1.《沁园春长沙》课件43张高中语文必修上册

毛泽东2

司国

01

语言建构与运用：了解本词的相关背景知识。恩维资展与提升：诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提

高诗词鉴赏能力。3

审关鉴赏与创造：体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。04文化传将与理解：学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。看青年美的青

春是美好的，

青

春是向上的，青

春是激扬的今天我班将开展“青春正激扬”主题系列活动，

引导青年一代品读伟人毛泽东的诗词《沁园春长沙》,领略青春的风采，思考青春的价值!位词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋始称“曲子”或“曲子词”。因为句子长短不一，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据

的乐谱叫做“词调”,各种词调的名称便是

“词牌”,如“沁园春”、“满江红”、

“西

江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如

《沁园春·长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可

以叫做“阕”。知

识量?

张沁园春·长沙词牌名题国知

识链接

诗歌分界线歌古体诗

行吟绝句近体诗律诗诗经体楚辞体乐府体诗经楚辞古乐府唐诗宋词元曲现代新诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感唐代五

四光园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪

仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。沁园春是词牌名，长沙是标题。知

识德

婚沁园春·长沙词牌名题国1词

的

分

类小令

(58字以内)按长短分

:

中调

(59—90字)长调

(91字以上)豪放派：作品气势豪放，意境雄浑。代表：苏轼、辛弃疾。婉约派：作品清丽含蓄、婉转缠绵。

代表：柳永、李清照。知

识

袋

沁园春·长沙词牌名按流派分题因毛

泽

东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革

命

家

、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟

大

领

袖

。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描

写

了

风

起

云

涌

、波润壮阔的革命形势和中国

人民从黑暗走向光明的历程。作背景这首词写于192

5年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五州运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，

如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。活动一：“青春正激扬”诗词朗诵一代人有一代人的长征，

一代人有一代人的担当。

一个时代的精神是青年代表的精神，

一个时代的性格是青春

代表的性格。不同时代的青年人对于青春，有着不同的注

解。请诵读诗词《沁园春·长沙》,领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀。张

费朗通qiú挥斥方遒e

……浪遏飞舟zhēngróng峥嵘qìn沁园

春liáokuò寥

廓

雅》读雅沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，

橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，

万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方道。指点/江山，激扬/文

字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞

舟?(

炙》

旭握消

慈这

首

词带给你怎样的感受?豪迈奔放

气势磅礴

慷概激昂活动二：“青春正微扬”诗词鉴赏结合诗词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画?

请你给每幅画面拟一个名字。独立寒秋图中流击水图峥嵘岁月图湘

江

秋

景

图这是一个全

景

痛

放后的特写镜头

天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远

瞩，表情深邃，浓眉紧锁，思接千

载，视通万里。人

物

时间独立寒秋

，环

境湘江北去地点橘子洲头

。独立寒秋图①写出独自一人来此游览，远望、凝思

的情状，思考自我的人生价值；②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应

说明今天是一人旧地重游；③联系创作背景，可以看出这里更表现

出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊

涛骇浪中昂然屹yì立的高大形象。“独立”状写了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。

作者独立寒秋，面对滚滚北

去的湘江，描摹了一种先声

夺人、舍我其谁的英雄气概

为全诗的抒情奥定了大气磅

礴、豪情奔放的感情基调。独立寒秋图二、“独立”写出了什么样的形象?可否换为“站立”

“直立”?湖江秋景图“看”字领起哪几句?“看万山红遍，层林

尽染；漫江碧透，百舸争

流。鹰击长空，鱼翔浅底

万类霜天竞自由。

”看

万

山

红

遍;层

林

尽

染;漫江碧透;百舸争流。鹰击长空;鱼翔浅底;

湖江秋景图特点：由远及近

由上到下

动静结合

富有色彩一幅(色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……)的湘江秋景图数量多色彩浓

动作竟争激烈万类霜天竞自由

。动态静态特

点

：意境意象Ⅱ

“意象”意创作者的思想感情象作品中的客观物象意境诗人通过种种

意象的创造和组

合所构成的一种

充满诗意的艺术

境界诗人

的思想

感情与

客观物

象融合

形成意

象。如何由意象到意境?聚焦炼字，感受语言上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些?分别有什么表达效果?请填写下表。词句精彩用词表达效果万山红遍万、遍层林尽染层、染漫江碧透漫、透百舸争流百、争鹰击长空击鱼翔浅底翔聚焦炼字，感受语言上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些?分别有什么表达效果?请填写下表。词句精彩用词表达效果万山红遍万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态遍——红之光，写出了树林红得彻底层林尽染层、染层——既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。染——山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。(拟人)漫江碧透漫、透漫——写出湘江水面的深而宽阔。透——写出江水的澄澈，水深而洁。百舸争流百、争百——写出江中船只之多。争——表现出干帆竞发的热闹场面。鹰击长空击击——搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。鱼翔浅底翔翔——写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。【诗歌意象、意境类答题步骤】①找出具体的意象或描绘诗中展现的图景画面应抓住诗中的主要景物(意象),用自己的语言

再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双

音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮

阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特

点和情调。③分析作者的思想感情。26对比阅读：历来描写秋景的诗词秋景的特点1、秋风萧瑟，洪波涌起。

——曹操《观沧海》2.

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》3.古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙秋思》4.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

——张继《枫桥夜泊》凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的

政治家，是叱咤(zhà)

风云的

一代伟人。他胸怀大志、以天

下为己任，他不同于那些多愁善感的纤(xiān)

弱文人。所以，

他的诗词也不同凡响，充满豪

情壮志。为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽、充满生机?这与一个人的哪些方面有关?“一切景语皆情语”,作者笔下的秋景，实

乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神。毛泽东笔下的秋：生机勃勃

美不胜收扫尽干古悲秋之气毛

泽

东毛汉

東MAO感情基调

热爱积极ZEDONG精黄明信片httpd/naetcsrd.chinacx怅、同：对祖国命运的关

切.

词人想到了祖国的命运与

革命的未来。提出了“谁是大地的

主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的

关切和以天下为己任的博大胸怀和\凌云壮志。面对如此景象，诗人想到了什么问题?反映了诗人什么情感?怅寥廓，问帐范大地，谁宝沉浮?么时间、地点、环境万山红遍层林尽染漫江碧透

生机勃勃的百舸争流

秋景鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓

胸怀博大的阅

问苍茫大地

豪情谁主沉浮眼前量心中情上期小携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。>1911—1915年，毛泽东早长沙从事的主要革命活动有：◆组织了湖南学生联合会、新民学会◆开办平民夜校、文化书社◆参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭言月

等军阅活动◆创办《湘江评论》,成立马克思主义研究会峥嵘岁月图下阙用“忆”领起，描绘了那些场景?恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。峥嵘岁月图恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方道指点江山，激扬文字粪土当年万户侯

峥嵘岁月图诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?曾记否，到中流击水，

浪遏飞舟

峥嵘岁月图诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?恰同学少年，风华正茂青春年少，才华横溢。、书生意气，挥斥方道热情奔放，敢做敢想，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争曾记否，到中流击水，

浪遏飞舟担负起主幸国家前途命运的豪情壮志和革命情怀>

最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?①一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志

②含蓄地回答了上片提出的“谁主

沉浮”的问题。>

结尾有什么妙处?①内在联系：这一句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。②“浪遏飞舟”:运用夸张手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂

扬的形象刻画得淋漓尽致。

中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?过渡恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方道指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟忆

记风华正茂

壮志凌云奋发有为

斗志昂扬这首词通过对长沙秋景的描绘和对青

年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革

命青年对国家命运的关注和天下为己任、

蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮

志。“青春正激扬”诗歌创作今天，新时代中国青年正处在中华民

族伟大复兴的关键阶段，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大

任于斯人”的时代使命。你准备如何来批注

你的青春?请尝试写作诗歌，制作成《青春正激扬》的电子诗刊。活动三：“青春正激扬”诗歌创作编者寄语：青春，如同鲜花绽放，如同旋律飞扬，

在新时代的召唤下，我们奋力前行。让我们牢记使命，拥抱创新，在各自的岗位上，为伟大复兴的梦想而努力。青春正激扬，书写壮丽的篇章，创造美好未来。第一篇：命运之门青春，是时光的礼赞，是梦想的翅膀，

迎接时代的召唤，伟大复兴的征程。命运之门，敞开在你我面前，承载着过去的荣光，憧憬未来的星光。

让我们信仰引领，创新驱动，心中的激情，永不磨灭，青春正激扬。青春正激扬--新时代中国青年诗刊万山红遍(群山)层林尽染(群山)漫江碧透(江中)百舸争流(江中)鹰击长空(天空)鱼翔浅底(水底)」书生意气