2022年10月小学校本教研工作总结范文

Word文档年10月小学校本教研工作总结范文本学期，我校坚持以实施课堂教学改进方案过程中老师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题争论供应平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及训练观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增加老师实施课堂教学改进方案的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位老师仔细上好每一堂课，做到备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要平，辅导要细，负担要轻，质量要高。要把十字方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数老师能够根据学期初方案去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进行公开教学，然而因为各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行究竟。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。通过执教老师的课堂展现，我们惊喜的发觉，年轻老师，比如刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭力量，有着虚心好学敬业态度。应当说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。圆满的是我们大多数老师放弃了这一次次的学习机会。

3、依据县教研室的工作部署，我们进行了高班级同学数学日记和小论文评比推举活动。同学数学日记和小论文的撰写是我们学校的软肋，唯有朱根荣老师每学期坚持对同学进行指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高班级数学老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。

4、教学设计现场竞赛，提高了老师教材处理力量。本学期有13位老师参与了教学设计现场竞赛。通过竞赛，老师们熟悉了教学设计是教案的最高形式，是老师完成教学任务的最佳文本资料。虽然老师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广阔老师乐观参加教研活动，乐观撰写教学设计，给全体参加者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、《课堂教学改进方案实施记载》的填写不全面也不够规范。学期末常规检查时发觉，不少老师《课堂教学改进方案实施记载》填写不全面，如课堂教学改进方案实施两个案例，有的老师只写了一个，课堂教学改进方案实施小结没写，后面的自评记载也没有登记。有许多地方填写的不规范，把课堂教学改进方案的案例写成一般教案，村完小有的老师写成班主任工作小记，还有甚者把六一相声内容抄进去。其他项目的内容也写的不抱负。此项工作今后要加强指导与引领。

6、要重视教学反思，大力推动课堂教学改进方案。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平，推动课堂教学改进方案，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记载。可是真正重视并且乐观仔细反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。

7、加强校本研修，努力提高老师业务理论水平。依据老师的学问结构和容量，以及业务现状，我校今后应当充分利用培训资源特殊是农远设施，加强校本研修，多渠道进行老师校本培训，拓宽老师的学问面，提升老师的综合素养。学校每学期要把老师校本研修状况载入《课堂教学改进方案实施记载》档案，这样对提高老师的业务理论水平肯定有促进作用。

我们学校在校本教研工作中取得的一点成果，积累了一点阅历，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结阅历，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

更多总结延长阅读

学校校本教研总结

学校校本教研总结

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力。我校坚固树立科研兴教、科研兴校思想，以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以四抓四促为契机，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，乐观开展教学讨论，建立直接服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校进展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，同学为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受训练，让同学享受学习，让老师享受训练。

本学年，我校坚持以校为本，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历。现将本学期学校校本教研状况总结如下：

一．把握科研方向，树立校本教研新理念

我校把重视和加强校本讨论作为学校训练教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参加抓教学讨论，制定教研制度、教研方案，发动全体老师乐观参加教学讨论，督促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织老师学习训练理论，树立现代训练理念，形成讨论意识，自觉参加，提高素养。

（一）重视学习，革新观念，提升理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的训练观念，让全部老师的训练理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学实践，更好地为训练教学服务。

1、重视训练教学理论学习

训练教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行了《新课程标准》、微型课、生本课堂等理论学习，每人还订阅了一份训练教学期刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、组织老师外出培训学习，不断提高老师各项力量和水平。

为了适应训练改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，从而不断提高自己的训练教学水平。我们乐观支配老师参与上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。

二、建章立制，以推动校本教研新进程

为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设有利于老师乐观参加、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，敬重和爱护老师进行多种形式教学讨论的乐观性和制造性，促进老师专业化成长，我校制定出具体、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟识：熟识新课程标准、熟识教材、熟识同学，并设计好随堂练习；上课，要求目标体现、主体确保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成，尤其体现技能的训练；课后善反思。

学校制定了训练教学讨论成果嘉奖措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类竞赛获奖，在业绩考评中加分嘉奖；对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为老师评聘职称、评先进的重要依据之一。

三、重视研讨，改革方式，推动课改

1、加强集体备课

本学年度，为全面推动教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到四定（定时间、定地点、定内容、定主讲人员），确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能够细心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务力量。

2、深化课堂，现场指导

本学年度连续实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教育主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采纳两种方法：（1）调研课：事先通知老师，老师有预备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知老师，听课后将意见反馈给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能乐观探讨新教法，大部分老师的课堂教学力量有了较大的提高。

1、乐观开展现范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。

为提高课堂教学效率，开展课题讨论，推广先进阅历，熬炼老师队伍，提升老师课堂教学水平，我校乐观开展现范课、公开课、亮相课、同课异构等课堂教学研讨活动，支配有阅历的老师上示范课、公开课，支配新老师上亮相课，对同一教学内容支配两位老师在不同班级教学，进行对比讨论，从而发觉问题，汲取阅历。课前进行集体备课，课后仔细沟通。

4、举办语文老师综合素养大赛。

第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参与了竞赛。各位参赛老师预备充分，在竞赛舞台上展现了他们的才华。竞赛后选出一名老师参与了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参与了县决赛，获得二等奖。通过竞赛熬炼了老师队伍，提升了青年老师素养。

5、举办生本课堂语文优质课竞赛活动

第二学期，我校组织了生本课堂语文竞赛活动，从班级组派出的6位老师参与竞赛。通过竞赛，丰富了课堂教学阅历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资源，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的熟悉，在探究新教法上有了突破，从而为老师能较好地驾驭好今日的课堂教学起到了很好的效果。

6、鼓舞老师乐观参与各级各类教学竞赛和教学教研论文评比

我校老师先后参与了全县学校语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，熬炼了老师。广阔老师乐观参加教学教研论文、课件等的撰写或制作，很多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在《江西训练》期刊上发表论文1篇，获省市级以上嘉奖十多篇。

四、乐观开展四抓四促活动，促进老师持续进展。

为全面提高老师业务水平，促进老师持续进展，本学期我校乐观开展四抓四促活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师进展的实践活动，取得了良好的效果。

1、开展了生本课堂教学实践活动。为了提高课堂效益，学校分教研组开展生本课堂教学实践活动，集中组织老师学习生本课堂有关理论学问，支配近二十位老师上了研讨课、示范课，讨论探讨实践模式，并组织了青年老师生本课堂教学竞赛活动，积累了讨论成果。

2、开展了微型课研讨活动。本学年各教研组分别进行了多次微型课研讨活动，组织专题理论学习，全体老师均支配了最少一节微型课，并进行了评议。

3、实施了老师三全解制度。为让老师熟识教材，把握教材，提高同学训练效果，我校乐观实施老师三全解制度，并把这项工作列入老师常规考评和业绩考核中，按月检查通报。

4、实施老师解题日活动。为了促使老师熟识测试内容，破解重难点，提高老师解题力量，本学年集中组织老师分学科定期进行解题日活动，包含进行业务学问考试，并进行了通报。

5、在全体老师中开展了基本素养大练兵活动，本学年重点实施老师简笔画练兵活动，每个老师人手一本绘画本，要求画完规定内容，学期结束前上交学校，列入常规考评。为检验学习效果学校组织全体老师进行了一场简笔画竞赛活动，并进行了评奖，成果列入老师业绩考核中。学校还开展了数学命题大赛。

我校的校本教研也存在一些不足之处。如，许多老师不擅长从实践中发掘提炼问题，不熟识讨论的基本策略和方法，不知道对实践阅历进行理论升华和科学的总结，或者有总结而没有进行实践应用，这在很大程度上成为影响校本教研广泛开展和深化进展的关键环节。今后，我们将吸取胜利阅历，勇于实践创新，不断改进。

学校语文校本教研总结

本学期，我校的校本教学讨论以新课程理念为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，是一种理论指导下的实践性讨论，即注意切实解决实际问题，又注意概括提升，总结阅历，探究规律，开拓创新。

一、树立校本讨论的全新理念。

以校为本，是学校训练改革与进展的全新观念。实现以校为本，就必需树立校本讨论思想，建立教学讨论的各项机制，走科研兴校之路。让全体老师共同参加，把训练理论和课改理念转化为训练行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、校本教研活动要求落到实处。

本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的推门课，对比课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无关心旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学供应了有力的关心。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织老师学习专业理论和支配教研活动，强调老师之间的专业切磋和协调合作，共同共享阅历，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，支配了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。充分地发挥老师个人的作用。以往传授型的老师己远远不能适应课改的需要，课改需要讨论型学者式的老师，我们提出要求，在老师参加集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增加讨论的意识。每位老师每学期至少开一节校本教研课。

三、开展行之有效的教研活动。

1、学习理论，更新观念。组织老师连续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。

2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位老师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，查找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。

3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，老师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够供应可借鉴的教学资源，是值得探讨和思索的。为了提高校本讨论的效益，我校提出，一是收集老师个人教学资源。二是收集他人教学资源。老师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学讨论的价值。校本教学讨论没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。

学校数学校本教研总结

本学期，我们数学教研组全体老师在校领导的引领与指导下，坚持训练、教学理论的学习，乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的训练教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研阅历总结如下：

一、坚持理论学习，提高老师素养

善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论学问教学实践也是盲目的、空洞的。本学期我们狠抓老师业务学习，引领老师向专业化训练进展。组织老师深化学习《国家课程标准》与教材教法，理论学问学习，更新训练观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，每个老师都学习了一本以上的业务学问书籍，并仔细写出了读书笔记与心得体会。我们还留意用教学理论指导教学实践。

二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育同学勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

三、乐观开展教研活动，提高课堂教学效益。

本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后准时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。通过听课、沟通、学习，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注同学、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了老师更深层次的思考。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

四、存在的问题。

1、对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家连续讨论。

3、有了新的训练教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？

4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要讨论的问题。

五、改进措施。

1、进一步加强老师基本功的训练与指导。并定期进行阅历沟通。

2、建立学习制度。并进行学习沟通与评比。用激励机制激发老师学习。以此提高老师的理论学问。

3、加强训练教学讨论，不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。

4、加强学法讨论，提高同学的学习乐观性，从而提高课堂教学质量。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，教无止境、研无止境我们将本着勤学、善思、实干的准则，以饱满的精神，开拓进取。

学校英语校本教研总结

我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有方案、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的进展。促进了老师训练教学水平的提高和同学学习爱好的进展和成果的提高。下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：

1．在教学观念上、从授知转化为启智

随着课改的深化，我校老师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重爱好、重成就感、重自信念。在训练方式上，要体现出以人为本，以同学为中心（即：充分体现同学的主体地位），让同学真正成为学习的仆人而不是学问的奴隶。应关心同学把握终生学习的力量，唤起同学成长的渴望；关心同学查找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；关心同学发觉他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中乐观的心理氛围；关心同学对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

2、从单一学问传授转化为人的整体的和谐进展

1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重沟通力量

以培育同学用语言进行沟通的力量为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言学问体系的描述作为主线，而是以同学语言力量的进展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。

2）在学习方式上要重视同学的体验和实践

在教学中要留意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓舞同学参加语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高同学综合运用英语的力量。在校内英语角活动中，在全体英语老师的共同努力下，全校同学的乐观参加下，活动获得圆满胜利。上学期我校组织了EnglishShow表演。各班在英语老师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。老师们在课前及课后组织同学学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织同学参与英语手抄报的竞赛活动。3）提高了老师的课程意识和课程开发的力量

借鉴外校的校本课改资料,编写一二班级校本教材《我爱英语》一书,儿童们比以前更自信，能英勇地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是同学得益，对老师而言，校本课程开发工作不仅扩大了老师的视野，供应老师一个反省个人训练理念的机会，并形成了新的训练理念；提高了老师的课程意识和课程开发的力量；改进了老师的教学技巧，而且对同学的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省力量得到提高；最重要的是很多老师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能乐观参与演讲、进修等各种活动；老师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

3、教学常规管理与落实

1）老师成长之路应是阅历加反思

把课堂作为案例，以先进的训练教学理论为指导，对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到五有：有方案、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。

2）老师进展性评价促骨干成长

教研面对全体老师，但同时要制造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的老师尽快成长为骨干老师。英语科组有青蓝结对子，结合学校的青年老师进展性评价，让青年老师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再选择名师对青年老师进行指导，尽可能供应舞台给青年老师进展和成长。

3）集体备课，促沟通沟通

学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让老师针对自己在训练教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的沟通、思维火花的碰撞促进了老师间的了解与沟通，相互取长补短，也有利于增加老师队伍的分散力。新时期的训练要求老师走上讨论之路，校本教研创设了和谐深厚的科研氛围，其敏捷多样的活动方式。

4、课改实施与成果

1）20ｘｘ至20ｘｘ学年度课改大事记

20ｘｘ年11月,我校荣获定海区首届学校生英语口语力量竞赛团体一等奖。

20ｘｘ年12月,我校张松飞老师和袁松法老师的论文和案例分获区一二等奖。

20ｘｘ年4月，结合校读书月活动，开展了丰富多彩的课外活动：英语朗诵、小品竞赛让同学在欢乐中感受到英语的魅力！

20ｘｘ年6月，英语组课题《学校英语多元评价策略》结题。

20ｘｘ年9月，根据课改的思想，细心设计教学内容，开展探究课活动。

20ｘｘ年10月，张松飞老师代表我校参与城东片优质课竞赛，并获二等奖。

20ｘｘ年至20ｘｘ年，我校连续四年获区学校生英语口语竞赛团体一等奖。

20ｘｘ年，张松飞老师和邵灵敏老师的论文分获市二三等奖。

20ｘｘ6年11月，邵灵敏老师为全区英语老师上了一堂别开生面英语三位一体的教学公开课。

20ｘｘ年，在全市六班级学科教学质量抽测中，我校英语学科的优秀率，合格率，平均分都获全市第一。

20ｘｘ年，在市学校生英语手抄报竞赛中，我校共有12名同学分获二三等奖。

5、展将来、创特色、上台阶

1）创特色

在教学中留意课堂教学内容的整体性，渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设，让同学在详细活动中得到体验，求得进展）。活化教材（拓宽教材的探究空间；挖掘教材的共性内涵；还原教材的生活本色）。三段式和谐教学（课前参加；课中探究；课后延长）。

2）促进展

促进老师专业进展和训练教学水平的提高。预备开展任务型教学的开展。在同学进展方面，使同学参加教学的爱好更深厚。在全校同学中开展英语特色作业活动，促进同学英语水平的提高。

3）上台阶

实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，讨论与使用统一，唤醒了老师的科研主体意识，促进了老师的训练观念、教学行为发生全方位的变革，为老师的成长供应了肥沃的土壤。

学校校本教研工作总结

学校校本教研工作总结1

本学期，我校校本教研工作依据训练局、中心校的工作意见，以全面实施素养训练为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高训练、教学质量做出贡献。

一．转变观念，增加教研意识

开展校本教研是推动课改，加快训练教学创新的客观要求，是学校创建训练特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的训练、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，乐观参加教研活动。

二．整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：学校高班级组、学校中班级组、学校低班级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三．建章立制，形成长效管理机制

为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养训练状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高训练教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了领导小组评价小组的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康进展的轨道。

四．讨论新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，乐观开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。一至四班级老师以用好上好新教材，让同学感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余班级老师也要在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习力量。

五．构建平台，乐观开展信息技术培训活动

随着训练改革形势的飞速进展，以及信息技术作为训练改革和进展的有力手段，在训练教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师；二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。通过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了同学的课堂参加意识，求知欲、奇怪   心，达到提高教学质量的目的。

六．抓好常规，使教研活动正常化

为使广阔老师能保持乐观的心情状态，各组长能按方案组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的训练教学工作注入新活力和生气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

学校校本教研工作总结2

我校以育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面提高训练教学质量为办学思路，确定了自主学习、实践创新、全面进展、学有所长的育人目标和科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色的管理目标，摸索出一条提倡民主、发挥自主、全员参加、逐步深化、主动进展的教学新路子。

一、以校本研修为载体，立足于老师专业化成长

校本研修为老师的成长开拓了捷径，为老师专业化进展供应了保障。力争使每一位老师都成为专业学问渊博、教学艺术超群、勇于探究、敢于制造的适应时代进展的老师。课改背景下的校本研修极大地促进了老师的专业化进展。我校的校本研修，是基于因为老师，为了老师，进展老师的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每位老师在对自己重新定位、思索的同时，训练教学行为也在快速地转变着。

1、读书明理感悟升华

苏霍姆林斯基说过：当读书成为生活，才具备当老师的资格。在信息化时代的今日，老师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习方案，落实老师读书规划。让老师们读苏霍姆林斯基等中外训练家的训练论著，讨论全国优秀老师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办老师读书沟通会，让老师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在沟通中与同伴沟通。阅读使老师的精神亮丽了起来，内涵丰富了起来。

2、专家引领明确方向

老师的专业化成长是一项简单而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校实行请进来、走出去的方法，为老师与专家、教研员直接对话与沟通搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯老师到我校指导我校的校本教研，并直接与老师进行对话；赵校长组织一部分骨干老师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还多次组织老师到开封、郑州等地听课学习，让老师有时间、空间与专家、外校老师进行面对面的沟通，在沟通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升老师的专业化素养。同时我们还充分发挥我校名师、骨干老师的专业引领作用，通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为老师搭建对话的平台。

3、建设校内网络开阔老师眼界

面对学问爆炸的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高老师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了校内网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购买了训练教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了老师的视野，提高了课堂教学艺术。

4、合作研讨共同提高

我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其详细模式是三阶段两反思，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次争论支配在每次教学之后进行，最终一次教学进行全校展现，等到最终一次展现完毕之后，教育处、教研组全部成员坐下来反思本次活动的状况，汇总资料，并进行概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位老师参与了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位老师执教的课获得一等奖。

二、实施人本管理，促进教学工作的进展

本学期，在教学管理工作中，我们进一步规范了教学行为，加强了教学常规管理制度。

1、教学分级段管理，以帮促教。

我校教学实行分级段管理，分成了低班级、高班级两个级段进行管理。王淑娥老师负责4——6班级的语文，王烈荣负责4——6班级的数学，商学真、王娜则分别负责1——3班级的数学、语文。从抓老师的培育；抓教材，了解本学段教材的教学目标，重、难点；抓老师的教法、同学的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节，以听本学段老师的课为主，兼顾另一学段老师的课。听课后，准时评课，从同学的精神面貌、同学的参加度、老师挖掘教材的深度、教学效果四个方面进行评课，提出问题，提出改进意见。对课堂教学存在问题较大的老师，实行跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至达到要求为至。发觉好的课堂教学，组织本学段或本班级老师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教育处组织全校同科老师进行观摩；对一般的课，级段主任会同本组有阅历的老师，指导其备课上课，直到达到规范课要求。教育处分级段管理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了老师的教学水平。

2、开展氛围深厚的教研活动，以研促教

我校自04年起进行了教案改革，使用了统一的电子教案，教研对青年老师就显得特殊重要。我们除了要求加强平常的教研外，本学期我们确定每周五为集体教研日，中午前两节为科任老师教研，三、四节为语文老师教研，下午前两节为数学老师教研，第三节和课外活动时间为英语老师教研。要求领导必需参加，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题；一个确保：确保效果。各学科组开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。除总结、沟通、反思本周教学状况，思索、研讨下周教学内容外，还结合教学实际中消失的问题进行小课题讨论，如：怎样指导同学课前预习、如何调动同学参加学习数学的乐观性、如何进行小组合作学习、比例学问的解题技巧等，这些小问题的讨论，使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。

我校提出了人人有问题，组组有主题，学校有课题的要求，即每位老师要提出讨论的问题，每个教研组要有讨论的主题，学校要有讨论的课题。提倡老师运用行动讨论这一方法，树立问题即课题、行动即讨论、改进即效果的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我们的办学质量和水平，打造名牌学校，培育出一批名牌老师，使学校工作走上可持续进展之路。近年来，我校多次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市训练教学先进单位等。2022年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成果也已产生，正在讨论的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还担当有国家级课题等。近年来，学校有多名老师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。2022年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、同学成长训练等，共向郑州市训练科学讨论所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑州市级重点课题，他们分别是《新课标下的阅读教学讨论》、《学校语文学困生转化对策讨论》、《培育学校生观赏与评价作文的讨论》。2022年5月申报了河南省十一五课题的立项，依据我校的实际状况，班大人多，同学差异明显等问题，把《针对同学差异的有效教学讨论》作为校际课题进行讨论，有商学真老师详细负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位老师参加了课题的试验。

3、开展课堂展现活动，以课促教

新课改带给老师们全新的理念，我们的老师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演化为自己的共性化理念。这就要求我们的每个老师在教学活动中做到教学有共性，教学内容有共性，教学方法有共性，也就是说，在课堂教学中要形成自己独特的教学风格。

新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预设性、方案性、规定性，同学不再那么听话，经常会节外生枝；老师也不再那么权威，也经常会不耻下问。演讲、辩论、争论、沟通、切磋，这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、布满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校进行了不同层面的课堂教学展现活动：（1）名师、骨干老师上观摩课（2）青年老师上展现课（3）同组同研同上一节课（4）试验班级上研讨课（5）课堂向社会、家长开放活动。

通过教学能手、骨干老师的观摩课，为老师们供应了优秀的观摩课例，老师们找准了自己的差距，上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位老师供应了展现自己的机会，发觉了一批课堂教学新秀。在青年老师展现课中，宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位老师获一等奖，胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。

这一系列的课堂展现活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生气。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，老师变了，同学变了，教法变了，学法变了。同学真正成了课堂的仆人，老师只是课堂的组织者，同学学习的关心者、引导者。

在四月份教研室进行的调研校本教研时，对我校的课堂教学改革赐予了高度的评价，课前积累、预习展现、当堂检测等环节得到充分确定。并选派张明丽、张慧敏、胡艳柳三位老师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

进行不同层面的课堂教学展现活动，把全部老师置身于共同的、真实的详细的教学情境中，面对共同的话题课堂大家有话可说，也有内容可写，这样各种有形成果随之产生，如精品教案、教后反思、案例分析、训练故事等。这样，将教学于教研有机的结合起来，既改进了课堂教学，也提高了老师的教学讨论力量。

4、课堂教学评价活动，以评促教

课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是训练管理者检查教学质量以及老师相互沟通阅历的重要途径。我校在进行课堂教学评价活动时，以人的进展为本，用进展的眼光看待师生，评价同学学的行为，老师教的行为，以激励师生进展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及老师素养三个方面。对于在课堂教学实践中消失的问题，我们实行了问题会诊的方法，通过定格会诊对课堂教学中的详细环节进行讨论。我们把老师的课录下来，然后和老师们坐下来，边放录象，边对这堂课进行分析和讨论。当放到精彩处时，定格，开展争论，分析他（她）是如何落实新课程的理念的。当老师们认为某个地方或环节有问题时，定格，大家一起争论如何改进、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。

5、强化教学反思，以思促教

校本教研的主要目的之一便是为了促进老师的自主进展，因此老师的反思力量是诸多教研方式中所不行或缺的。平常教学中要求老师在实践的基础上写教学随笔、教后反思、考后反思、月反思、教学案例分析等，从案例分析和反思中进一步提升老师的熟悉力量、分析力量和解决问题的力量，不断改进和完善自己的教学工作。本期我们设有专用教学反思本，语文学科要求一课一反思，数学及其他学科要求一章节一反思，老师们针对自己教学过程进行深刻的剖析，总结胜利的阅历与失败的教训，以利今后的教学改进。在五月份教委组织的训练教学评估中，对我校老师写的教学反思赐予了高度评价，反思写得有针对性、指导性。

在期中考试后，老师们针对本次考试写出了考后反思。教育处依据老师们写的反思，分学科组召开了座谈会。那些成果好的班级，介绍了本班一些有效的做法，胜利的阅历，对其他老师起到了抛砖引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展，随之产生了很多有形成果。在专家引领这一块，我们推举给老师的有：《名家课堂推介》、《如何开展校本教研》，还有老师写的《杜朗口学习体会》等；在个人反思这一块，老师们写有《教后反思》、《训练故事》、《教学随笔》、《教学案例分析》等；在同伴互助这一块老师们写有《听课有感》、《他山之石》、《名家教案》、《课堂点评》等，这些有形的成果，记录着老师们成长的点点滴滴，收获着校本教研结下的硕果。四月份，教体局组织了校本教研推动会，并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、老师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课，并针对这几节课进行了评课，大家普遍认为，我们的课堂变了，同学们自主参加的乐观性更高了，真正体现了我的课堂我做主，我的风采我呈现。接着又参与了我校一至三班级数学大组的如何调动同学参加乐观性和四至六班级语文大组的如何指导同学预习的集体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片，听取了校本教研工作专题汇报，参观了校本教研有形成果展。活动结束后，各位领导、老师对我们的校本教研工作赐予了高度评价，认为我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期老师写反思材料就达500多篇，反思贯穿于我校的整个教学过程中。

6、中层领导进课堂，以督促教。

我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的主帅作用，中层领导深化教学第一线，开展各项工作。坚持深化课堂、深化教研组，指导课堂，指导教科研，留意发觉、培育教学中的苗子、典型，关怀爱惜、热忱指导、总结推广他们的阅历。中层领导躬身于教学第一线，抓教学，督促了学校的教科研的深化开展，推动了教学工作的进展。

三、张扬同学共性，开拓同学自主进展的天地

实施素养训练的落脚点，主要是对同学的培育。同学素养的凹凸是评价学校训练质量的最重要的标准。面对新世纪，我们重新端详了训练的地位和功能，确立了适应时代要求的人才观质量观、终生训练观，以同学为根本的理念扎根到每位老师心中，开创了素养训练的新局面。

1、开展课外阅读，让孩子心灵沐浴书香。

为了营造书香校内，让孩子的心灵沐浴书香，为孩子打好人生底色，我校开展了好书伴我行读书工程。学期初，教育处制定学校的阅读方案及实施方案，各班依据同学的年龄特点和同学实际，制定出各班的阅读方案。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四下午的最终一节课作为阅读时间，晚上布置有阅读作业。学校每学期召开1——2次读书沟通活动，班级每学月召开一次。如六一班召开的好书换着看主题队会，开卷有益辩论赛，五七班的《三国演义》读书沟通课等。读书开拓了同学的精神世界和心灵空间，成为孩子必需的精神食粮。

2、以校本课程为载体，以活动促进展。

校本课程是培育同学共性特长，促进同学自主进展的重要形式，是课堂教学的延长和补充。我校以校本课程为载体，开拓第二课堂，拓宽爱好小组活动，我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗诵会、故事会、演讲竞赛、手抄报评比，书法绘画展览、科技制作竞赛、大合唱竞赛、文艺节目汇演、艺术节，运动会、田径竞赛等群众性活动，激发了爱好，培育了力量，进展了智力，提高了同学的素养。

四、取得的成果

本期我们学校领导的大力支持下，在全体老师的共同努力下，取得了可喜的成果。被评为郑州市教科研先进单位，商学真老师被评为郑州市训练科研先进个人；常青梅、王丽丽老师获荥阳市青年老师基本功竞赛一等奖，并参与了荥阳市教改成果展现。黑利萍老师试验的《探究合作学习的有效途径》、王鹏老师试验的《任务型教学的应用》这两个课题通过郑州市教科所的评估验收，分别获得一等奖、三等奖。2022年5月郑州市训练科学讨论所举办了2022年——2022年度郑州市已结题的重点课题阅历沟通及成果展现会，我校张喜枝、何革命两位老师参加了这一活动，其中张喜枝老师依据自己的课题试验写的阅历材料受到了与会领导的全都好评。贾宝民老师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的两评活动中，我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位老师获奖。在第二届全国青少年冰心文学大赛中，我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张明丽、张慧敏、胡艳柳三位老师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

回首几年的耕耘之路，对训练事业的执著与追求，让我们收获了累累硕果。立足今日，展望将来，我们决不辜负各级领导、社会、家长、同学对我们的重托，我们将用百倍的努力，续写我校更辉煌的诗篇。

学校校本教研工作总结3

以校为本，是新世纪学校训练改革与进展的全新的训练理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进训练教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持以校为本的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题争论供应平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及训练观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增加老师驾驭教材的力量和运用现代训练理论的意识，使老师能充分运用现代化训练手段进行训练教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注意和兄弟学校联手，共同探讨讨论，解决教学疑难问题。

1、我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题讨论，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习。

校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是直接的受益者，老师的乐观主动的共性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿训练理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，老师个人要乐观投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。在校本教研中我们在学习中做到了五个结合，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体帮助教学的应用结合；校本教研与老师的业务力量考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。（4）记教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从同学中反馈的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

4、多媒体教学深化课堂，优化教学

学校为了提高老师课件制作的水平，每学期进行两次优秀课件评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到教育处统一申请注册，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。

随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是同学学习的乐观性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下讨论教学中的教法、学法，讨论教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以同学为本，结合诱思教学理论，多媒体为帮助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

5、强化老师培训，提高老师业务理论水平

本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对老师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应所教学科学校段的各班级新课改教材，要求老师加强自学和讨论，增大对新课改的讨论力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务力量档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，很多老师都取得了肯定的很好的成果，荆改玲、高志展老师在优质课竞赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等老师分别获新郑市老师基本功竞赛一、二、三等奖。还有很多老师在各级进行的优质课大赛中获奖。

6、强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的乐观性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学讨论的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，争论并确定分班级教学要求等。

我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。

对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。

7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体讨论，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去讨论，通过讨论，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。

由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

2022年学校校