2022小学老师谈双减政策个人简短感悟

Word文档小学老师谈双减政策个人简短感悟不同的经受能够给我们带来不同的收获，我们会将自己的思想转变进行一个记录。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，心得体会应当从哪方面来写呢？下面的内容是我我为大家整理的2022学校老师谈双减政策个人简短感悟，盼望能对您有所关心，请保藏。

2022学校老师谈双减政策个人简短感悟(篇一)

双减政策的目的在于让训练回归本真，全面落实立德树人，培育同学核心素养。教会同学学习是重点，教会同学做人是关键。

一、备课要减负

为了同学更需抓实备课，提高备课精度，注意实效。如讨论学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了同学在哪个环节可以进行展现的的集备，充分将同学主体落实，时时不忘培育同学的学科素养。

二、课堂教学

1.在教学中关注同学的参加度和课堂投入度，强调同学学习的乐观性和主动性，体现从教材走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中猎取学问，让同学将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合应用。

2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让怀疑的准时消化，让消化的准时巩固，不留怀疑至明日。

3.注意学问的结构化建立，强调从做中学猎取学问，将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，便利同学随时进行试验，利用试验解惑遇到的困难，注意了同学的学科素养的培育，力量的提升。

三、课后减轻同学过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对同学的要求却没有放松，留更多的时间给同学让他们更好有针对性的提升力量，让他们关注科技的魅力，训练他们成为一名关怀国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

2022学校老师谈双减政策个人简短感悟(篇二)

双减工作是构建训练良好生态、促进同学全面进展，健康成长的国之大计。作为一线老师，更是站在了双减工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。

在我看来，双减不是让同学远离学习，虚度光阴，轻视训练，更不是在训练质量上做减法，不是在训练责任上撂挑子。而是对我们训练工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导同学敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞同学自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻同学过重的作业负担；同时转变训练评价方式等。

我认为详细的做法有：

一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在减负的同时提高质效。

二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练。

三、依据同学年龄特征，创设情境，培育学习爱好，以同学进展为本，精讲简练，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有共性地进展，让每一个同学在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了同学业余负担。

五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。让同学作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

六、设计分层作业。对各班级不同同学的特点，设计一些必做题和选做题，同学可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的同学，让每个同学都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。

总之，练习只是手段，让同学在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让同学在乐中获得学习，获得巩固，增加练习的有效性。

2022学校老师谈双减政策个人简短感悟(篇三)

我从事教学工作20多年来，对同学课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对训练的重视，家长对学问转变命运的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种托管班培训班包围，家长们不得不掏出高额的补课费，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，导致我们的孩子越来越累。

直至今年，国家印发了《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名老师，我认为这个意见的出台特别准时必要，对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构喧宾夺主、还同学欢乐健康的童年，削减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义。

我们肯定乐观贯彻落实双减政策，做好课后服务等五项管理，切实提高课堂教学质量。义务训练是训练的重中之重。减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担是国家训练方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了国家始终以来对训练和对少年儿童健康成长的关怀关注，是以人民为中心进展训练的集中体现。双减政策的出台，让作为老师的我看到了国家对训练改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让还孩子一个欢乐的童年有了盼望。同志也督促着训练者，要想更多方法去努力提升学校训练教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

今后，我们要坚持全面贯彻国家训练方针，落实立德树人的根本任务，听从大局，努力为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。

我推举

有关音乐老师双减政策心得感悟

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们应当会将自己的想法做个总结。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，一篇好的心得体会都有哪些内容呢？为此，我我从网络上为大家细心整理了《有关音乐老师双减政策心得感悟》，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

有关音乐老师双减政策心得感悟(篇一)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。为响应国家双减政策的出台，2021年10月26日我们xx学校英语组全体老师进行了有关教研，老师全都认为双减政策应坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康欢乐，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进同学全面进展、健康成长，是个好政策。

在本次研讨中我们探讨了双减与英语训练的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语训练的焦虑，必需削减社会培训中英语训练的比重。这对应高质量、低能耗的英语训练是好事，优化作业就是一种选择。

针对作业我们重点进行了争论。作业应当是同学为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过连续学习而深化老师讲授、同学观看与体验中所初步建构的学问、力量、态度。

有质量的作业必需有意义作业。以学问、力量、态度为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），奇怪   的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。

有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国学校生的英语作业，应当遵循我国学校生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。

有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确     、鲜亮、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有能引而不发、激励唤起等效果。

有关音乐老师双减政策心得感悟(篇二)

从应试训练到素养训练，再到双减，中国训练又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻同学过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以全面规范校外培训行为为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行双减政策推广。政策中还提到要保证同学的睡眠时间，同学在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避开同学家校来回途中产生的平安问题。

这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本事，也对老师提出了更高的要求。

双减的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。脑中有纲(课程改革纲要)、胸中有标(课标)、腹中有书(教材二次消化适合学情解读)、目中有人、心中有法、手中有技。老师要有不是教教材，而是用教材教，用课标教的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。

老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立乐观的相互依靠的关系，双方成为双减的合。与同课老师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规章，培育同学的内在秩序感，共同助力同学习惯养成。同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，掌握作业总时长，彻底减轻同学过重作业负担。与跨学科老师协作，乐观尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量。

老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是公平中的首席角色。故老师与同学课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。

双减要求老师放手、放权，要求同学学会自律、自控，学会自主学习、共性化学习。要让同学潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培育明生。可见构建新型师生关系显得多么重要！

通知中提到明生的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比较清楚，元熟悉水平较高；自律意识、自控力量强；动手力量、创新力量、解决实际问题素养高。明标，对为什么学习？学习终极目标是什么等有深度认知。明世：责任、担当、转变世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让同学成为双减最直接、最大受益者。

双减，减的是负担，增加的是老师自身的专业本事。要倾听训练外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办训练、参予训练改革。在双减政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线老师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进训练将来的进展。

有关音乐老师双减政策心得感悟(篇三)

双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们训练者而言，我倒是盼望，双减，让我们的训练也有幸福感。

说到训练的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，训练的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的同学！双减，让我感受到了训练的幸福感。首先，我们也转变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是同学，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二班级的同学，真的很为这个作业形式的转变感到快乐。学校生嘛，就应当有学校生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务力量的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让同学感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。

就拿我来说把，我开头更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不铺张一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够准时的登记来，防止下次问题的消失。对于课堂上消失的问题，记在纸上，回去分析讨论，和同组的老师讨论解决的方法，感觉工作充实了很多。其次是，在同学的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的喜爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和同学们一起跑步，跳绳，讨论植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让同学重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。

双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法，让老师也能够幸福的工作。愿我们能够铁肩担训练，妙手教同学！

老师谈双减政策的心得体会范本

在我们有了一些新的体会时，我们最好能够将自己的心得体会做个记录。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，有没有可以参考的心得体会范文呢？我我为此认真地整理了以下内容《老师谈双减政策的心得体会范本》，盼望能对您有所关心，请保藏。

老师谈双减政策的心得体会范本【篇一】

双减政策落地，许多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，拼爹拼的不是家长的学历、财力，而是家庭训练的理念、素养、水平和维护亲子关系的力量。家庭训练实质是生活训练，核心是让孩子成人。

首先要教孩子学会做人，再是学会生活，最终才能学会学习。双减政策的指导思想是要促进同学全面进展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓舞孩子拥有艺术、体育类的爱好爱好。解放思想，更新观念也很重要。

厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。双减后多出的课后时间如何支配？这需要家长更高质量的陪伴，嬉戏、运动、阅读和沟通等。

对待孩子要更有急躁，同时要提升自己与孩子相处的力量，不能动不动就起冲突。要重点培育孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理力量，这些都需要家长在平常的训练中培育渗透。

例如，让孩子明白学习是自己的事情；家庭作业要定时、快速、限时独立完成，留意书面清洁程度等。还要培育孩子的生活力量。生活力量是学习力量的前提，生活习惯是学习习惯的基础。在家中，要让孩子参加家务，在学校，鼓舞孩子参与劳动；学会自己的事情自己做。在这样的劳动过程中，既熬炼了孩子的自理力量，又培育了孩子的责任心。最终，家长要和老师协同，培育孩子的学习力量，包括怎么复习、纠错、总结归纳等，这些专业性问题，可以多向老师请教。‘双减’政策落地后，家长要不断加强自身学习，了解孩子成长规律，提升家庭训练素养与力量，这才是最好的家庭训练。

老师谈双减政策的心得体会范本【篇二】

2021年，国家印发了《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校训练教学质量，强化学校训练主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的训练生态。

作为一名在职老师，我认为双减政策坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康成长，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进同学全面进展、健康成长，是利好政策。

双减减什么，义务训练阶段负担和校外培训负担，让训练包括课后服务等全部回归学校。确保双减政策的落地，我们就要大力提升学校训练教学质量，确保同学在校内学足学好。让同学在校内就能够得到优质的训练，并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。

从老师的角度来说，回归校内训练就是回归训练本心。师者，所以传道受业解惑也，在校老师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现双减，需要充分发挥学校的主阵地作用，让同学在学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑。双减政策促进同学全面进展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等训练，满意同学多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增加课后服务的吸引力。

双减政策的出台，让作为老师的我看到了国家对训练改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让还孩子一个欢乐的童年有了盼望。同时也督促着训练者，要想更多方法去努力提升学校训练教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。同时，作为一名一般老师，我将时时刻刻把同学身心健康进展放在心上，担当起立德树人、铸魂育人的使命任务。

老师谈双减政策的心得体会范本【篇三】

双减政策的落地引发了社会的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好双减，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的双桨向课堂和作业要质量。

一、课堂教学提质量

课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做填鸭式的教学，做到以点带面、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。

二、课间沟通润心灵

《三国志》有云:用兵之道，攻心为上，攻城为下。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。

三、作业布置有指向

我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。

四、课后辅导抓本质

作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能头痛医头、脚痛医脚，而是要学会诊断抓本质，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。

双减的落地，意味着社会以往对同学揠苗助长的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的双桨，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气。

学校开展双减政策老师个人感悟(精选3篇)

不同的经受能够给我们带来不同的收获，我们能将自己产生的一些收获写下来。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，对于心得体会的撰写你是否毫无头绪呢？以下是我我为大家细心整理的学校开展双减政策老师个人感悟，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

学校开展双减政策老师个人感悟(篇一)

双减政策有利于国家训练朝着一个良好的方向进展，肯定程度上缓解了当下国家因训练内卷而产生的训练焦虑。作为一名老师，应当树立正确的训练观念，秉承以同学全体全面进展为中心，着眼于同学身心健康成长，提升整体训练教学质量。

我认为应当从以下几个方面做起：

一、教学理念

老师的教学理念应当由传统的教书匠转变为专家型训练家型老师。熟识课程理念、课程标准，更新训练观念。树立正确的老师观、同学观，把握正确的教学方法以及如何让同学学的更好的学习方法。做到两基两全，在教授同学基础学问的同时进展他们的基本力量，面对全体同学使他们全面进展。

二、教学过程

新课改强调教学要从注意结论转为重结论的同时更注意过程。不仅让同学知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为老师就要在教学过程中思索如何奇妙构思自己的课堂，使同学的课堂体验感和参加感更强。

三、课后服务

充分利用因材施教教学原则，针对不同的同学用不同的方法，有的放矢的使每一个同学都得到不同的进展。在布置作业上要留意分层，遵循最近进展区原则。使不同程度的同学都能得到进展。

总而言之，双减政策是国家针对训练提出的利好政策，作为老师应当深化贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在训练这条道路上越走越远，越走越好！

学校开展双减政策老师个人感悟(篇二)

双减政策的落地引发了社会的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好双减，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的双桨向课堂和作业要质量。

一、课堂教学提质量

课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做填鸭式的教学，做到以点带面、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。

二、课间沟通润心灵

《三国志》有云:用兵之道，攻心为上，攻城为下。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。

三、作业布置有指向

我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。

四、课后辅导抓本质

作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能头痛医头、脚痛医脚，而是要学会诊断抓本质，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。

双减的落地，意味着社会以往对同学揠苗助长的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的双桨，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气。

学校开展双减政策老师个人感悟(篇三)

减负提质，其实是相互冲突的。正如既要马儿跑得快，又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于老师。

减负提质是为全面推动素养训练，解决前些年训练界普遍存在的同学负担过重和高分低能等问题而提出的一条详细途径。其详细含义是：减轻同学负担，提高教学质量。

我们对同学的减负不能作平面化的理解，好像减负仅仅是减轻书包、削减作业，削减同学在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是减负手段，并不是减负的真正目的。

减负既不能平面化的理解，也不能一刀切。我们客观的发觉，同学的负担并不是都重，而是负担不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于同学个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。

老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让同学死记硬背，老师应千方百计的调动同学学习的乐观性，让同学经受学习的过程，创设良好的学习情境，让同学的思维活动过程达到完整。

我们站在训练进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为减负不仅是全面实施素养训练的关键，而且是培育共性化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代训练观为指引，全面深刻地理解减负的含义，落实减负举措。

过重的课业负担是应试训练留下的毒瘤，严峻影响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才，我认为老师要做到以下几方面：

一、制造成长空间

我认为，制造同学更多的自主成长空间，共性化地进展同学的特长，是做好减负工作的关键一点。在这样的熟悉之下，我们在实践中总结形成了两个层次、两个针对、六个让给的敏捷学法指导体系。两个层次是目标原则。浅层目标：让每个同学懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让同学把握学习策略，即能依据自己的学习共性、风格和力量，对通用型的学习方法进行敏捷选择或再制造，提倡适者为上。

四个针对是指导原则，指的是：针对与减负关系特殊亲密的几种学习方法指导；针对不同同学进行不同的学习策略和学力指导；针对不同班级、不同年龄同学，进行不同的学法指导；针对学习动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。六个让给是自主学习原则；学法让同学自己感悟；问题让同学自己提出；学问让同学自己发觉；学习内容让同学自己开掘；学习领域让同学自己拓宽；同学力量让同学自己进展。事实上，同学从同学和老师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。

对同学的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。老师应鼓舞同学根据自己喜爱的方式方法去学习，促进同学富有共性、生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。同学有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展同学共性化进展的舞台，挖掘训练资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校内文化活动。这样做才达到减负的目的。

二、提高老师素养。

众所周知，老师的教学力量强，教学效率就高；教学效率高，同学的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，减负对老师而言，不是减轻教学负担，而是要提高老师的自身素养，只有高素养的老师，才能实现轻负担，高质量。

学校老师双减政策心得体会与反思【共享】

训练政策可以增加依法自我爱护的意识以及力量，双减政策出台的目的是通过加强学校训练，提高学校课堂教学质量。在阅读过双减后大家内心确定有属于自己的心得体会，怎么样才能写好一篇关于双减的教学反思呢？急您所急，我我为伴侣们了收集和编辑了学校老师双减政策心得体会与反思，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

学校老师双减政策心得体会与反思【篇一】

双减指的是义务训练阶段同学作业的负担和校外培训的负担。而削减这两项工作已经开头试点。从双减政策的发布也可以看出，全方位推动训练产业化，回归训练的本质和初心。削减孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

作为一名老师，对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构喧宾夺主、还同学欢乐健康的童年，削减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义。我们肯定不折不扣乐观贯彻落实双减政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

坚持以同学进展为本，落实立德树人根本任务，把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内训练教学质量。

一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课预备充分、学问储备丰富、力量训练到位，打造布满掌声、笑声、辩论声的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证同学吃饱吃好。

二是加强课后服务，满意同学共性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动训练和科学实践，丰富同学的校内生活，关心家长解决放学后接送同学的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

学校老师双减政策心得体会与反思【篇二】

通过学习文件了解到双减政策是训练部门针对义务训练阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

双减政策出台的目的是通过加强学校训练，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻同学的课余负担，达到提升同学的综合素养，构建训练良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科训练重新回归学校主阵地。

我认为双减政策是能够带来特别大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是同学。同学每天都会有大量的学业负担，从学校开头就特殊的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严峻的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试训练的初衷，筛选学习力量强的人才的目的。

那么我们如何实施双减政策？

（1）掌握作业总量和时长，为同学留下充分的时间放松身心。

（2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练。

（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。

（4）提升课堂质量。

（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定。

双减政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了开心的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们训练成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。

学校老师双减政策心得体会与反思【篇三】

面对双减政策的下发，老师内心多是惶恐担心。至今双减已实施了一段时间，纵观这段时间以来消失的问题，针对练习有以下思索。

练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为老师，我们课上课下让同学练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？或许每位老师都会说，练习是为同学的学习与进展而练。但事实上，许多时候，我们组织的练习都是