神。

故答案为：

(1)峭叩jin顿时抑制赞许；

(2)一道题难住了我；

(3)心神不安天已经很晚了，“我”却来打扰老师休息，怕老师责怪；

(4)A；

(5)B；

(6)老师给“我”耐心地讲解习题并且让“我”反复练习及新年后，老师匆匆离开重病的父亲赶来

给“我们”上课这两件事老师对待工作的一丝不苟和无私奉献的精神。

3.(2021•研口区)认真阅读，然后按要求答题。

真正的长大

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。"父母一

脸笑意：''不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了父母一

脸笑意：”不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。(淡忘淡出)

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重

地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样

的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

许多人围了过来，我有些惭愧。于是，我低着头帮老太太捡散落(遗失散落)在地上的菜。

突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于

是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只

是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。"我终于感觉到父母

承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味

着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

(1)在横线处填上合适的词语。

A.淡出遗失

B.淡忘遗失

C.淡出散落

D.淡忘散落

(2)文中画“”的句子是环境描写,作用是为下文做铺垫。

(3)“许多人围了过来。我有些惭愧……”的原因是：

A.“我”骑自行车撞倒了人，还把同伴重重摔到地上。

B.同伴骑自行车撞倒了人，还把“我”重重摔到地上。

C.同伴带着我骑自行车撞了人，自己还想一走了之。

(4)联系上下文，正确理解下列句子“长大”一词的意思。

①小的时候想长大。A

②我终于感觉到父母承认我长大了。B

A