中考语文二轮复习备考通关宝典第04节 标点·语法·修辞（含解析）

第一关基础演练场第四节：标点·语法·修辞课标点击：1.能正确使用常用的标点符号。2.了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点。3.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。4.能借助语感和语法修辞常识修改自己的作文，做到文从字顺。考点解析考点归纳1.标点：①了解标点符号的书写规则及其位置；②改正一段文字中用错的标点符号；③为一段文字选用恰当的标点符号；④理解一段文字中某一标点符号的用法。2.语法：①判断词性；②判断短语的类型；③提取句子主干，划分句子成分；④判断复句关系，为不同类型的复句加上恰当的关联词；⑤综合判断对语法的分析是否正确。3.修辞：①了解常用的修辞方法，体会它们在具体语言环境中的表达效果；②在阅读过程中，能判断常用的修辞方法的种类并理解其表达作用；③在交流和写作实践中能恰当地运用常见的修辞方法；④在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。命题趋势综观2022年各地中考语文试卷中这一考点的命题特点以及近年来各地中考对该考点的考查情况，预计2023年中考对该考点的考查，将呈现这样几个趋势：一是该考点的分值仍将保持在2～3分之间，不会有大的变动。二是仍将以标点题为主，语法和修辞将有所强化，但考查面依然较窄，主要集中在既往考区。三是主观题型将有所增加。一般借助具体语境，或出示一段文字，考查标点的运用；对修辞方法及作用的辨识与分析，更多的则是借助具体的语境或仿写，巧妙地考查考生的语用能力；而对语法的考查，多会延续在语境中动态考查的形式，以选择题居多。解题要诀语法一、随文学习，加深理解义务教育《语文课程标准》对于语法知识提出，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法知识。这就指出了语法知识学习的方法，不能死记硬背，不要求掌握很深的晦涩的语法知识，而是在学习课文的同时，能运用一些简单的语法知识，理解句子在文中的作用，理清课文的写作思路，帮助理解课文。如，在学习课文《阿西莫夫短文两篇》之《被压扁的沙子》时（人教版八年级上册语文课本）。因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。学习这一段课文内容时，我们就可以借助于语法知识理解课文内容。这里“因为”表示前后是因果关系，解释了不仅仅是一个学术问题的原因。不仅仅，表示前后是递进关系，说明对两种对立的理论的研究，有学术问题，更重要的是为“我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。”运用一定的语法知识，我们能很清晰地理清文章内容的层次，也能更深入地理解作者的写作意图，加深对文章的理解。二、归纳整理，形成专题。在初中阶段，《语文课程标准》对语法知识的要求并不高，但由于没有系统的教学，知识点过于零散，不便于记忆。在学习的过程中，我们应该要勤于动笔，整理出典型的例题，形成专题知识，这样才能举一反三。整理“递进”、“转折”等关系复句，强调的重点不同的例子。注意标点符号使用时常错的几种情况1．“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。2．选择疑问句中最后一个问句用问号，前面的问句用逗号。3．有些句子虽然使用了疑问代词，但表达的却是陈述语气，这种情况往往是将含有疑问代词的短语作整个句子的某一成分，句中不用问号。4．问句中含有称呼语，问号一律用于问话的末尾。5．临近两个数字连用表示约数，中间不能加顿号。6．如果并列作谓语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。7．标点与功能相同的文字不能并用：（1）省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两者不能同时使用。（2）破折号和“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，但两者不能同时使用。[来源:8．凡是书名、报刊、篇章、剧作、歌曲，都应该用书名号，不能用引号，除此之外的某些专用名词只能用引号，而不能用书名号。9．（1）引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。（2）句末括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后；如果是注释整个句子，应放在句号外。标点符号使用时有一些易错易混点，考生千万要注意。A．位置①句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。③破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。④着重号、专名号标在字的下边，可以随字移动。B．注意事项①使用引号应注意：a．引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引号，则又要用双引号，依次类推。b．如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。c．引文不完整或者引文作为句子内容的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。d．如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，则不用引号。②使用分号应注意几点：a．单句排比，气势贯通，一般用逗号，不用分号。b．并列关系句，分句较短的用逗号，不用分号。③使用冒号应注意：引语不是原话，而是转述他人的意思的，不用冒号。若带有“××说”，“说”后用逗号不用冒号。④“说”有三种情况：a．“说”在前，说的内容（原话）在后，“说”的后面用冒号加引号。b．“说”在中间，说的内容在两头，两头的内容用引号，“说”用逗号。c．“说”在后，说的内容在前，说的内容用引号，“说”后用句号。⑤选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。有疑问词但是没有表示疑问意思的句子不用问号。⑥使用省略号时，省略号后除引号外，一般不用别的标点符号。新中考·典例透析1下列理解和分析有误的一项是（  ）A.热爱祖国、报纸杂志、打扫教室这三个短语的类型各不相同。B.汉语中有不少带有或褒或贬感情色彩的词语，如“伟大”“温暖”“奋不顾身”等，称为褒义词；“愚蠢”“丑陋”“见利忘义”等，称为贬义词。C.“语音识别技术主要解决30厘米到5米范围内的语音交互问题。“这个句子的主语是“语音识别技术”。D.“应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。”这句话标点符号使用正确。（2020年黑龙江齐齐哈尔市中考试题）思路解析：此题综合考查语法（词语、短语、单句）知识和标点知识。解答过程中，我们可以采用排除法。A项，是对短语类型的判断，常见的短语类型主要有主谓短语、动宾短语、后补短语、并列短语、偏正短语等。主谓短语，表示陈述与被陈述的关系，其结构为“名+动”“名+形”“代+动”“代+形”，主语可以回答谓语“谁”“什么”，谓语可以回答主语“怎么样”；动宾短语的动宾之间是支配与被支配的关系，其结构为“动词+宾语”，宾语是回答动词“谁”“什么”“哪儿”的；后补短语中起补充说明作用的成分是补语，其结构为“动+补”或“形+补”，结构助词“得”是补语的标志；并列短语中的词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等，其结构为“名+名”“动+动”“形+形”“代+代”“数量+数量”，并列短语一般要求词性相同；偏正短语，前偏后正，“偏”修饰、限制“正”，结构为“偏+正（名、动、形）”。据此可知，“这三个短语的类型各不相同”理解和分析有误，“热爱祖国”是动宾短语，“报纸杂志”是并列短语，“打扫教室”是动宾短语，第一个和第三个类型相同。由此可得出答案。失误分析：此题中的四个选项，比较容易出现失误的是D项。有考生由于对选择问句和连续问句的概念模糊而造成失误。该项中的“应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？”是选择问句，选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用问号，其他各句之间用逗号，显然这两处的标点使用正确。有些考生之所以认为D项理解和分析有误，是因为将之视作连续问句，而连续问句的各句之间都应用问号。怎样减少或避免这种问号使用上的失误呢？一要准确认知并合理使用问号，除其普通用法外，还要切实掌握其特殊用法；二要细读句子，瞻前顾后，区分辨析，避免因模棱两可而造成误判。参考答案：A备考锦囊1.标点符号的使用，有较高程度的综合性和技巧性。备考应注意以下几点：①平时训练时在标点易混、易错处及标点符号连用的地方多下功夫，如句号、分号、逗号、顿号的分层使用，引号与其他点号的综合运用，括号与破折号的区别。②在平时阅读经典文章时，随时学习标点符号的使用技巧。③掌握一些标点符号的“忌讳”用法，如省略号与“等”不能同时出现，顿号不能出现在约数内部，选择问句中间不能用问号，顿号不能与连词“和”连用，列举不足三项不能用省略号。④注意发现日常书面表达中标点符号使用不规范的地方，为自己使用标点符号提供借鉴。⑤在写作中提高标点符号的使用能力，纠正一“逗”到底、乱加小圈点的习惯，注意首格与尾格哪些标点不能写。2.备考语法要注意：①学“法”用“法”，考生要掌握基本的语法知识，牢记在心，做到信手拈来。如：遇到病句题时，大脑中应明确常见的几种错误类型，在此基础上去解题，就能事半功倍。②归纳整理，形成专题。在初中阶段，课标对语法知识的要求并不高，但由于没有系统的教学，知识点过于零散，不便于记忆。在学习过程中，我们要勤于动笔，整理出典型例题，形成专题知识，这样才能举一反三。如词性、短语类型、关联词及复句类型等专题。③多读多练，培养语感。语感对解答语法题目至关重要。如遇到语法知识正误判断题，考生可凭语感进行判断，而这就需要平时多读多练。

3.备考修辞应注意：①辨识是基础，要先了解各种常见的修辞手法的特点及作用。除了注意“好像”一词是比喻词还是表猜测外，还应注意几组容易混淆的修辞手法：a.比喻和比拟：虽然二者都是甲事物比乙事物，但它们有本质上的不同——在比喻中，本体可出现可不出现，但喻体必须出现，否则不能构成比喻；在比拟中，本体必须出现，用来比拟的事物一般不出现。b.借喻与借代：前者本体和喻体之间有相似点但没有相关性，后者本体和借体之间没有相似点，只有相关性。c.对比和对偶：前者要求两项意义必须对立，在字数和结构上没有要求；后者则要求两项结构必须对称，字数必须相等。②应用是关键，可在平时的习作中有意识地运用修辞手法，使文句表达更有意蕴。③赏析有助于提高能力，我们要在准确辨识、恰切运用的基础上，品析修辞手法的表达效果。通关演练一．真题引路（一）标点【2022★甘肃威武】下面是展板一的文字内容，阅读并完成题目。万众瞩目的北京冬奥会开幕式，以“中国式浪漫”唱响“一起向未来”的宣言；欢乐相聚的闭幕式，大家在五环旗下依依惜别，“天下一家”的浪漫烟花、寓意共建人类命运共同体的中国结，让多少人内心的企盼得到共鸣和回响。多少人也由此领略中国传统二十四节气的智慧、“黄河之水天上来”的气象、“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”的深情，感受当代中国的自信从容和______生机。“雪如意”“雪游龙”“雪长城”，见证运动员汗水与激情的比赛场馆，则是将科技、运动与中华优秀传统文化______的具象载体。火种灯会徽体育图标颁奖礼服北京冬奥会视觉呈现的中国风几乎无处不在。给画线句加上标点符号，最恰当的一项是（

）A.火种灯，会徽，体育图标，颁奖礼服——北京冬奥会视觉呈现的“中国风”几乎无处不在。B.火种灯、会徽、体育图标、颁奖礼服——北京冬奥会视觉呈现的《中国风》几乎无处不在。C.火种灯、会徽、体育图标、颁奖礼服……北京冬奥会视觉呈现的“中国风”几乎无处不在。D.火种灯，会徽，体育图标，颁奖礼服……北京冬奥会视觉呈现的《中国风》几乎无处不在。【答案】C【解析】本题考查标点符号的正确运用。细读画线句子，可知“火种灯”“会徽”“体育图标”“颁奖礼服”等词语在句中为并列关系，中间要短暂停顿，因应前三空分别用顿号；根据句意，“颁奖礼服”后面应添加省略号，表示列举的省略；“中国风”表示特殊称谓，所以应加上引号；故选C。【2022★四川乐山】5.下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A.四川省人民政府网站发布了《增强协同创新发展能力行动方案》，推动川渝协同建设现代产业体系。B.一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。C.“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”植物学家钟扬总把这句话挂在嘴边。D.学校通过打造红色教学点、推出红色研学线路、开展党建活动……等措施，扎实推进党史学习教育。【答案】D【解析】D.省略号和“等”不能连用，可删去省略号；故选D。【2022★武汉】3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.国家话剧院推出的话剧《铁流东进》，对如何讲好中国故事进行了新探索，取得了新突破。该剧用小场面、小切口的方式讲述故事，让观众倍感亲切。B.落实劳动教育需家校共同努力：学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式：家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。C.生态环境局向全市人民发出“无痕露营”倡议，该倡议与“无痕山林”的理念相通，都强调在亲近自然时，要尊重自然，最大限度地减少对环境的破坏。D.门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园。人们只要走进博物馆，就能欣赏自然和人文精华，从中了解城市的历史和文化，获得精神享受。【答案】B【解析】B.“学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式”“家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式”是两个分句，是学校和家庭分别采取的教育方式，因此“学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式”后面的冒号要改为分号；故选B。（二）语法【2022山东威海】4.下列短语结构类型完全一致的一项是（

）A.热血沸腾

长途跋涉

风云变幻

锐不可当B.沥尽心血

心旷神怡

抑扬顿挫

和颜悦色C.别出心裁

聚精会神

昂首挺胸

春寒料峭D.津津有味

囫囵吞枣

言外之意

姗姗来迟【答案】D【解析】A.“热血沸腾”是主谓短语，“长途跋涉”是补充短语，“风云变幻”是主谓短语，“锐不可当”是偏正短语；B.“沥尽心血”是偏正短语，“心旷神怡”是并列短语，“抑扬顿挫”是并列短语，“和颜悦色”是并列短语；C.“别出心裁”是动宾短语，“聚精会神”是并列短语，“昂首挺胸”是并列短语，“春寒料峭”是主谓短语；D.均为偏正短语；（三）修辞【2022★四川遂宁】12．（5分）团委组织同学们到敬老院进行“孝亲敬老，青年在行动”慰问演出。（1）请为演出写一条标语，至少使用一种修辞手法。【分析】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。本题紧扣“孝新敬老，青年在行动”这一主题，运用比喻、对偶等修辞，表述出活动的方式或作用等即可。比如：敬天下老人，做文明少年。【解答】（1）示例：敬老从心开始，助老从我做起二．对应训练（一）标点1.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）5月18日是国际博物馆日，今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。A.”。？： B.。”。：C.”。。、 D.。”？、【答案】A【解析】“博物馆的力量”是国际博物馆日的主题名称，应用双引号表示，且方框一前面的句子表示完整的意思，故方框一依次填双引号和句号。“博物馆的力量来自哪里呢”是一个疑问句，故方框二应填问号。“自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物”是丰富多彩的藏品的具体举例，故方框三处应填冒号。故选A2.下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A.白杨树尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺朴质、坚强、力求上进的精神！B.低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等等……C.毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，充分体现了诗人崇高的思想境界。D.“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。【答案】B【解析】B.省略号不能与“等”“等等”这些词语连用，应去掉“等等”。故选B。（二）语法1．下列各项语法知识中，表述不正确的一项是（）A．“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”是陈述语气。 B．“游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 C．“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还”是介词。 D．“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，达四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。【答案】C【解析】本题考查短语类型、词性、句子主干和句式判断。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。ABD.正确；C.有误，“还”是副词，表示行为动作或状况不变。故选：C。2．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（3分）（）青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调，广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。A．加点的“最”“都”“更”都是副词。B．“修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构类型不相同。C．划线的句子没有语病。D．上面语段包含了“比喻”和“排比”两种修辞手法。【答案】B【解析】“修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构都是并列短语3.下列表述正确的一项是（

）A.“热得难受”是补充短语，“基础设施”是主谓短语，“重视语文”是动宾短语。B.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话运用了比输的修辞。C.“我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。”这句话中的标点符号使用正确。D.“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”是并列关系复句。【答案】C【解析】A.“基础设施”是偏正短语；B.“眼睛里有一百只眼珠”运用了夸张的修辞；D.句中的“而且”表递进关系，故本句是递进关系复句；故选C。4.下列说法有误的一项是（）A.崇廉尚洁、追求卓越、时代新人、全民阅读，分别是并列短语、动宾短语、偏正短语、主谓短语。B.农业强不强？农村美不美？农民富不富？决定着亿万农民的获得感和幸福感，前述语句的标点符号使用有误。C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它分为风、雅、颂三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的民歌，我们学过的《关雎》《子衿》都属“国风”。D.古人称谓丰富：所谓“名”实则“本名”：“字”则叫“表字”，是除本名外另取一个与本名有所关联的名字：“谥号”则多为自己所取，表示自己的志趣爱好。【答案】D【解析】本题考查文学常识和文化常识的积累。D.“谥号”是古人死后，其他人依其生前行迹而为之所立的称号。因此D项“多为自己所取，表示自己的志趣爱好”表述错误；故选D。（三）修辞1.拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。(句式不限)示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。备选景物:微雨白云柳枝【答案】示例：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。【解析】至少有两处拟人化的描写，语言流畅2.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是()A.比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》)B.反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。(张晓风《到山中去》)C.排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。(洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》)D.拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。(梁实秋《雅舍小品》)【答案】A。【解析】本题考查修辞手法。B项中没有再次出现的重复的词句。C项中只有两个句子，从数量上不符合排比句的要求。D项中没有把3下列语句没有使用修辞手法的一项是()A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。C.知否，知否，应是绿肥红瘦。D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。【答案】B【解析】本题考查的是修辞手法的辨析和应用。A项，“珍惜，珍惜，再珍惜”运用了反复的修辞；B项，没有使用修辞方法；C项，运用了借代、反复和对比等修辞；D项，“中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功”运用了对偶的修辞。据此，答案为B。4.在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。每处不超过10个字。要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，①，一锅好粥，少说也得熬一个小时。 ②，要遵循“好米、文火、持续”三大法则，③，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。【答案】①还需要熬制一定的时间②读书也像熬粥一样③缺一不可【解析】本题考查学生的句子衔接能力。回答此类题目，首先要弄懂文段的中心——“读书像熬粥”。然后，根据上下文的内容，来补写填空。根据第二段“好米、文火、持续”三大法则，可知①中需填入表达“持续”含义的内容——“还需要熬制一定的时间”。第二段，明显不再止于谈“熬粥”，而是转到了读书的话题上，所以，要在②中要表达“读书也像熬粥一样”的意思。第③中，则用比喻的形式，强调读书时“好米、文火、持续”三者“缺一不可”。5.根据提示，完成题目。请从“诗意初心徘徊芳菲润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。(不超50字)【答案】示例一：我行走在充满诗意的校园，漫步在春草芳菲的小径，徘徊在流光溢彩的长廊，不时想起一幕幕难忘的场景。示例二：读书让我的人生充满诗意，因为文字的芳香润泽了我的生命，让我不再彷徨，不再犹豫，不再徘徊。共3分。符合要求，意思对即可。【解析】本题考查语言表达的连贯、得体。题目要求选取不少于三个的词语，连缀成一段话。首先注意所给词语之间的联系，可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵，并创设出一种生动、合理的情境。还应注意是否运用了排比的修辞手法，是否超过了50字的要求。如“诗意”“徘徊”“芳菲”三个词可以有着如下一种关系：“徘徊”中，被“芳菲”景色陶醉，不禁引发“诗意”，这其中可以联想、想象添加一些修饰，抒发对美景的赞美与喜爱之情。最后，阅读句子，保证不出病句和不写错别字。6.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是()A.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）D.我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）【答案】D【解析】本题考查修辞手法的运用辨析。D.此项运用反问的修辞手法。反问有问无答，设问有问有答。7.在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。每处不超过10个字。要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，①，一锅好粥，少说也得熬一个小时。