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第第页小学三年级上册语文《我的课余生活》习作教学案例及反思

《我的课余生活》习作教学案例及反思

归州镇航天盼望学校宋菁林

背景介绍：

1、《我们的课余生活》是三班级同学的第一次习作，它是同学今后一生写作的起点，第一节课应当把爱好的培育放在首要位置。

2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以开心的暑假生活作为话题，让同学畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。

思索的问题：

1、如何培育同学的表达爱好？

2、如何引导同学敢说会说？

案例描述：

一、解题“课余生活”

1、书上告知了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余

2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今日不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，常常这样做的活动。

3、第一组课文里告知了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告知了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族学校》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小伙伴捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得具体，有的写得简约。

二、说生活

说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，根据老师提供的提纲练说：

1、该活动的名称；2、材料预备；3、活动要求〔人员组成〕、规章；4、活动过程〔步骤〕5、活动收获〔乐趣、感受〕。如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……〔该简要提纲便于同学有顺次地说话，从“我们”过渡到“我”〕

看看我们的课余生活

2、播放同学课余里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子〔出示图片，援助学们回忆自己的暑假课余生活〕

师：夏天的天气可真热呀！我最喜爱到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他们有的在划竹排，有的在玩水枪，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱，像一条欢乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢？〔出示学游泳的生活图片。〕

设计意图：写作教学应贴近同学实际，让同学易于运笔，乐于表达；应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在同学暑假生活中找寻习作素材，为同学的乐说愿写提供了条件和搜寻生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活，老师描述课余生

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