一年级团体心理辅导活动方案

汇报人：XX一年级团体心理辅导活动方案2024-01-16目录活动背景与目的活动内容与安排活动实施步骤与时间规划活动资源与支持活动风险与应对措施活动效果评估与跟进01活动背景与目的Chapter一年级学生正处于具体运算阶段前期，思维具有可逆性和守恒性，但抽象逻辑思维尚未充分发展。认知发展情感发展社会性发展此阶段学生情感丰富且易波动，对周围事物充满好奇，但情绪控制能力较弱。学生开始形成自我意识，关注他人评价，并尝试与他人建立友谊和合作关系。030201一年级学生心理发展特点通过团体心理辅导，可以预防和减少学生心理问题的发生，提高学生心理素质。预防性团体心理辅导有助于学生认识自我、探索自我，进而完善自我，实现心理潜能的开发。发展性在团体中，学生可以相互学习、相互支持，共同成长。互助性团体心理辅导的意义通过团体心理辅导活动，帮助学生建立良好的自我意识、情绪管理和人际交往能力。目标学生在认知、情感和社会性方面得到全面发展，形成积极健康的心态和行为习惯。期望成果活动目标与期望成果02活动内容与安排Chapter游戏名称：松鼠与大树游戏目的：通过游戏互动，打破彼此之间的陌生感，增强团队成员间的信任与合作。暖身游戏：破冰与团队建设游戏流程1.三人一组，两人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间。2.辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。暖身游戏：破冰与团队建设5.辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。3.辅导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；辅导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。4.辅导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。暖身游戏：破冰与团队建设010405060302活动名称：自画像活动目的：通过绘画的方式，引导学生认识自我，表达自己的内心世界。活动流程1.每位学生准备一张白纸和画笔。2.在纸上画出自己心中的形象，可以是自己的肖像、动物、植物等任何形式，重要的是表达出内心的感受和思考。3.画完后，每位学生分享自己的作品和创作过程中的感受和思考。主题活动一：认识自我与表达活动名称：情绪气球活动目的：通过游戏的方式，让学生了解情绪的表达和调节方式。主题活动二：情绪管理与调节活动流程1.每位学生准备一个气球和一些纸条。2.在纸条上写下自己最近遇到的一件让自己感到开心、难过、生气等情绪的事情。主题活动二：情绪管理与调节0102主题活动二：情绪管理与调节4.学生们互相传递气球，并尝试猜测气球中纸条上的内容，同时分享自己遇到类似情况时的情绪调节方法。3.将纸条放入气球中，吹起气球并扎紧。活动名称：盲人旅行活动目的：通过角色扮演的方式，让学生体验信任与被信任的感觉，学习如何在人际交往中建立信任关系。主题活动三：人际交往与合作活动流程1.将学生们分成两人一组，其中一人扮演盲人，另一人扮演引导者。2.盲人蒙上眼睛，在引导者的带领下走过一段设有障碍物的路程。主题活动三：人际交往与合作主题活动三：人际交往与合作3.在旅行过程中，引导者需要用语言和肢体动作引导盲人避开障碍物，而盲人则需要充分信任引导者并跟随其指示前进。4.完成旅行后，两人互换角色再次进行体验。03活动实施步骤与时间规划Chapter01020304确定活动目标明确本次团体心理辅导活动的具体目标，如帮助学生适应学校生活、提高人际交往能力等。招募与培训辅导人员招募有经验的辅导人员，并进行相关培训，确保他们具备开展团体心理辅导活动的能力。制定活动计划根据目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、所需物资等。宣传与动员通过班会、海报等方式，向学生宣传活动的意义和内容，激发他们的参与兴趣。活动准备阶段活动进行阶段破冰游戏通过轻松有趣的破冰游戏，让学生之间互相熟悉，打破彼此之间的陌生感。主题讲座邀请专业人士或老师进行主题讲座，向学生传授心理健康知识，提高他们的心理健康意识。小组讨论将学生分成若干小组，引导他们围绕特定主题进行讨论，分享彼此的看法和感受，增进彼此之间的了解和信任。心理训练通过一些心理训练活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生掌握一些实用的心理技能和方法，提高他们的心理素质和应对能力。

活动总结与反思阶段分享感受在活动结束时，邀请学生分享自己的感受和收获，让他们感受到自己的成长和进步。总结经验对本次活动的实施过程进行总结和反思，提炼出成功的经验和存在的问题，为今后的活动提供借鉴和改进的方向。后续跟进对有需要的学生进行后续的跟进和辅导，确保他们能够持续获得心理支持和帮助。04活动资源与支持Chapter具备相关资质和经验，能够提供专业的团体心理辅导。专业心理咨询师为学校教师提供心理健康教育培训，增强教师的心理辅导能力。教师培训鼓励家长和其他社会人士参与，提供必要的培训和指导。志愿者招募师资力量与培训设施配备场地内配备舒适的座椅、音响设备、心理辅导道具等。室内场地提供宽敞、明亮、安静的室内场地，确保活动的顺利进行。环境布置营造温馨、舒适的活动氛围，如柔和的灯光、轻松的音乐等。活动场地与设施与家长保持密切沟通，了解孩子的心理需求和问题。家长沟通为家长提供心理健康教育培训，帮助家长更好地支持孩子。家长培训鼓励家长作为志愿者参与团体心理辅导活动，提供必要的支持和帮助。家长志愿者家长参与与支持05活动风险与应对措施Chapter安全设施确保活动场地安全设施完备，如防火、防电击、防摔落等。人员配备安排足够数量的教师或志愿者，确保学生安全，并随时关注学生的动态。安全教育在活动前对学生进行安全教育，强调活动期间需遵守的安全规则和注意事项。学生安全问题及应对03及时处理在发生突发情况时，立即启动应急预案，迅速采取措施，确保学生安全，并及时通知家长和学校。01应急预案制定详细的应急预案，包括应对自然灾害、设备故障、学生突发疾病等情况的措施。02紧急联系确保活动现场有可用的紧急联系电话，以便在需要时迅速联系相关部门或人员。活动过程中的突发情况及处理123提前向家长发送活动通知，告知活动的目的、时间、地点和注意事项，以便家长做好配合工作。活动通知在活动过程中，随时与家长保持沟通，及时反馈学生的表现和进步，以便家长更好地了解孩子的情况。及时沟通鼓励家长积极参与活动，提供必要的支持和帮助，促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。协调合作家长沟通与协调策略06活动效果评估与跟进Chapter观察学生在团体活动中的表现记录学生在团体心理辅导活动中的参与情况，包括他们的积极性、主动性、合作意愿以及在活动中的情绪变化。定期心理测评通过专业的心理测评工具，定期对学生的心理状态进行评估，了解他们在认知、情感、行为等方面的变化。个案跟踪针对在团体活动中表现出特殊需求的学生，进行个案跟踪，深入了解他们的心理状况，并提供必要的个别辅导。学生心理变化观察记录组织家长座谈会，邀请家长分享孩子在参与团体心理辅导活动后的变化，收集家长的意见和建议。家长座谈会向家长发放问卷调查，了解家长对孩子在团体活动中的表现、活动效果等方面的看法和评价。问卷调查针对有特殊需求的学生的家长，进行个别沟通，深入了解家长对孩子的期望和关切，以便提供更个性化的辅导。个别沟通家长反馈收集与分析根据学生的心理变化观察记录和家长反馈收集与分析的结果