《年月日》教案及教学反思

年月日学习目标知识和技能：1、使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。3、掌握平年、闰年以及如何判断平年、闰年。过程和方法：1、经过自主探究年月日的过程初步学会知识信息归纳简单推理2、学生初步建立年、月、日时间概念，培养学生思维观察能力，渗透科学思想方法。情感态度价值观:通过学习时间，建立时间观念、发展学生思维。教学过程谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那么要认真听哟，有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，最后剩下一张皮。打一物：（年历）同学们真聪明，掌声送给自己。同学们知道自己的生日吗？生：（知道）并说出时间。在年历中能找到吗？(能）师：咱们以前学过的时间单位有时、分、秒，这里又有哪几个时间单位？生回答师板书课题：年月日请看这节课的学习目标。（生齐读）目标明确的请举手，有信心完成目标的请放下。下面把咱们班分成男生组和女生组，看哪组最棒？要完成学习目标离不开自学指导。请同学们看自学指导一：1、请同学们仔细看课本76、77页，说说你能在日历中找到这些特殊的日子吗？2、完成77页记录表，并根据表完成下列问题。3分钟后比一比看谁回答的准确。出示幻灯片和日历让学生说教师连。生完成记录表：（师板书）一年有12个月大月31天：1、3、5、7、8、10、12小月30天：4、6、9、112月：28天2月：29天每月31天的叫大月，每月30天的叫小月。（同学们的学习能力真强，可有的同学记得较慢没记住，不用怕。下面学习大小月的记忆方法。请看自学指导二：认真看课本78页，说说你有什么方法记忆大小月？2月为什么有28、29天呢？2分钟后比一比看谁的方法记得快？指生回答：（1）左拳记忆法出示幻灯片：凸出来的是大月，凹进去的是小月，二月除外。请同学们握起拳头一起数。歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日整。出示幻灯片：师领生唱一遍。生齐唱。下面进行一场游戏，游戏名称：大月、小月坐规则：听到小月坐下，听到大月站起来。出示幻灯片：1月、5月、4月、7月、10月、3月、6月、8月。（同学们真机灵，反应真快）。下面进行第二个问题，2月为什么有28、29天呢？生：2月是个特殊月份，我们把2月28天的一年叫平年，（板书：平年）2月29天的一年叫闰年。（板书：闰年）师：那么我们该如何区分平年、闰年呢？请看自学指导三：仔细看课本79页，说说怎样区分平年、闰年？你还知道哪些有关平年、闰年的知识？怎样计算全年的天数？2分钟后比一比看谁知道的多？生1：一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年，因此我们判断平年或闰年时，还可以用年份除以4，如果没有余数是闰年，若有余数是平年。但公历年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。生2：平年全年365天，闰年全年366天。每4年里有3个平年1个闰年。（同学们真棒，知道的真不少。）那么怎么计算全年的天数？师板书：平年全年天数=31×7+30×4+28=365（天）闰年全年天数=31×7+30×4+29=366（天）师总结：一年有12个月，每月31天的叫大月，每月30天的叫小月，7个大月，4个小月，一个特殊的2月，平年2月28天，全年365天，闰年2月29天，全年366天。现在老师想检测一下同学们这节课掌握的怎么样？请看当堂训练：填空1、闰年一年有（366）天。2、平年一年有（365）天。3、一年有（12）个月。4、今年一、二、三月供有（90）天。二、判断1、每年都有365天。（×）2、25个月是2年零1个月。（√）3、一年有6个大月，6个小月。（×）4、2月份只有28天。（×）5、2000年是闰年。（√）拓展延伸：小红在外婆家住了62天，正好是俩月，你知道小红住的是哪俩月？（7、8月或12、1月）小红今年12岁，却只过了3个生日，小红的生日是哪一天？（2月29日）指名回答。师：同学们都发挥了自己的聪明才智，在这么短的时间内找到了正确的答案，说明你们的知识掌握得很牢固，都非常棒！时间对于我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都有很大的进步。谢谢大家！《年月日》教学反思本课时的设计，通过组织学生自主的学习，自主发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活问题的能力。1、教学内容生活化年、月、日是常用的，与人们的生活息息相关的时间单位，也是来自现实和生活。开头用谜语导入激发学生的阅读兴趣。同时引出课题，同时让学生感到，要学习的知识就在他们身边。结合实际，出示五一、六一、国庆等图片，一些值得开心、纪念意义的日子，给孩子一定的情感教育。2.充分体现学生是学习的主人学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生去发现新知。在新知教学中，指导学生观察年历，通过自主学习得出结论，知道一年有几个月，每月的天数是否一样的问题，接着带出大小月的概念，记忆大小月的方法以及算出一年的天数。3.留给学生充分思考问题的空间结合学生的学习，我出了一些有关年月日的练习题，让学生充分思考，同时体现了课堂的公平性。面对正确率，如果高的话，就个别辅导，如果低的话，说明孩子没掌握好，现场让孩子分享讲解，一直到明白。4.课堂生成的问题能够及时解决课堂是多变的，老师要及时跟上引导，能够面对一些问题正确解决。驾驭课堂能力提高了，遇到问题解决问题。感觉不足之处：本课是学生生活中常用的知识，完全可以用小课题形式解决，思路需进一步开阔。在今后的教学中仍需更多地去引