2021年送课下乡活动总结

Word文档年送课下乡活动总结此次送课下乡，梁教师上的课环环相扣、行云流水、滴水不漏，无论是情景导入，还是复习收拾、练习设计等都是构思清楚、设计合理;梁教师还擅长把问题抛给同学，让同学通过自己的思索，领会，从而解答怀疑，充分让同学体验了思量所带来的胜利喜悦;在课堂上，梁教师用看似平时的提问把同学的思路引向了更高层次的探索世界，引领同学从已知中寻求躲藏的未知，彰显出老师精湛的功底和高明的教学才智。为了在课堂中体现自主、合作、探索的教学模式，我把生生沟通、师生互动作为本节课设计的教学理念。每一个环节的设计、组织、引领都以激发全体同学主动参加学习为目的，从而达到面对全体同学，大面积提高教学质量的教学效果，因此，整节课的设计是师生在互相研究和沟通的基础上完成的。我为同学创设了一个主动学习的机会，让每个孩子都参加其中，让他们在老师的指导下去合作沟通，充分感知图形的特征，引导同学体验、探究。这节课不但激发了同学的学习爱好，而且减轻了学习压力，多数同学在表现自我的同时不知不觉把握了学问技能，提高了课堂教学效率，真正营造了寓教于乐的教学氛围。

其实，送课下乡的真正意义除了讲一堂课，听一节课外，课后的评课、互相沟通更是一个大课堂，对每个老师来说，都是一次思索、提高的机会;尤其是同课异构，更是教学才智的大碰撞，相同的内容，不同的构思，一石激起千层浪。在评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度绝对，不足的地方又赋予中肯的建议。评课，就像照多面镜，能发觉自己平常上课中存在的问题，这为以后教学提供了珍贵的阅历，促使自己的教学水平不断提高，逐步形成个人的教学风格。因此说送课下乡，对于送课者和听课者，其实都是一次学习提升的机会。

总的来说，本次送课下乡是一次难得、难忘的经受。每每想起，总忘不了进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热烈、可爱的笑脸，还有那一双双求知的眼睛。教师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而仔细地做着笔记的神态，再次坚决了我对老师职业的热爱，为教导事业奉献的决心。

Gz85.Com更多总结我推举

送课下乡活动个人总结

五月二十三日与小学的几位教师一起听了教科所送课下乡的课。这次一共听了四节课，一班级音乐《山谷回声真好听》，二班级品德与生活《我懂事了》，三班级的语文《一面五星红旗》，四班级的数学《植树问题》。陶行知先生说过：生活即教导。确实，惟独在真切的生活情景中才会有最真切的体验和最深刻的感悟。品德的教导与养成必需要回归生活这已成为品德课教学追求的一个基本理念。今日，我想借此机会，以我曾在学科弘扬和哺育民族精神这个课题讨论的过程中，执教过的《我懂事了》一课为例，谈谈我对品德课程生活化的思量、感悟与收获。

这堂课是xxx学校xxx教师上的，在没上课之前李教师就与同学打成一片，彼此互相问好，像是早已经熟悉得伴侣，这样一下子就拉近了师生之间得距离。

李教师先出示了一些图片，如洗碗，刷鞋，带弟弟，看了这些图片有什么要说得，马上就有孩子说，自己得事情自己做，帮家里做一些小事，听爸爸妈妈的话，李教师又问既然图片中得孩子能做这么多得事情，那么请在坐得小伴侣也说说，你在家里都做了那些事情，有得孩子说；洗衣服，扫地，叠被子等等。

光说不可啊，所以教师还预备了一个穿衣服竞赛，请了十个小伴侣来比，所有得同学都当评委，看谁穿的又快有好，并且说明理由，在后面还让同学自己表演了小品，并且研究你最喜爱 谁？为什么？

出示书中的图片，当妈妈生病了你会怎么做？当街坊家宝宝睡觉了你会怎么做？孩子们都谈了自己得一些做法，从他们得言语中能显然得感觉出来，这些孩子确实长大了。最后在朗读书中得一首儿歌，《别说我小》柔美的童声，再加上可爱得动作把这堂课推向了高潮。

最后李教师还联系到此次发生得地震，让每个孩子都把要对灾区的祝愿写下来，有的写到希翼能给灾区得小伴侣送一些铅笔和本子让他们能继续好好学习，有的则希翼他们能快点英勇得站起来，还有许多的孩子都捐了自己的零花钱，通过这件事激发孩子们爱心，怜悯心，并学会关怀他人。

我认为这堂课有三个亮点：1观看生活，针对问题，确定主题。2再现生活，引发孩子专心体验。3回归生活，让教导落到实处。我认为：老师要做课程的开发和设计者，能找准生活中同学存在的问题，确定、调节教导的主题，筛选教导内容，这教导更有针对性，具有冲击力。

我觉得从事品德教导决不能把眼光仅仅聚焦在一堂课上。短短的40分钟时光，再高超的教师也无法让同学将一种认知内化为一种品格。我们要将教导融入到生活之中去，让课堂延绽开来，让孩子们在生活中去尝试、去实践，让他们在生活中受到最好的教导。我们要协助孩子们将一次次故意的言行演化成一种习惯、一种自觉。到那时，我们就可以自豪地说：我们的孩子已经拥有了这一美妙的品德！

幼儿园送课下乡活动总结

本页是我最新发布的《幼儿园送课下乡活动总结》的具体范文参考文章，觉得应当跟大家共享，希翼大家能有所收获。

幼儿园送课下乡为乐观贯彻落实省教导厅以各级示范园为中心，扩大和优化教导资源，充分发挥示范园的教导示范，业务指导和信息沟通作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教导的整体质量的精神，我园与两所乡镇幼儿园相互结对，建立了教研伙伴关系。6月16日，在园领导的带领下举行为期一天的流淌课堂送课下乡活动，来自两镇中心幼儿园的领导和一线老师参与了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教导模式、教导理念，这是促进城乡沟通，协助农村幼儿老师提高教学水平的一种有效形式。本次流淌课堂送课下乡活动，为乡镇老师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位老师参与了献课把我园的教学阅历毫无保留的传授给两所乡镇中心幼儿园的老师，并就当前的建构课程教学模式和两所乡镇中心幼儿园的老师举行教学阅历沟通，使得两所幼儿园的老师感触到我园教导教学方式、办法的先进性。此次流淌课堂送课下乡活动，深受乡镇老师的欢迎。听课老师纷纷表示：送课下乡队伍协助他们解决了新课程中存在一些怀疑和课堂教学中的一些详细问题，同时也学到了无数的教学办法、受益很深。参加此次活动的老师也感到，活动为他们提供了学习熬炼的机会；乡镇幼儿园领导认为：流淌课堂送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡老师的沟通架设了桥梁。能更好地促进乡镇教导的进展，提高教导教学质量；我园领导表示：以后这项活动会常常开展，希翼我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的老师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推进我市幼教事业的进展。

幼儿园送课下乡一文由搜集收拾，版权归全部,转载请注明出处!

2022骨干老师送课下乡活动总结

2022骨干老师送课下乡活动总结一

20xx年4月17日—5月17日，新钢中学组织的骨干老师送示范课下乡系列活动在新钢中学共同体的四所中学开展。按新钢中学骨干老师送课下乡活动计划的要求，活动小组每到一校先召开课前准备会，明确听课要求;接下来听三节示范课;再让所在小学派一位老师就所听所悟上一节汇报课，然后，全体参与活动的老师共同沟通评课，叙述心得，最后有我校各教研组长作总结点评。本次活动选派了我校十位骨干老师共上了12节示范课，学科有语文、数学、英语、化学;参加本次授课、评课活动的老师有30多人，听课老师有200多人。

几位教师各具特色的教学和深化细致的说课，给听课老师留下了很深的印象：张建义制作的图文并茂的课件，设置的教学活动使抽象枯燥的学问形象生动，易于理解;张秋梅教师导课自然，通过播放长征电影片段，顺势将师生带入了那战火纷飞的年月，同时注意引领同学自主分析诗意;刘红莉注重培养同学的朗读能力，借助课文内容适时对同学举行德育渗透，并故意识培养同学的审美、评价能力;刘华娟教师熟练的光盘播放技术，温和圆润的语言，还有重视同学学习习惯的培养，课上注重细节等给听课老师以深刻启迪;甘群英、杨俊二位教师擅长调动同学学习英语的爱好，利用自制卡片和肢体语言协助同学理解单词，注意同学听说能力的培养使听课老师大开眼界。汇报课的老师在中心教研组老师的指导、协助下，结合听课心得，顺当上了汇报课，这些都引发了大家对新课程背景下课堂教学的深化思量和乐观探讨。

在随后的研讨沟通中，参会老师全都认为：课前深化钻研教材、仔细备课，教学中老师的课改意识强，注意营造生动好玩的学习情境，注意突出同学的主体地位，采纳自主探索、合作学习和动手实践等新的学习方式，以及在现有条件下，充分发挥远教资源(电脑课件、光盘播放)和常规教学手段(小黑板、自制教具、学具、教学挂图等)在教学中的作用，是这几堂课的共同特点，很值得大家学习借鉴。同时，也仔细分析了某些教学中的不足，并对如何改进教学举行了广泛地沟通。

朱校长在充分绝对了几位教师教学中的胜利之处后，总结了在教学中浮现的如下问题：钻研教材还不够深化透彻，对三维目标的掌握还不够全面精确     ，合作学习的实效不够突出，以及对同学的操作活动指导不力等问题。随后中心教研组成员经分析就如何全面贯彻新课程理念，如何钻研教材整合资源，如何按照本校、本班的详细学情有针对性地举行教学设计，如何确立和全面体现三维目标，以及如何创设恰当的教学情境、挑选恰当的教学办法和手段以提高教学的有效性等热点问题，和全体老师举行了一次从理论到办法的指导、探讨。

听课老师全都认为，本次活动集听课说课、评课沟通和培训辅导为一体，使大家提高了对新课程的熟悉水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困窘的问题，从优秀老师身上学到了好的教学办法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。几位献课的教师也深深感到，通过参与这样的活动，自己也得到了很好的熬炼和提高。

总结这次活动展现出以下几个鲜亮特点：

1、领导重视，支配扎实。为加强对此次活动的领导，我校特成立了以朱校长为组长，三位副校长、教务主任为副组长的领导小组，全面组织领导此项工作。同时，以文件的形式出台了活动实施计划，对活动内容、活动形式、活动日程、组织管理及相关要求都作了具体、周密的支配。

2、预备充分，效果突出。为了解共同体各小学实施新课程以来的现状、问题和困难，探求解决教学实际问题的途径和办法，发挥骨干老师的示范作用，教务处联合教学部、教研组通过仔细选拔老师，结合各共同体小学教学进度，提前支配教学内容，组织骨干老师集体备课：充分体现课改理念，切实落实三维目标，全力渗透新型学习方式，适时使用现代远教设备。通过授课和听课师生的反应证实此次活动猎取得了良好效果，达到了预期目的，获得遗憾胜利。

3、风格各异，反响剧烈。此次活动各位授课老师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，使听课老师耳目一新，收获颇多。许多听课老师表示：一定以此次活动为契机，重新学习，改变观念，尝试新型教法，提倡新型学法，锤炼教学技巧，提高教导质量。并希翼有关这样的活动常常开展。总之，此次活动的遗憾胜利是全体老师努力工作，各共同体小学协作的结果。尽管活动过程中也有极少服务不准时，细节不周密的现象，但属初次尝试，我们将引以为戒，准时总结改正，使此项活动越发完美，常搞常新。

2022骨干老师送课下乡活动总结二

随着基础教导课程改革的不断深化，为了更好地把先进的教导教学理念和教学办法送往农村小学，以实现教导资源的优化，老师专业的均衡进展。本学期10月，我集团在李校长的正确指挥下，乐观、主动地、富有制造性地开展了送教下乡活动，现将详细状况总结如下：

一、实现了送教者与看课者的双赢

送教下乡活动为农村中学校校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学办法和高明的教学技巧，使广阔老师在互相沟通、互相学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。

我集团的英语老师张秀娟上了一节英语单词教学课，课后听课教师普遍反映张教师的英语口语水平就是高，表达清晰、精确     ，感染力特殊强，给他们很深的启发，他们决心像张秀娟教师一样用饱满的热烈、高明的技艺去赢得同学们的认可。而张秀娟教师却说，这次下乡我觉得也很有收获，农村学校条件这么艰苦，可教师们却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤地工作，他们的工作态度值得我学习!

二、提高了教学观摩课的可信度

因为种种因素的影响，有不少老师对示范课表示疑惑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真切性、科学性、可操作性，所以送教老师不受条件的限制，不管面向什么样的同学，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的老师真实地意识到：不行一味抱怨客观条件的差异，提高老师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘同学自身具有的巨大潜能是教学胜利的重要因素。

语文学科老师任巧芸，是一位弥漫教导才智的教师，虽然在振兴东街下乡时，忽然发觉课件有部分失误，但是她暂时发挥创设的课一点也不逊色，当她真切地展示了一节关注了生成的课堂后，大家惊讶的发觉，这是多么优秀的一堂课呀，其准时处理课堂的教导才智，令人佩服!

三、提升了送教老师对教学的高度熟悉

送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教导资源的分享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，老师的课程视野开阔了，老师学会思量了，教学讨论意识也蔚然成风。通过下乡活动，送教老师熟悉到自己不仅是教学的践行者，更是教学的讨论者。

数学学科张丽教师在课后反思中这样写到：这节课我从同学的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，同学难于回答，失去作答的信念;过易的问题同学学起来没劲。惟独那些同学解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动同学学习的乐观性。我通过课前几分钟的观看，发觉村里的孩子回答问题的乐观性不是很高，就准时调节了教案，让同学从生活实际来谈，再结合课堂教学中同学的表情，敏锐地发觉、灵便的设计一些同学解答有难度，但又是可以解答的问题，调动同学学习的乐观性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面协作的比较突出，注意了对同学能力的训练和学习办法的指导。在今后的教学中还需加强学习，试探出更适合同学理解把握的自立解决问题的学习办法，协助同学提高学习效率，使同学乐学、爱学、主动学。

四、送教老师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象

送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的实践专家献身说法，激发了老师参加教研的乐观性，促进了老师之间的交流，使老师在学习名老师的教学办法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地准时地更新自身的教导教学观念和专业学问结构，努力改变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和进展。

美术学科杜艳威教师以敬重儿童共性、活跃儿童思维著称。他送教三班级《比例的应用》一课时，为儿童提供充分的时空，注意儿童学问的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：在杜教师的课堂上，根本就区别不出谁是学困生。教者时时刻刻把儿童推向仆人翁的地位，为儿童提供参加绘画的机会，体现的是新课程的重要理念。

本次送教下乡为广阔村里的老师提供了改变教学观念、更新教导理念的进展空间，实践证实送教下乡活动是提高老师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。

通过这次送教下乡活动,我还想谈一下我个人的一些主意:

一、送什么的问题。假如仅把送教下乡活动理解为让城镇小学的一节优秀课到乡村薄弱小学去演示一遍、并想以此来提高老师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，普通是很难达到的。由于这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应当注重以下几个方面:

1、送教导理念。教导理念是关于教导基本问题的深层次本质和逻辑的观念，是教导的灵魂和根本性的指导思想，对于教导全局具有打算性的影响。所以，向这些小学和老师传递先进的教导理念就显得尤为重要。为了顺应这种社会进展的潮流，为了培养21世纪实用的人才，我们就必需不断更新教导观念，努力把握现代信息技术，有效改进教学办法。从而使教导理念成为老师提高教学水平的强大内驱力。

2、送教学阅历。教学阅历是老师在教学实践中得来的一种学问或技能，它往往需要有较长时光的积淀，是老师的珍贵财宝。牵制小学前进的，恰恰是老师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是老师自身的学历不高和素养不好，而是教学阅历的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探究教法，但终于不够科学;他们甚至付出了比城镇小学老师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学阅历，对于提高薄弱小学老师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

3、送教学办法。假如把在送教下乡活动中传递的教导理念和教学阅历看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学办法的传递应当是感性和详细的了。课堂教学是小学、老师教学活动的根本，也是老师教书育人的重要场所，教学办法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学办法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教教师要借用课堂这个载体，运用现代教导理论，选用恰当的教学办法，直面听课老师展示自己的教学过程，让听课老师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。

二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采纳如下的几个办法:

1、观摩课。我们要挑选那些思想作风正派、教学阅历丰盛、教学水平较高的老师担当执教任务。就目前来说，老师在课堂教学中要制造一种民主、和睦的教学氛围，引导同学乐观参加到课堂教学中来，要把培养和进展同学的能力作为教学的终极目标，把以传承学问为目的的接受性学习变为以培养能力为目的的讨论性学习，尽量让同