《威尼斯的小艇》基于标准的教学设计

《威尼斯的小艇》基于标准的教学设计教材来源：义务教科书2019版内容来源：小学五年级语文（下册）第18课课时：第一课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求。（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。表达有条理，语气、语调适当。2.教材分析。本文作者是著名的马克.吐温。课文并没有多方面描绘游览威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志—-小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。课文共有6个自然段。第1自然段交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，点出小艇是主要的交通工具；第2自然段介绍了小艇独特的外形；第3自然段介绍了坐上小艇游览水城的情趣；第4自然段写了船夫高超的驾驶技术；第5、第6自然段介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。从不同角度突出了小艇对威尼斯的重要性。课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，也表现了威尼斯的静态美。突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明快，生动有趣，适合朗读。本课的教学重点是识字写字，能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。难点是说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。跟随作者的脚步，我们去领略威尼斯这座水上名城特有的风光。3．学情分析（1）基于识字写字：五年级的学生有较强的独立识字能力，能用硬笔书写楷书。但个别学生在书写中不能做到行款整齐、美观。在培养良好的书写习惯上需加强。（2）基于阅读：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，默读有一定的速度。学习本课时让学生通过朗读初步把握课文围绕小艇是“主要的交通工具”写了哪几方面的内容。引导学生理解小艇为什么是“主要的交通工具”。引导学生细读第2自然段，理解小艇的外形特点与“主要的交通工具”的联系。（3）基于口语交际：学生具有一定的自学能力。有一定的自我评价和互相评价的能力。与人交流能尊重和理解对方。表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真、耐心，能抓住要点。教学目标1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。4.能正确、有感情地朗读课文，感受威尼斯的魅力与风情。评价任务1.通过自读、开火车认读等多种形式评价学生对“尼、艄”等12个词语的认读、识记情况。通过观察、交流、书写，评价学生规范、端正、整洁的书写生字。2.通过指名读、齐读等形式，评价学生读准字音、读通句子，说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。3.通过观察书中插图、指名读、齐读等形式，读出小艇的特征。4.通过多种形式的读，评价学生对威尼斯的美丽风光和小艇特点的感悟理解，感受语言的优美。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一欣赏图片揭示课题活动一学生配乐欣赏图片，感受威尼斯的美丽风光。欣赏图片，感受威尼斯风情。活动二了解威尼斯概况，板书课题写，齐读课题。环节二读通读顺初步感知活动一初读课文，圈画词语。（完成目标一）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。（评价任务一、四）活动二品读词语。（完成目标一）以齐读、自由读、把词语放在文中读一读等方式，检查整体识字情况和个别学生认读情况。能够从语句中感受小艇对威尼斯的重要性。（评价任务一、二）活动三指导书写“艄、艇”等字。（完成目标一）通过生观察、交流生字在田字格中的结构、占位，老师指导，生练写等形式规范、端正地书写“艄、艇”等生字。通过学生提示书写易错点，学生正确、规范书写生字。（评价任务一）环节三品读课文，领悟表达妙处活动一默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。轻声读课文，在书上做批注。(完成目标二)通过默读、做批注、交流等方式，了解课文写了哪些内容。（评价任务二）活动二品读第1自然段。感受小艇是主要的交通工具。（完成目标二、四） 能够抓住重点词语理解威尼斯“河道纵横交错”的特点，理解小艇是主要的交通工具。（评价任务二、四）活动三品读第2小节，了解小艇独特的外形。（完成目标三）1.能够通过朗读，说出小艇的特点，从“像挂在天边的新月”，“仿佛田沟里的水蛇”，展开想象，交流课文这么写的好处，体会表达效果。2.能够通过图片，用自己的话说出小艇的样子。思考“为什么要把小艇设计成这样”，理解成为“主要交通工具”的条件。（评价任务三）活动四品读第3小节。感受坐上小艇游览水城的情趣。（完成目标二）1.能够通过朗读，感受坐上小艇游览水城的情趣。2.通过一边读文，一边想象厅内的陈设，以及河道上形式不同的石桥和岸边耸立的古建筑，感受坐上小艇的情趣。（评价任务二、四）环节四配乐朗读感受诗情配乐朗读课文前三自然段，感