苏教版枣核教案设计

苏数版枣核数案设计

枣核是一篇怎么样的文章呢?下面就有我来讲解一下枣核这部分的内

容，希望能够帮助到大家！

苏教版枣核教案

【学习过程】

—.创设情境：

我想了解一下，我们在座的同学，有哪些因为探亲、旅游等原因而离开

过家的?离开家后，时间稍长一点，会有什么感受?你会用什么方式表达这

种感受？

现在，请同学们想象一下，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的

流逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗？

——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要诉我们的。让我们一起，以探

究者的身份走近《枣核》。我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之

情的。他做了些什么？老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？

二.内容分析

（一）本文按照记叙文的文体去学习，首先我们将六要素找到，其次用一

句话概括一下全篇的主要内容。

1.记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2.本文中具体的要素分别是

时间：访美时

地点：旧时同窗的家中

人物：〃我”和旧时同窗

事件：美籍华人索要枣核寄思乡之情。

（二）思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么

特点？

1.全文的线索是什么？是枣核

2.理清段落，列出文章结构提纲。

第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。

第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。

第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。

第四部分（11）揭示文章中心思想。

本文结构精巧，首先表现在用〃枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，

开篇设置悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还

故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的

原因，解开悬念。结构精巧还表现在用〃枣核〃作贯穿全文的线索。枣核，

把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异

国的土地上，”总布胡同〃那座小院将同“北海〃一道出现在朋友眼前，给游

子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几

枚枣核的〃分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝

聚着乡情的感情线索。

结构小结：综上所述，结构上课文中有如下清晰的线索。

（三）思考：理清全文的结构后，我们来考虑两个问题：

1.文章如何将四部分串联起来的，或者说如何将〃枣核〃这一个词语变

成了线索？

请同学们再利用2分钟的时间默读一下课文，找出带有〃枣核”二字的句

子。

明确：A.".....再三托付我为他带几颗生枣核。”

B.”.....从提包里掏出那几颗枣核。......”

C.〃.....我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地

说.....〃

D.”近来，我老是想总部胡同院里那棵枣树.....”

同学们想一想，全文只要这四句话是不是就可以说清事件了呢?答案是

肯定的。可是如何使得文章中心更突出呢?这就需要从每一个事件上去丰

富去串联。

2.情感如此深刻，思想如此强烈，作者使用什么样的语言将这种感情

表达出来的？

①阅读第一段。

提问：段中〃再三〃的意思是什么？有何作用？

明确：意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感，为下文表现人物

的感情服务。

②阅读2—4段。

提问：风烛残年是什么意思？

明确：意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年。

提问：〃他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重〃一句运用了什么修辞手法？

表明了什么？

明确：运用了比喻的修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如

获至宝的激动心情。

提问：〃殷切”是什么意思?表明了什么？

明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情，增强

悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。

提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面，第一句话说的是什么？

这一句话表明了什么？

明确：第一句话是“带来了吗?〃表明了美籍华人急于得到枣核的心情。

③学生根据下列问题读5—11段。

⑴写沿途风光的目的是什么？

明确：写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。

⑵“一座两层小楼”，〃车库的门就像认识主人似的自动掀启〃，孩子们”

都成家立业了〃，〃各种新式设备也都有了“，以上这些话语表明了什么？有

什么作用？

明确：这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游

子的思乡之情。

⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？

明确：美籍华人的思乡之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追

忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。

(4)〃这里一过圣诞，我就想旧历年〃中的〃一.....就......〃有什么表达

效果？

明确：〃一.....就......”这个词语起强调的作用，"一"过圣诞，"就〃

自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深沉。

⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说

这些句子在语言方面有何特点?体现了人物什么思想感情？

明确：美籍华人直接倾诉内心活动的句子有：“家庭和事业都如意，各

种新式设备也都有了。可是我心上总像缺点什么〃，“我现在可充分体会出

游子的心境了〃，“我想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年。

近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。〃这些句子语言的特点是朴实，”

心上总像缺点什么“是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着

故乡，〃都如意〃也无法代替故乡的温暖，无法弥补心上的缺憾，一连串的

想，把故乡的形象再现得多么真切!这位美籍华人朋友情不自禁地用京腔

京味述说对故乡的思念，句句是思乡之苦。

三.总结课文

1.归纳中心思想

明确：本文记叙了作者在访友中揭开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反

映了同窗美籍华人深厚的民族感情。

2.记叙顺序：

明确：时间顺序，事件发展的时间先后顺序。

3.文章的结构：

明确：巧设悬念。开篇索要枣核就设下悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核

后如获至宝，用途仍秘而不宣，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，在

谈话中才说明索要枣核的原因：为解乡愁。全篇用枣核设置悬念，使这篇

不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者。

明确：情聚线索。枣核既是一条叙事线索，又是一条感情线索。

4.语言风格：

明确：本文语言简洁质朴而又富于抒情色彩。

枣核课文原文

动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生

枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

从费城出发前,我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一算,

分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：〃带来了吗?〃我赶快从手提包里掏出那几

颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣,

一面故弄玄虚地说：”等会儿你就明白啦。〃

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在

中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小

楼指了指说：“喏，到了。〃汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就

像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今

都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方

不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头

就问我：〃觉不觉得这花园有点家乡味道?〃经她指点，我留意到台阶两旁

是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：”

栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。

姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心

上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可

充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想

旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子,

试种一下。〃

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：〃你相信吗?那是我开车

到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那

是我们家的北海。”

说到这里，我们两人都