拟人的形象教学设计VIP

PAGE1《拟人的形象》教学设计学习领域：造型·表现教学目标（1）学生简单了解拟人化的表现方法。（2）学生了解如何用不同的形式进行拟人形象的创作，并创作出一个有创意的拟人形象。（3）通过拟人形象的创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点：如何用不同的绘画形式塑出拟人形象，且作品巧妙、有趣。教学用具：课件、超轻黏土和工具。教学过程导入课题老师今天给大家带来了什么？刷子的功能有很多，看老师把它变成了什么？谁来说说老师是怎么变的？发挥想象力，刷子还可以变成什么？你们喜欢这样变换形象吗？今天让我们一起走进神奇的《拟人的形象》。（板书课题）学习新课什么是拟人？（课件出示）将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。就像童话里的动物、植物能说话、能大笑。生活中你见过那些拟人的形象？我们了解了拟人的形象，现在我们玩个小游戏，仔细观察老师把谁请来了？它们有什么关系呢？它们合起来会变成什么样呢？一起来看一下，大象穿了小男孩的衣服，像人一样站起来走路了，我们思考一下，它的那个地方发生了变化？身体发生了变化，给大象添加了服饰和动作，也就是身体拟人化了。（板书）看老师又把谁请来了，蜗牛，大胆想像一下，蜗牛可以怎么变？咱们来看一下图片，头部拟人化，添加了五官和表情。（板书）师：同学们总结的很全面，要想把生活中的物象拟人化，我们可以①、添加五官、表情，将物象头部拟人化。②、添加动作、服饰，将物象身体拟人化。6、通过刚才的游戏，我们发现拟人化后的事物更加生动、有趣。一位朋友听了我们的交流按捺不住辛勤来到了我们的现场，你们知道是谁吗？（苹果，被你们发现了）小品过像请你们帮帮忙，把它变成拟人化的形象，你们愿意吗？时间是2分钟，音乐听，你们停。准备好了吗？时间到，咱们来看一看。说一说，你是怎么变的？同学们，请问哪一种苹果更加生动呢？生：我觉得第……个苹果更生动，因为它的动作很夸张，它在……，而且还很萌……师：是啊，老师也觉得第……个苹果更生动，它有真实的表情。小品过非常感谢大家，它还邀请了它的好朋友来到了我们的现场，一起来看一看。这么多得拟人形象，你发现他们都有哪些相同的特点？和生活中的实物相比，拟人化后的形象还比较——夸张。可见夸张的手法真是一件法宝，我们可以把表情画得很夸张，也可以把动作画得很夸张。表情动作及造型的夸张会使形象更加的生动幽默。教师创作欣赏学生作品三、创作：小组讨论，你想对那个物品进行拟人化，准备怎么拟人化？作业要求：以自己以自己喜欢的小动物、水果植物、生活用品以及文具、交通工具等形象作为基础，创作一幅有主题的拟人化的作品。师：表现形式多样——绘画、粘贴、捏泥……等师：对，像我们学过的剪贴、泥塑、绘画剪贴相结合等各种方法都可以用来表现拟人的形象，我们可以选择自己最喜欢的方式进行创作，大家愿意吗？作业要求：①主题突出、构图合理。②突出拟人形象生动、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。2、学生创作，老师巡视指导四、评价阶段1、作品全班展示。2、学生介绍本组作品的主题及创意，师生评价并提出合理情建议。3、评选出最受欢迎的作品。4、老师小结：从整体上看同学们创作的作品主题都很突出，造型也很生动，颜色搭配的也很巧妙，可以看出同学们不但会创作，也很会合作。拓展应用将你设计的拟人的形象应用在手提袋上。