圆圈舞教案一等奖课件

圆圈舞教案一等奖课件

1、圆圈舞教案一等奖课件

引导语：感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢快歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的`喜爱之情。

活动目标：

1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。

2、在合作表演中，享受集体舞蹈的欢乐。

活动预备：

音乐CD、节奏图谱。

活动过程：

1、嬉戏：我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。教师喊口令，幼儿做动作：

(1)123|223|站成圆|圈----|;(2)123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----|;

(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----|;(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。

2、在嬉戏中学习歌曲。

(1)放录音，完整观赏一遍后提问歌名及内容。

(2)根据节奏跟着教师念歌词二遍。

(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

(4)看图谱协作音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。

3、集体舞《圆圈舞》。

(1)教师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。

(3)全体幼儿边唱边跳。

(4)分小组边唱边跳。

2、圆圈舞教案一等奖课件

一，导入新课

1、师：特别快乐和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。

2、播放音乐《转圆圈》进展律动，动作：听音乐拍手。

3、看节奏，大家看黑板上有很多得意的小星星，它们排成了很多好玩的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4555︳5

55︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？3/45555︳5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？生：3拍。现在教师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？555︱555︳5555︱555‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子消失，又有三拍子消失，这样的节拍叫混合节拍，是有肯定难度的，同学们刚刚拍得很好，你们的表现这么精彩，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听师唱：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢送月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应当用什么样的感觉唱？（优美）

4、师弹琴，生跟唱，师订正。假如歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一

下，那也就是渐弱，你们可不行以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最终让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？

5、听音乐，生跟唱，师发觉问题，留意让声音越传越远，是订正。

二、新课教学

6、师：同学们，今日我们要观赏一首小朋友们在月亮底下做嬉戏的歌曲，小朋友们要做什么嬉戏呢？他们是怎么做嬉戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的嬉戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，

7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个嬉戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来答复我？生答复。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看教师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的嬉戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚刚我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。

8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。

说一说对自己拍手不满足的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子

9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的特别整齐，自己鼓舞一下。（鼓掌）

10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老

师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。

11、梁教师想和同学们接力竞赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，教师接，留意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。留意高音的位置。听音及教师范唱。同学们在做嬉戏的时候什么心情？快乐。

12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现快乐。

13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁情愿上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。

14、听音乐，生跟唱，让全部的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？召唤同伴，一起做一做召唤的动作，谁来做第一个召唤小朋友的动作，柔一点，第一个召唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最终“吔”。

15、了解一下撒尼族，今日我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个特别盛大的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今日教师带来了一段撒尼族人仿照火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。

16、观看舞蹈《阿细跳月》梁教师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，教师跳，看看你们能不能学会。

17、教师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟教师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。

18、教师有一个想法，教师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种嬉戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一局部同学跟教师跳圆圈舞。

三、课堂小结

19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有时机观赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。

3、圆圈舞教案一等奖课件

活动一：音乐活动

活动内容：拉个圆圈走走（第一课时）

活动目标：

1、初步让幼儿感受歌曲旋律，并学会推断歌曲节奏的快慢。

2、熟悉休止符号的唱法，从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。

活动预备：

钢琴、录音机、磁带、教学挂图、

活动指导：

一、律动入室，教师放律动曲音乐幼儿律动入室。

二、教师出示挂图，激发幼儿兴趣

“挂图上有谁？他们在干什么？”、“小朋友在拉圆圈干什么？”

三、激发兴趣，学习新歌

1、教师示范演唱歌曲一遍，让幼儿拍手打节奏。

2、学习歌词，让幼儿念白。

3、幼儿学习演唱歌曲

四、教师结合教育挂图，有感情地演唱歌曲一遍让幼儿观赏。

五、播放歌曲录音，教师带着幼儿听音乐一拍一下地拍手。

活动反应：

本次活动主要是以嬉戏的形式开展的，所以幼儿的参加性相当高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，

从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢快愉悦的`气氛中参加嬉戏。

活动二：音乐活动

活动内容：拉个圆圈走走（其次课时）

活动目标：

1、要求幼儿有感情的演唱歌曲，并要求口齿清晰、气息连贯。

2、让幼儿自编动作表演歌曲，培育幼儿的制造力，表现力。

3、鼓舞幼儿大胆的参加嬉戏，激发幼儿喜爱音乐的情感。

活动预备：

钢琴、录音机、磁带、教学挂图、

活动指导：

一、律动入室，教师放音乐进展律动入室。

二、复习歌曲《拉个圆圈走走》

三、出示挂图，引导幼儿自编动作进展歌表演。

表扬创编得好的幼儿，鼓舞个别胆小的幼儿进展创编

四、教师请个别幼儿表演给大家观赏。

五、将全体幼儿编的动作串起来组合成新的歌表演。

六、教师放音乐，让幼儿自由表演。

活动反应：

通过上次活动幼儿已经把握了歌曲的状况下，在本次活动中我们以嬉戏的形式开展，我们在活动中发觉幼儿在原有的根底上进步了很多，他们开头脱离教师手把手的传授方式，而进展自主制造性地编排嬉戏，用自己喜爱的动作来进展音乐嬉戏。

4、圆圈舞教案一等奖课件

一，导入新课

1、师：特别快乐和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。

2、播放音乐《转圆圈》进展律动，动作：听音乐拍手。

3、看节奏，大家看黑板上有很多得意的小星星，它们排成了很多好玩的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4555︳555︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？3/45555︳5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？生：3拍。现在教师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？555︱555︳5555︱555‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子消失，又有三拍子消失，这样的节拍叫混合节拍，是有肯定难度的，同学们刚刚拍得很好，你们的表现这么精彩，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听师唱：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢送月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应当用什么样的感觉唱？（优美）

4、师弹琴，生跟唱，师订正。假如歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一下，那也就是渐弱，你们可不行以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最终让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？

5、听音乐，生跟唱，师发觉问题，留意让声音越传越远，是订正。

二、新课教学

6、师：同学们，今日我们要观赏一首小朋友们在月亮底下做嬉戏的歌曲，小朋友们要做什么嬉戏呢？他们是怎么做嬉戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的嬉戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，

7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个嬉戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来答复我？生答复。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看教师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的嬉戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚刚我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。

8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。

说一说对自己拍手不满足的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子

9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的特别整齐，自己鼓舞一下。（鼓掌）

10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，教师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。

11、梁教师想和同学们接力竞赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，教师接，留意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。留意高音的位置。听音及教师范唱。同学们在做嬉戏的时候什么心情？快乐。

12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现快乐。

13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁情愿上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。

14、听音乐，生跟唱，让全部的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？召唤同伴，一起做一做召唤的动作，谁来做第一个召唤小朋友的动作，柔一点，第一个召唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最终“吔”。

15、了解一下撒尼族，今日我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个特别盛大的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今日教师带来了一段撒尼族人仿照火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。

16、观看舞蹈《阿细跳月》梁教师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，教师跳，看看你们能不能学会。

17、教师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟教师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。

18、教师有一个想法，教师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种嬉戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一局部同学跟教师跳圆圈舞。

三、课堂小结

19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有时机观赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。

5、圆圈舞教案一等奖课件

作为一位优秀的人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的”教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的转圆圈音乐教案，仅供参考，欢送大家阅读。

教学目标：

通过教学，使学生了解音乐的另一要素—————“速度”与刻划音乐作品形象的亲密关系。

教学重点、难点：

通过学生的演唱，节奏拍击，创编舞蹈等活动，增加学生对速度是音乐表现中一个重要手段的理解。

课的类型：

合唱课

教学方法：

直观法、演示法、争论法

教具预备：

观赏光盘一盒，自制多媒体教学软件，节拍器一台，幻灯片三张，彩色卡片若干，钢琴，录音机，磁带

选用参考：

《音乐教学目标与课堂教学设计》，《音乐教学参考资料》

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听《转圆圈》音乐进教室。

2、师生问好。

二、练声：

G—A《转圆圈》引子局部（钢琴伴奏）

三、观赏：

1、导入：

2、作品简介：

3、放《一分钟圆舞曲》音乐（光盘）

4、接放《多瑙河之波》同时简介：

5、分组争论：

6、教师总结：

7、出示节奏谱，依据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器）

8、嬉戏：o、X

四、新授歌曲《转圆圈》

五、创编舞蹈

六、完毕

6、《围着圆圈跳个舞》大班集体舞教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编细心整理的《围着圆圈跳个舞》大班集体舞教学反思，盼望对大家有所帮忙。

集体舞教学是幼儿园韵律活动中的一种，是以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动。几乎每个孩子都会喜爱这种直观性、可感性强的艺术。让幼儿依据图谱中的动作符号，边听音乐边看着图谱进展集体舞活动，会使整个活动变得轻松、简洁、欢乐。

在组织集体舞活动《围着圆圈跳个舞》时，为了让幼儿把握好根本舞步，学会与同伴的协作，我运用了先静态后动态的图谱呈现介入方式：

学习根本舞步动作时以静态方式呈现图谱，先将图谱中全部的“黄色小人”遮起来，只展现图谱中左侧的“金黄色小人”，通过让幼儿观看图谱中“金黄色小人”的动作符号，仿照并学习根本舞步动作；

学习与同伴协作时采纳动态的呈现方式，即当幼儿学会了“金黄色小人”展现的根本动作后，再揭去遮挡“黄色小人”的”纸片，通过比照观看新呈现的“黄色小人”的图谱动作符号与“金黄色小人”的图谱动作符号的不同，发觉两个小人同伴的协作要点：眼睛要先对看再各自看外侧。

这样看起来不经意的图谱呈现介入方式，实则蕴含了教师的细心设计，对于缺少音乐阅历，思维进展尚处在直觉形象阶段的幼儿来说，与有着丰富的感性阅历、思维水平已进展到较高程度的成人相比，他只能通过外部可见的操作来理解、再加工那些简单的音乐材料。也就是说，由于借助了两次不同的图谱呈现方式，有目的、有意识地将幼儿对图谱的观看集中到教师所指向的活动重点和难点中，有效地帮忙幼儿阅读和理解了图谱所表达的信息，幼儿对集体舞的根本动作学习和与同伴的协作协作就不再感到困难了。

可见，音乐活动中不同的图谱呈现的介入方式，可以依据教师对活动的不同要求敏捷使用。在阅读图谱方面，教师所处的教学环境、客观条件是不同的。如水平不同的孩子、不同性质的音乐、不同类型的音乐活动，因此要做到全面、详细、综合的考虑，以使选择的方法更具有科学性和合理性。

7、体育圆圈教案

活动目标：

1、增进头、身体、手、脚的协调力量。

2、体会竞赛的乐趣。

活动预备：

1、中型呼啦圈、棍子，欢乐圆圈圈玩法。

活动过程：

1、将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。

2、将幼儿分成2到3组。

3、教师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

4、按序完成，先做完的组即为优胜组。

活动建议：

1、呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。

2、由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺当穿过。

3、进展嬉戏时，要留意幼儿的体力限度并留意安全。

延长活动：

可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学习阅历。

8、体育圆圈教学反思

在本月里，开展了果果班赛课活动。我选择了一节体育活动《圈圈总发动》，活动的重点是：在幼儿原有玩圈的阅历上，引导幼儿探究两人玩圈的方法。难点是：能与同伴间相互合作进展嬉戏。活动后我深刻反思，总结了以下几点：

一、课堂的调控

在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动积极，对活动的兴趣特别的深厚。但由于积极性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，教师没有把握好一个度。如：在集中孩子讲解示范时，我并没有请前面的孩子坐下，而导致后面的孩子没看到，在后面各自玩各自的，所以没有学会玩圈的方法。活动中由于幼儿显得有些太兴奋而杂乱，教师为维护纪律会比拟吃力。因此，教师的合理安排对活动有很重要的作用。

二、环节的紧凑

我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感兴趣当然重要，但是在感兴趣的同时要让幼儿遵守肯定的规章，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。如：在探究两人玩圈的方法这一环节可省略掉，由于在玩圈时孩子们并没有到达所预期的效果，没为下个环节做好铺垫。而是要紧接着下个环节直接进入嬉戏，这样才能使孩子得到进展，而且还不会延长时间。

三、嬉戏竞赛的规章

孩子们对嬉戏竞赛是特别感兴趣，但孩子们在拿到圈了以后就只顾着玩，没有听教师讲解嬉戏的规章。导致在嬉戏过程中没有遵守嬉戏规章，从中得不到进展。这时，教师的引导语特殊重要，在嬉戏中肯定要留意安全，讲解肯定要很清晰，使每个孩子都能明白，还要有正确性的示范，嬉戏时，教师不能作为一个旁观者，孩子在嬉戏时出错应准时停顿，讲解明白后才能连续。

通过了这次的”课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好精确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清楚，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的状况下才能