小学语文教学经验浅谈获奖科研报告

小学语文教学经验浅谈获奖科研报告摘要：语文是小学教学的重要科目，二年级是语文教学的基础阶段，也是良好学习习惯养成的关键时期。一般而言二年级学生学习的主要内容仍然是字词句这种基础性知识，同时本阶段还将接触基础的古诗、童话、寓所寓言等知识，可以说二年级的学生学习任务较重，对整个小学阶段而言有着重要的作用。

关键词：小学语文;语文教学;基础教学

二年级学生的年龄和知识储备相比较一年级而言有了提高，但是和高年级相比又明显不足，可以说二年级处于承上启下的作用。承上就是要继续巩固基础知识，加强字词的储备，丰富自身知识;启下就是要学习新的知识，除了字词之外还要学习古诗等知识，更为重要的是本阶段学习习惯的培养，对之后的学习有着重要的影响。因此可以说二年级的语文学习方式是之后的分水岭，语文学习能力的高低都会在本阶段得以体现。

一、强化基础训练，重视基础教学

二年级语文教学的目标就是认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。这就可以看出二年级教学的主要任务仍然是基础教学为主，强化学生的字词训练。具体来说就是在教学当中教师要有意识的让学生去记忆和整理生字词，加强生字词和句子的理解记忆。比如人教版二年级语文《咏柳》的学习，这是一首非常出名的古诗，用拟人的手法描写了柳树在春风当中发芽生长的美丽景色。古诗是二年级学生初次接触的文学体裁，与普通的文章不同，古诗虽然字数较少，句子较短，但是其句子和字词的逻辑性与普通文章不同，小学生在理解当中有一定的难度。因此教师应该对诗句进行整理，对于省略掉的主谓宾进行补充，让句子更加完整，从而方便学生理解。比如“碧玉妆成一树高”的“妆”字就是一個拟人化的词语，是化妆和装扮的意思，“一树高”也不是平时所说的高度词，而是指高高的一树，或者说满树都是的意思。

二、培养自主学习，养成良好习惯

小学阶段正是知识储备的关键时期，想要让学生快速得到提升，必须要提升学生的自主学习能力。知识并不是教师传授的，而是学生自己学到的，教师传授的应该是学习的方法，掌握学习的方法比掌握知识更有意义。一味的进行知识灌输，强调死记硬背，不仅学生感觉到枯燥乏味，其结果也不能达到预期的效果。因此，教师教学应当有步骤的对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在学习当中，从而自发的进行学习。习惯的力量是巨大的，养成良好习惯对以后的学习有着重要的影响。例如，在学习《枫树上的喜鹊》时，就可以让学生先进行预习，在预习当中对课文的内容有一个简单的了解，同时对不认识的生字词进行标记。然后教师进行讲解，学生将教师的讲解和自己的理解进行对照，检验自己的理解是否正确，与此同时学习那些不认识的生字词。最后讲解完成之后教师带领学生进行复习，同时让学生表达自己对本文的看法，锻炼学生的表达能力，让学生全面的认识这篇课文。预习、听课、复习是一个完整的学习过程，教师要对学生有意识的进行引导，让学生养成良好的学习习惯。

三、拓展课外阅读，培养阅读兴趣

阅读是语文的重要组成部分，锻炼阅读能力一方面是学生考试的需要，另一方面也是培养学生语文能力的关键。不会阅读就不能从材料当中理解别人的意思，就无法获取知识，因此必须要培养学生的阅读能力。二年级学生接触语文的时间较短，想要学生主动的去阅读课外书籍也不现实，即使学生愿意阅读也不一定能够读懂，毕竟知识储备有限。但是课外书籍又是提升学生阅读能力，培养学生阅读兴趣的关键，又不能不读，在这种情况下教师应当引导学生去阅读相关的短片文章，降低阅读的难度。例如，在学习完《亡羊补牢》《揠苗助长》的时候，教师就可以推荐学生阅读与之相关的故事，如《狼来了》《画蛇添足》《掩耳盗铃》等。当然这些故事在之后的语文教学当中也会学到，现在就可以引导学生去简单的了解，也可以借助多媒体等视频软件来提升学生的阅读兴趣除此之外还可以让学生去阅读连环画，提升学生的阅读兴趣。这种引导阅读的文章不用按照教学的要求让学生学习字词，只是作为一种教学补充，主要目的是培养学生的阅读习惯，让学生感受到阅读的快乐。教师也可以专门安排时间来让学生进行集体阅读和集体交流，分享阅读成果，提升阅读的氛围。

综上所述：二年级是语文教学的基础，在整个小学语文教学阶段有着承上启下的作用。其一二年级语文教学要强化学生的