教师20项修炼读书心得

第第页教师20项修炼读书心得

【篇1】老师20项修炼读书心得

《老师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位老师休戚相关，是提高老师素养，提高有品位老师的一本书。文章中有太多的环节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追赶，去领悟，去反思，去品悟.

本书涉及的20项修炼，其中对我感受颇深的三项分别是老师的服饰、老师的规划和老师的宽容，下面就这三项谈自己的一点体会:

1、老师的服饰服饰是信任的外衣

本书反复强调老师服饰的重要性，对同学的影响特别的重要，特别强调老师服饰的环节，衣服破损、纽扣的缺少、内衣外露、穿超短裙、无袖衫、低胸衣、薄紧身衣、戴大耳环、戒指等等，一些不符合老师身份的服饰。简单对我们这些青春萌动的高中生在不明事实的状况下造成误导，不修边幅，不符合老师的形象要求，老师的形象在同学的眼中会大大折扣，同学对老师的评价也大大降低。在生活中发觉有极少数老师就很不着重这一点，穿衣随随意便，很不着重个人形象，望这些老师自觉改正。

2、老师的规划自主思索并规划教育人生

书中说我们部分老师缺乏对自我专业进展的`规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。这些对老师今后的进展极为不利。我们要摆正心态，作好如下的打算：老师的规划可分为自我专业生涯设计和学校老师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己在这方面没有留意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的雄伟目标。让自己的教学和生活充斥阳光和色调。

3、老师的宽容一种老师美德

宽容的老师，往往是自信的老师，宽容的老师，往往是具有亲和力的老师，宽容说明这位老师宽宏大量，胸襟大度，说明他能屈能伸，不斤斤计较；说明他有涵养、有耐烦、不急功近利。说明他理解、尊敬和信任同学，是老师的一种优秀品质，也是一种教育手段和有效手段，当然老师的宽容与严格要求同学并不冲突。宽容不是纵容，宽松不是放松。纵容是对同学错误和缺点无原那么的放纵，任其进展，不加约束。但严格要求同学也并不等于不容许同学犯错误。当然，宽容同学不等于不批判同学，而是理解在先，批判在后，是在尊敬同学基础上的批判。一切不分青红皂白的批判，都是对同学自信心的损害，都是对同学的不尊敬。所以我们老师要做宽容的老师。

作为新世纪的老师，我们任重而道远，只有把感动自己生命的体验融入到自己的日常教学中，这样才能不愧人类灵魂的工程师的殊荣。我深爱我的工作，我愿终身在这充斥盼望的土地上悄悄耕耘、无私奉献，成为同学的良师益友，无愧于"老师'这个神圣的名字。

【篇2】老师20项修炼读书心得

十多年来，老师专业进展成为全球教育改革与进展的一个中心议题。随着我国基础教育课程改革的不断深入，老师专业进展的问题也显得日益重要。华中师范高校教育学院郭元祥老师撰写的《老师的20项修炼》一书领先提出了引领老师体悟"教育人生'的主见，从环节入手，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

该书内容由三部分组成：修炼老师形象，修炼老师生活，修炼老师专业。每个部分又分成假设干章节，详细对老师这一职业应具备的专业素养进行了分析和例证。从老师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、聪慧、情感、规划、阅读、讨论、反思、写作、美满等由表及里、由浅入深，逐一解读剖析，提出了老师专业素养应当具备的标准。阅读此书受益如下：

一、厘清了师德标准的一些基本概念，提升了从理论层面加强老师专业素养的认识。比如"所谓教育良知，是老师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的正确理解，对同学生命成长的健全方式的科学认识，并以此为基础采用正确教育策略的意识。'"所谓责任感、责任心，是指老师不把教育工作、引导同学作为外在的规定和强制行为，而是作为一种自觉志愿的义务和行为，是一种职责，是义不容辞的责任。'这些平常总是挂在嘴边的词语需要在教育视野下有一个比较严格的`界定，从教育进展规律的角度有专业化的解读，而不是浅表化的概念。

二、例证生动详细，在大量的教育实践个案中深受启发。在谈到了解同学、理解同学是老师应养成的一种良好习惯时，书中举了成都磨子桥学校"十六知晓'的例子，对于班主任或是初为人师的老师们就很有借鉴价值，这"十六知晓'就是：知晓同学的姓名含义、知晓同学的生活习惯、知晓同学的性格特点、知晓同学的行为方式、知晓同学的思维方法、知晓同学的爱好爱好、知晓同学的困难迷惑、知晓同学的情感渴盼、知晓同学的心路历程、知晓同学的知音伙伴、知晓同学的成长规律、知晓同学的家庭状况、知晓同学的上学路径、知晓同学的社区环境、知晓同学的家长思想、知晓同学的家长愿望。这十六个方面特别详细全面而且具有可操作性，知晓同学，可以清除老师对同学的误会，建立起老师对同学的信任，提高老师对同学教育行为的针对性、有效性和感化力。

三、学无止境，教无止境，老师生涯就是不断修炼完善自我的过程。曾经在三尺讲台上自信满满、挥洒自如的我平常阅读的重点大都放在了教材分析、课堂教学讨论方面，总觉得国家教育政策、大家之学离自己远之又远，把教材吃透，把同学教好，就是一名合格的人民老师。执教二十余年，开始涌现职业倦怠和教育审美疲惫，总是感叹激情不再。"我们所以迷茫，是由于我们不会思索了；我们所以不会思索，是由于我们储存的知识不足以我解决或更好地解决问题了。最有效的方法，是重拾书本，更新自己，与时俱进。'王毓珣教授的建议特别好：第一，读哲学书，掌控分析问题的基本方法；第二，读教育经典，站在巨人的肩膀上认识教育教学行为；第三，读拿来就能用的书，以实时解决自己面临的困惑与问题；第四，读学科著作，在学科教学领域，依旧能敏锐地捕获前沿动态。苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》中说："读书，读书，再读书！'阅读，可以使浮躁的心沉静下来，潜心思索教育现象和问题；阅读，可以使自己的学养丰富起来，用成熟和深刻的教育成果武装自己；阅读，可以启迪心智，再次点燃创新的火种，在教育改革中继续前行；阅读，更是一个自我反思的过程，用或经典或先进的教育理论检验自己的教育实践，重新端详自己的教育教学行为和思维方式，才会有质的飞跃与提升。

在知识经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在快乐中生活，在开心中学习。有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，需要成为学习者。"做一辈子老师'需要"一辈子学做老师'。老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观测和指导整个教育过程。

【篇3】老师20项修炼读书心得

阅读了《老师的20项修炼》，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，老师要想成为有艺术、有聪慧、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从环节入手，好好"修炼'。老师如何修炼呢《老师的20项修炼》从环节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业进展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教育的老师就应用"心'去读的一本书。

本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的聪慧和老师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。

《老师的20项修炼》中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之本是良善与爱。老师对待同学的良善，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有老师对待同学的本质的良善。有教育者做过这样一个调查：同学喜爱什么样的老师调查的结果是："有爱心，情愿跟同学交伙伴的老师'，"对同学宽容，有耐烦的老师'，"知识渊博，教课教得好的老师'，"风趣幽默，有突出人格魅力的老师'等位居前列。这些都反映了老师的"德行'，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、育人的聪慧。其中"爱心'位居第一。老师德行中的爱，表现为老师爱惜同学，关怀同学，关爱同学。爱同学，是老师善的标识。陶行知先生说得好："捧着一颗心来，不带半根草去'。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱同学，同学才会爱你。老师的爱是照亮同学心灵之窗的盏盏烛光，完满的人生是被爱所唤起的。"问题同学'不是一天之间就构成的，"问题同学'不都是有同学自己造成的，老师在的演化过程中具有不可推卸的职责。我们就应用爱心呼喊爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个同学，走进他们的内心世界，公正地对待全部的同学，尊敬他们的人格和制造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和伙伴，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌控需要的工作技巧，做一名同学喜爱的老师并不是一件难事。

老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。只有那些具有剧烈的自我进展愿景、担心于现状、富有终身学习的愿望与潜力、上心体悟教育魅力的老师，才能真正透过修炼，