高中语文课件扬州慢

高中语文课件《扬州慢CATALOGUE目录课程导入课文解析课堂互动课后作业教师总结课程导入01南宋时期，战争频繁，百姓流离失所，扬州城遭受严重破坏。时代背景姜夔因战乱路过扬州，目睹了战争给这座城市带来的创伤，感慨万千，创作了《扬州慢》。个人背景创作背景姜夔，南宋词人，精通音律，多才多艺，作品具有很高的艺术价值。生平简介姜夔的词清雅脱俗，意境深远，语言简练，深受后人喜爱。文学风格作者介绍课文解析02词牌是词的格式的名称，规定了词的音节、音韵和结构。词牌定义《扬州慢》的来源《扬州慢》的特点据传，《扬州慢》这个词牌名来源于唐代的教坊曲，原本是用于描述扬州的繁华景象。该词牌具有特定的平仄和韵律要求，适合表达深沉、悠扬的情感。030201词牌介绍本词描绘了作者游览扬州时所见到的荒凉景象，通过对比昔日的繁华，表达了作者对战争的悲愤和痛惜。词中运用了丰富的意象，如“废池乔木”、“桥边红药”等，营造出凄凉、萧条的氛围，展现了作者内心的沉痛。词的内容与意境意境分析内容概述词中通过对比昔日扬州的繁华与今日的荒凉，突出了战争对城市的摧残。对比手法词中的“红药”象征着坚韧与生命力，与周围的废墟形成鲜明对比，表达了作者对未来的希望。象征手法本词语言优美、含蓄，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动、形象。语言特色艺术手法分析课堂互动03总结词这首词表达了作者对扬州昔盛今衰的悲慨之情，以及对物是人非的无奈之感。详细描述通过小组讨论，学生可以深入探讨这首词所表达的情感，理解作者对扬州的怀念和感慨。小组讨论：这首词表达的情感是什么？总结词词中的意象如“春风十里”、“桥边红药”、“夜雪初残”等，描绘了扬州的景色和氛围，表达了作者对扬州的深情。详细描述通过课堂提问，引导学生关注词中的意象，理解这些意象在表达情感和营造氛围方面的作用。课堂提问：如何理解词中的意象？课堂小测：考察学生对词的记忆和理解。总结词通过课堂小测，可以检查学生对这首词的记忆和理解程度，及时发现和纠正学生的不足之处。详细描述通过简单的测试题，如填空、选择等，考察学生对词中重要词语、句子、意境等方面的掌握情况。课后作业04总结词：巩固所学详细描述：通过背诵这首词，学生可以加深对《扬州慢》的理解和记忆，巩固课堂所学的知识点。背诵这首词总结词：提升理解详细描述：学生可以结合自己的感受和理解，写一篇关于《扬州慢》的读后感，提升对这首词的深入理解。写一篇关于《扬州慢》的读后感总结词：拓展视野详细描述：学生可以搜集并阅读其他描写“扬州”的诗词作品，了解不同诗人对扬州的描绘和情感表达，拓展视野。搜集并阅读其他描写“扬州”的诗词作品教师总结05本节课的重点和难点回顾理解《扬州慢》的词意和情感表达，掌握诗词鉴赏的方法。重点深入理解词人姜夔的创作背景和思想情感，以及如何运用想象和联想来感受诗词的意境。难点0102对学生的学习情况进行点评和指导学生在鉴赏诗词时，需要更加注重细节和背景知识的了解，以提高理解的深度和广度。部分学生能够较好地理解词意，但在情感表达方面还需加强。建议多读、多体会，培养自己的情感感知能力。下节课预告及预习内容布置下节课将学