3.4《改变运输的车轮》课件

改变运输的车轮教科版六年级上聚焦要把采石场的石头运出，你会想到哪些办法？在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。但随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。聚焦你见过什么样的轮子？它们有什么作用？探索前面我们做过一些模拟测试，知道如何借助一些指标来进行评价。今天我们开展一次实地测试，去了解车轮的作用。用平板和手推车拉物品实地测试探索活动器材手推车平板水桶纸箱和书标志牌秒表探索温馨提示①手推车也可以是购物车或者购物篮，有轮子、转向灵活的小车都可以。②平板选用又厚又轻的板材比较合适，方便学生推着木板运送物品。③不建议用肩挑、手搬的方式代替木板运送。探索活动任务分别用平板和手推车在操场上运送物品。先将两个纸箱沿直线从A处运输到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运输到C处。探索活动要求①四人一组，A到B,两人负责推车，一人负责记录，一人计时。B到C，负责计时和记录的两位同学推车，原来推车的分别为观察员和计时员。②按照商定的顺序小组轮流体验，没有体验任务的同学在跑到外观看，不得妨碍其他小组体验。③体验完后，小组交流感受，填写记录表。探索活动演示探索实地测试（1）在场地上标记好三个目标地点A、B、C。（2）两位同学分别用平板和手推车将两个箱子沿直线从A处活动运输到B处，一位同学计时，一位同学记录。（3）两位同学分别用平板和手推车将两桶水沿曲线从B处运输到C处，一位同学计时，一位同学记录。（4）组内4人分工互换，使每位同学均体验到不同的分工。探索任务目标工具是否完成完成时间用力情况其他指标搬运物体平板手推车平板与手推车测评表完成完成1分45秒41秒费力省力不安全平稳研讨如何评价这两种工具的运输方式？工具无轮平板车有轮车比较运输快运输慢运输省力运输费力转弯灵活转弯困难平稳水容易洒出来研讨有哪些指标可以评价这两种工具的优劣?·是否省力·是否方便·是否省时·是否灵活·运送的物品是否完整研讨你认为车轮在运输过程中有什么作用?车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平稳、便利拓展生活中有各种各样的车轮，仔细观察，你有什么发现？车轮的外观、材质都有很大的变化，无辐条的车轮是整木切割钻孔，有辐条的车轮采用的是几个部件的组合，有轮胎的车轮是橡胶轮胎加金属轮毂的组合，这些变化都是由技术的不断进步所引发的，材料科学、制造技术、加工技术、人们的知识经验等都功不可没。拓展拓展在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展。但不论怎样改进，它的基本结构没有发生变化。由半径较大的轮和半径较小的轴组成像车轮这样由半径较大的轮和半径较小的轴固定在一起，可以转动的工具称为轮轴。拓展车轮是一种轮轴，轮轴也是一种简单机械。生活中，你还见到哪些像车轮一样的轮轴？在生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。拓展轮轴方向盘扳子辘轳找一找，它们的轮和轴在哪？拓展螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是轮轴还是杠杆？轮轴螺丝刀拧螺丝利用了轮轴的原理工作课堂练习1.同一种工具,使用方法不同，原理也会不同。使用如图所示的螺丝刀拧螺丝时它属于（），使用螺丝刀撬油漆桶盖时它变成了（）。A.轮轴B.斜面C.杠杆2.下列工具不能看成变形轮轴的是（）

A

C

C课堂练习3.有关车轮的说法错误的是（）A.这些变化都是由技术的不断进步所引发的B.车轮是一种轮轴，由轮和轴共同组成C.车轮的发展不需要借助于技术

C练习4.下列三幅图，轮和轴标配主的位置错误的是（）5.在用平板和手推车运送物品的实地测试中，下列对两种工具的评价符合实际的是（）A.用手推车运送快，用平板运送慢B.用手推车运送费力，用平板运送省力C.用手推车运送转弯灵活，用平板运送转弯也灵活

AA课堂总结通过本节课的学习，我们知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械；用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。车轮的改进和发展都是由技术的不断进步所引发的，材料科学、制造技术加工技术、人们的知识经验等都功不可没。板书设计改变运输的车轮车轮轮轴省力省时轮轴作业布置生活中还有哪些变形轮轴的应用？第三单元计量时间4.机械摆钟摆钟是通过怎样的方式计时的呢？摆钟为什么比之前的其他计时工具更能精确计时呢？一、聚焦二、探索

活动一观察钟摆运动的特点。1.测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。2.重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。怎么才算是摆动一次？手表计时是否准确？3.根据测量结果，思考钟摆运动的特点。相同时间摆动次数相同（钟摆摆动具有等时性）。别的摆1分钟摆动的次数是不是也一样呢?活动二自制一个摆，观察摆运动的特点。1.拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。2.让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。3.重复多次，测量并记录我们的摆1分钟摆动的次数。注意事项小组内分工合作，不得大声喧哗。一人报时，一人数摆动次数，还有一人及时记录。三人要分工明确、密切配合。每次摆动的幅度大小相同。尽力做到摆动开始与计时开始的同步进行。活动三统计各组的摆1分钟摆动的次数。同一个摆每分钟摆动次数是相同的，但是不同的摆每分钟摆动次数不同。三、研讨

1.根据统计结果，说说有什么发现。2.我们还观察到摆的运动有什么特点？往返一次60相同相同各不相同伽利略等时性第三单元计量时间5.摆的快慢一、聚焦不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。摆的快慢与什么因素有关？二、探索

活动一思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素。可能与摆的长短有关。可能与摆锤的质量有关。活动二探究摆的快慢与摆锤质量的关系。如果要研究摆锤的质量与摆动快慢的关系，我们要测量和记录哪些数据?测量摆锤的质量（变）记录不同质量摆30秒摆动的次数摆绳的长度、摆幅的大小（不变）控制变量1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度地自由摆动。观察摆30秒摆动的次数。2.保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。摆的快慢与摆锤质量无关。活动二探究摆的快慢与摆锤质量的关系。活动三探究摆的快慢与摆绳的长度的关系。如果要研究摆绳的长度与摆动快慢的关系，我们要测量和记录哪些数据?测量摆绳的长度（变）记录不同质量摆30秒摆动的次数摆锤的质量、摆幅的大小（不变）控制变量活动三探究摆的快慢与摆绳长短的关系。1.调整摆绳的长短，测量长短不同的摆30秒摆动的次数。摆的快慢与摆绳长短有关。摆绳长度越长，摆得越慢，反之，越快。除了发现摆绳长度