《黄河大合唱》教学设计

《黄河大合唱》教学设计湛河区姚孟小学张巧惠教学目标：1学会本课生字新词。2读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3积累优美词句，感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。4能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。教学重点：抓住重点词句，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。教学方法：阅读教学法教学准备：教师：《黄河大合唱》课件学生：课前预习，了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1学会本课生字新词。2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。3了解黄河和《黄河大合唱》这首歌。教学过程:一、开门见山，直接破题1谈话引入，出示课题2交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景初读课文，扫除障碍交流课前预习情况：指名轮读课文，交流生字词掌握情况。再读课文，整体感知1快速浏览课文，边读边想，课文主要写了什么内容？2默读课文，看看哪些段落写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。作业设置1朗读课文，背诵第6、7、8自然段。2抄写字词板书设计：15黄河大合唱引出回忆歌声演唱情景民族气概奔赴前线第二课时教学目标：1读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。2有感情地朗读课文，背诵课文第六七八段。3感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。教学过程:一、情景引入1感受黄河的气势磅礴：课件（黄河图片一组）并介绍黄河的地位2品悟《黄河船夫曲》的气势磅礴二、品读课文，深入理解（一）感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势1由《黄河船夫曲》引出第六段：（1）这是一支怎样的乐曲？你是从哪里体会到的？（2）初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物？（3）生齐读2第七段（课件）（1）演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的？（2）这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动？请用你喜欢的符号标出来生答后追问：你从这些动词体会到什么？（3）指挥，举起了指挥棒；鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么？（4）学生朗读--（5）（点击课件）出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊！乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如“黄河之水天上来”！这是作者丰富的想象,那这一想象有什么作用？（唐李白“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；）（6）同学们齐读--（7）语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练3学习第八段（课件）咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴？（1）被劈动的仅仅是死寂的东海吗？被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗？被劈动的，被震醒的到底是什么？结合了解到的时代背景（课件，了解当时的历史背景）谈谈你的理解（2）生读（3）一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感？（4）听黄河大合唱《保卫黄河》（课件）（5）谈感悟，指导朗读，引出情感高潮（二）学习写法1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的？2（课件）现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了？3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来（三）认识乐队如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的？请大家浏览课文第4、5自然段1这是一支怎样的乐队？（奇特）2你从乐队的奇特体会到了什么？（四）感受抗日军民的昂扬斗志。1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍？2这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容？3再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象？（课件：保卫黄河）三、深化主题，情感升华1．