高中语文《再别康桥》课件-新人教版必修1

辽宁省黑山县第一高级中学高一语文必修一《再别康桥》课件课件1可编辑ppt——XXX（姓名）金太阳教育《再别康桥》课件2可编辑ppt教学目的赏析现代抒情诗的意境美、语言美；感受五四新诗人的真性情、新追求。3可编辑ppt

学法指引:通过对话与探究，深入体会抒情诗的情感美。

重点探究:表现美好事物，提升心灵境界4可编辑ppt艳影：明艳的倒影。青荇xìnɡ：绿色的水草。招摇：舞动、摇摆，引人注目。浮藻zǎo：浮在水面的水藻。漫溯sù：随意地逆水而行。斑斓：灿烂多彩。笙shēnɡ箫：竹管类乐器。字词积累5可编辑ppt

“五四”新诗运动是一场自觉的文学革命，胡适是新诗最早的开拓者，郭沫若的《女神》则是中国现代新诗的奠基作。在时代风云的感召下，中国诗人的队伍如雨后春笋般壮大起来，用新的诗歌样式抒写心灵，宣泄激情，成为一个时代的绝响。这里有唯美倾向的徐志摩、赤诚爱国的闻一多和有不乏悲悯的穆旦。让我们走近这些诗人，聆听他们心灵的歌唱。今天，有人反思：中国新诗的困境是偏离“五四”新诗方向的苦果。这种说法从一个侧面反映了“五四”新诗应有的地位。学习导入6可编辑ppt徐志摩（1897～1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、北京大学等。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学。在剑桥受西方文化的熏陶及唯美派诗人的影响，开始创作新诗。1923年参与发起新月社。1924年与胡适等创办《现代评论》，任北京大学教授，印度人泰戈尔访华时任翻译。1926年移居上海，任南京中央大学等教授。1930年兼任北京大学教授。1931年11月19日，因林徽音在北京为外国使节演讲中国建筑艺术，徐志摩欲赶去捧场，由南京飞北平，遇大雾误触济南开山，机坠身亡，死时34岁。诗人及其他7可编辑ppt徐志摩可以说是新诗的诗魂，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，为世人瞩目。正如胡适所说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他注重意境的创造与音律的和谐，诗有唯美倾向。8可编辑ppt康桥即剑桥，英国著名的学术文化中心，风景胜地，诗人关于它的写作颇多。徐志摩1921年曾到剑桥大学学习。徐志摩曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》)1928年8月诗人故地重游。灵感闪现，写下了这首以意境优美、空灵飘逸而倍受读者青睐的传世之作《再别康桥》。《再别康桥》典型地表现了徐志摩诗歌的风格，是20世纪中国最出色的一首别离诗，诗人潇洒飘逸的自由天性与康桥宁静优美的自然风景融合，成就了别具一格的诗境之美。9可编辑ppt1916年考入北京大学，应父命与16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学。1921年赴英，就读于剑桥大学，开始创作新诗。其间爱恋林徽音。1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲；认识有夫之妇陆小曼并于第2年与陆小曼结婚。1926年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1930年秋，应胡适邀到北京大学任教授1931年11月19日，搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄遇大雾，飞机触山，不幸遇难，时年34岁。（主要）志摩年表10可编辑ppt徐志摩与林徽音11可编辑ppt徐志摩与陆小曼12可编辑ppt剑桥风光13可编辑ppt补充阅读我所知道的康桥（摘录）康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀地长着长条的水草。这岸边的草坪又是我的爱宠，在清朝，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水，有时仰卧着看天空的行云，有时反仆着搂抱大地的温软。14可编辑ppt我那里肯听话，长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河身一段段的腰斩了去。你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子徽微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。15可编辑ppt我们的病根是在“忘本”。人是自然的产儿，就比枝头的花与鸟是自然的产儿，但我们不幸是文明人，入世深似一天，离自然远似一天。离开了泥土的花草，离开了水的鱼，能快活吗？能生存吗？从大自然，我们取得我们的生命；从大自然，我们应分取得我们继续的资养。16可编辑ppt阅读赏析刻画形象。首节描写了一个飘逸、轻灵、温柔，且怀有淡淡离愁的诗人形象。运用修辞。连用三个“轻轻的”，有叠词、反复，使旋律柔美，诗境动人。仿佛诗人轻如清风，而轻轻来去的诗境满溢了别离的深情。第1节作别云彩试分节从手法到情感赏析《再别康桥》。17可编辑ppt捕捉意象。金柳、波光着色明艳，又一静一动，交相辉映。妙用修辞。金柳如新娘，如此比喻，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；再将波光荡漾效果顺势用于心头难以割舍的柔情，极具表现美。第2节留驻河畔18可编辑ppt移情于物。青荇“招摇”，有引人注目之意。人、荇的相互吸引，是物、我互感而彼此愉悦的结果。变换视线。视线由上而下、由远而近，定格在水中青荇上。以青荇的守候，写照了作者不忍离去的心情。第3节甘做水草19可编辑ppt联想自然。见潭水如带、浮藻添色，而生联想：它们在夕阳下幻化为天上的彩虹。实中有虚。眼前的水、藻，色彩斑斓、感觉破碎，又如往日在康桥生活的记忆与梦想，亦实亦虚，亦真亦幻。第4节沉淀美梦20可编辑ppt想象美好，具象生动。“寻梦”的想象充满浪漫色彩，也翻出新意。承上节“梦”而来“寻梦”，所行是“更青处”；所载是“星辉”。水天一碧，美景良辰赏心乐事，既有诗人往日的生活，又有诗人现时的追求。“放歌”将欲去还留的情感推至高潮。第5节满载星辉21可编辑ppt捕捉意象，调动箫籁。情到浓时，诗人蓦然清醒，美好已逝。此时此境，笙箫悄响，放歌不宜；夏虫无语，别离在即。人生的沧桑感便油然而生。本节情调从狂喜转向抑郁与怅惘，而沉默无言，已见淡淡的哀伤。第6节悄别康桥22可编辑ppt第7节挥别云彩首尾回环，巧作变化。开头“轻轻的我走了”、结尾“悄悄的我走了”，有反复也有改易，整首诗妙借回扣而浑然一体。先用“轻轻”，表现的是我来故地时潜滋暗长的欣遇；后用“悄悄”，传递的是我别旧园时挥之不去的离愁。“不带走一片云彩”，可理解为诗人不愿意惊扰康桥的宁静，而持洒脱、珍惜的态度。23可编辑ppt远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。天上的街市郭沫若学习回顾24可编辑ppt课文探究议议《再别康桥》的意象与意境。其一、对象的独特。他避开一般别离诗的告别对象“人”，转移为西天的云彩、河畔的金柳们，使别离意绪，不仅有清新飘逸之感，扫除了古来弥漫在诗文里重离别时的愁情，还给人以浪漫、悠远的遐思。其二、意象的唯美。色彩迷离绚丽的意象选择，是诗人唯美的追求。诗人赖以寄情的意象云彩、金柳、青荇、柔波、星辉等自然景物，超越红尘而清新高远，这样的审美情趣的介入，使诗有了美的意蕴。独特的意象25可编辑ppt其一、画面流动。诗每节几乎就是一个可以连续放映的动感画面。诗人使用了动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面活起来，也使诗境流动起来。人是流动里的主角。其二、情感迸涌。在“康河”的歌唱里，诗人的主观情绪和康桥的客观景物是水乳交融的，康桥的美，不仅是纯自然的，更有诗人那份自适与自在的情感在潜滋暗长，由是，康桥便被赋予了生命与灵性。流动的意境26可编辑ppt说说《再别康桥》的修辞与想象。

想象：面对康河，诗人驰骋想象，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是诗人自在生命的追求。

比喻：把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。可谓情景交融。27可编辑ppt

叠字：诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人连用叠词“轻轻”，为晚照下的康桥定下静美的基调。

反复：诗人有意识地重复使用“悄悄”等语，使情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，也有一种唯美的效果。

顶针：第6节两处“沉默”，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，让人有无边的遐思。而最为沉默的或者就是诗人自己。28可编辑ppt胡适曾这样说徐志摩，“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”(《追悼徐志摩》)果真如此，那么诗人在康河边的徘徊，就是这种追寻的一个缩影了。名家评点29可编辑ppt同步训练1.下列词语字形正确的一组是A．漫溯笙箫斑烂B．青荇柔波榆荫C．长篙浮藻荡漾D．揉碎沉淀召摇【答】C/斑斓榆阴招摇。30可编辑ppt阅读下面的诗，回答问题。

轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。

那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘；/波光里的艳影，/在我的心头荡漾。

【答】叠词，“轻轻”；反复，“轻轻的”三次出现。比喻，把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”。移就，将用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。荡漾，本是描写水的，在这里却用来形容艳影，这里采用了移就手法。2.两节诗用了哪些修辞手法?答：31可编辑ppt3．写出两节诗押韵的字。答：【答】第1节偶句押韵，押“ɑi”韵；第2节偶句押韵，押“iɑnɡ”韵。押韵的字是：来、彩/娘、漾。4.根据语境解词招摇：【答】舞动、摇摆，进而引人注目。5.全诗表现了诗人什么样的思想感情?【答】对康桥的离情别绪。32可编辑ppt6.阅读并简评《黄鹂》诗的思想内容

黄

鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。

“看，一只黄鹂！”有人说。翘着尾尖，它不作声，