教科版九年级政治第七课教学设计

第七课教学设计教学目标

知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。

能力目标：学习观察研究法。

情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难

教学重点和难点

本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。教学课时：1课时教学过程检查导学案作业情况一、社会生活中的弱势群体引入：看看他们

播放一组反映弱势群体生活状况的照片，让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。2．教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。

（一）、在我国，形成弱势群体的原因（二）、什么是弱势群体？它有哪三个特征？学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。

（三）、我国弱势群体的类型有哪些？

1、教科书第46—48页分别阐述了弱势群体的类型2．教师整理学生的回答。

3．学生根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体。

（四）：体验生活，感受幸运

学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。

二、走近同龄人播放一组反映儿童中的弱势群体生活状况的照片，让学生谈观后感想。

1、我们的不同遭际

教师：从刚才的照片中，我们可以看出，我们还有不少同龄的伙伴生活在不利的环境中。他们或者因为贫困而缺衣少食；或者因为贫困而失学，有的甚至很小就担负起沉重的家庭负担；有的因为家庭变故而生活在困苦之中；还有的因为残疾而失去了常人应有的快乐；等等。

2、不利的境遇对儿童青少年的影响很大。他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。3、直面困境

教师：对处境不利的我们要帮助、关心。那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？

不能，处境不利的学生，更要奋发图强，做一个不向困难低头的少年。当堂练习：板书设计：一、社会生活中的弱势群体（一）、在我国，形成弱势群体的原因（二）、什么是弱势群体？它有哪三个特征？（三）、我国弱势群体的类型有哪些？二、走近同龄人9.从２００８年秋季学期开始在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。国家助学贷款也会大幅度扩大范围，使更多的贫困学子能得到国家的帮助。国家财政的支出重点依然会偏向教育的弱势群体，投入的力度会更大，推进的速度会更快。这样做()A.是推进民主政治建设的需要B.是大力提高公民道德素质的要求C.是促进经济快速增长的选择D.是实现教育公平的重要举措10.右边漫画中此番景象的出现()A.得益于党和国家对民工的关心和帮助B.完全来自于农民自己的努力C.表明农村地区已经实现了全面小康D.表明城乡教育实现了平衡发展11.我国人民不平等现象产生的原因有（）①我国有两千多年的封建历史，不平等观念的消除还需要一个长期的过程。②我国幅员辽阔，各地的发展很不平衡，因此，实现完全平等不是一朝一夕的事。③我国和发达国家相比还有很大差距，生产力水平比较落后，许多制度还有不完善的地方。④我国制度不够公平，造成人民的实际不平等A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④12.我国确立市场经济体制，引入市场竞争机制，产生的后果有（）①使一部分人成为市场竞争的强势人群和富裕者②使另一部分人成为竞争的弱势者和贫困者③使得一些职工的收入水平降低而成为社会弱势群体④那些在没有竞争力的产业中工作的职工，在调整过程中成为低收入者甚至成为下岗职工A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④13.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度是三道保障线，加上养老保险、医疗保险等制度，构成我国现有条件下的中国特色的社会保障制度。下列对这些制度，认识正确的是①这些制度的规定体现了正义②使处在社会