2023届高考语文一轮复习-戏剧阅读检测题

Word文档下载后可自行编辑1/12023届高考语文一轮复习——戏剧阅读检测题登录在线组卷平台助您教考全无忧

2023届高考语文一轮复习——戏剧阅读检测题

一、

阅读下面的剧本，完成下题。

我们的荆轲(节选)

莫言

秦王偶像立于一侧。

荆轲(依然闭着眼睛)高先生，请您再讲述一遍曹沫挟持齐桓公的故事。

高渐离(在舞台后方边走边讲)曹沫曹大侠，鲁国人也。随从鲁庄公会盟齐公于齐地。庄公与桓公在高坛之上，正欲盟誓签订割地之约，曹大侠手持匕首，飞身上坛，左手拉住桓公袍袖，右手持匕首按在桓公脖颈，厉声曰：齐国以强凌弱，欺负我鲁国太久太甚。今日当着诸侯的面，请您对天盟誓，归还侵占鲁国的土地，并保证不再侵犯鲁国边境。橙公被曹大侠威邏，无奈，只好对天盟誓，当众签约，答应了大侠提出的所有要求。事毕之后，曹大侠将匕首扔在桓公面前，纵身下坛，北面而坐，饮酒食肉，面不改色——投匕首于地、纵身下坛、北面而坐、饮酒食肉而面不改色——此正是大侠英雄本色也！

荆轲此也正是太子殿下想让我们做到、我们自己也梦寐以求的事情，但是——(荆轲前倾仆地)

荆轲(沮丧地)但是，秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又有什么机会能威遜秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟誓签约，但荆轲一松手，顷刻之间，就会被剁成肉酱，还到哪里去“北面而坐、饮酒食肉而面不改色”？！嗟乎，曹沫不可学也。

秦舞阳(悄对狗屠)这老兄，真肯下本钱啊！

狗屠(悄声)你就跟着吃香喝辣吧。

高渐离其后一百六十七年，吴国又有专诸专大侠为公子光刺吴王僚的故事。

荆轲(悲凉地)讲来。

高渐离专诸专大侠，吴国堂邑人也。公子光为夺王位，埋伏甲兵于窟室中，谕国王僚——是他叔叔的儿子——赴宴。从王宫至公子光家的大遒两偶以及公子光家的院落、过道上，站满了国王的亲信，一个个手持长剑，虎视眈眈。酒值半酣，公子托词逶出，专大侠将匕首薇在鱼肚子里，冒充上菜的厨师，来到王僚面前。大侠扒开鱼肚，抓起匕首，以迅雷不及掩耳之势刺杀王僚。国王的武装侍从，扑上来将大侠乱剑刺死。公子埋伏的甲士突出，杀尽王僚的亲信。公子光代僚为吴王，封专诸的儿子为上卿。

荆轲专诸可学也，但可惜荆轲没有个儿子被封为上卿。

秦舞阳先生不妨收一个可造之才为义子。

狗屠你又想什么歪门邪道？

荆轲请讲豫让故事，高先生。

高渐离豫让豫大侠，晋国貴族智伯门客也。为报知遇之恩，两次为智伯刺杀赵襄子。第一次化装成罪犯，身藏利刃，入赵宫粉刷厕所，被赵襄子识破。赵襄子敬重他是个侠士，赦免之。第二次，豫大侠用剧毒的油濠涂抹身体，使自己像麻风病人令人见之心悸；他还吞下粗粝的木炭将喉咙弄哑，使自己的声音无人辨识。他埋伏在桥下等候赵襄子。赵襄子马惊，识破豫让。赵襄子流着眼泪说：豫让，你为智伯报仇，已经得到了义士之名。但为了自身安金，我不能再次赦免你了。大侠曰：明主不掩人之美，忠臣有死名之义。君前次宽恕了我，也为你自己博得了宽厚的美名。今日，我是该死了。唯求君之外衣，让我以剑击之。一是了却我为智伯报仇的心愿，二是将更加宽厚的美名赠你。赵襄子遜将外衣脱下，使人送到豫让面前，大侠拔剑，三跃而击之，然后伏剑自杀，成就了忠烈侠士之义，也成就了赵襄子宽厚仁慈之名。

荆轲豫让空有侠士之名，实乃跳梁小丑，不足学也。

狗屠我倒觉得这个豫大侠是个憨厚人。

秦舞阳你就不要多嘴了。

秦舞阳我的娘，这是个什么宝贝？

狗屠(抽动着鼻子)好香啊！

荆轲(激动地)燕姬——

燕姬(彬彬有礼地)先生。

荆轲(对侍卫)速将燕姬护送回太子宫中。

燕姬妾乃太子赠给先生的礼物，送给别人的东西，哪有收回去的道理？从现在起，您就是我的主人了。(示意侍卫们退下)

高渐离(趋前施礼)久闻燕姬贤名，今日得见，如睹天人！

燕姬您就是高先生吧？

高渐离高渐离。

秦舞阳(膝行至燕姬面前)秦舞阳参见燕姬。

狗屠(膝行至燕姬前)俺也参见燕姬。

燕姬贱妾此身已属荆卿，你们都是荆卿兄弟，往后就不要这般客气了。

荆轲(掩饰着内心的激动)高先生，豫让之后，还有什么故事？

高渐离豫让之后四十年，魏邑又有聂政聂大侠故事。

荆轲讲来。

燕姬(挺身向前，对荆轲)主人，高先生已经口干舌燥，可否由贱妾为您讲述这段故事？

荆轲(讶异地)您？如何敢劳动您开启金口？

燕姬(冷笑)太子经常在我的讲述中奋然而起，宛如一只好斗的公鸡。

荆轲荆轲洗耳，恭听您的燕语莺啼。

1．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．与真实生活复制型布景不同，该剧本舞台布景基本为空，“一根粗大的红色立柱”即代表了“荆轲豪宅”，交代了故事发生的地点。

B．高渐离讲述曹沫行刺，两次提到了他威逼框公后饮酒食肉面不改色，既突出了曹沫的侠肝义胆，也体现出高渐离讲故事的技巧。

C．曹沫饮酒食肉而面不改色，专诸将匕首藏在鱼肚子里，豫让刺赵襄子的外衣，高渐离讲述这些细节意在告诫荆轲行刺要具备勇气。

D．剧本中的次要人物也有着鲜明的性格特点，从他们个性化的语言中，读者能够感受到高渐离的深沉、秦舞阳的鲁直和狗屠的无知。

2．下列对剧本艺术待色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．剧本运用动作、心理描写刻画人物，如“悄对狗屠”“我的娘，这是个什么宝贝？“膝行至燕姬面前”表现出秦舞阳面对赠礼时的反应。

B．“这老兄，真肯下本钱啊！”“你又想什么歪门邪道？”借古人之口说今人之话，这种创作手法鲁迅在《故事新编》中也多有运用。

C．剧本一方面通过高渐离之口讲述过往侠客行刺的悲剧性壮举，一方面让狗屠、秦舞阳在台上滑稽逗笑，让作品在庄重之中又有逗笑之感。

D．《战国策》记录的荆轲刺秦王的史实里并没有燕姬，剧本虚构了这个人物，说明历史剧的创作可以在尊重历史的基础上进行艺术加工。

3．以“我们的荆轲”为题，重新创作荆轲刺秦的故事，有什么效果？

4．有评论指出：“话剧艺术的舞台法则，使剧作家选择场面要受到舞台时间、空间的严格限制，就必须把很多东西推向暗场。”请简要说明本剧明场戏、暗场戏的安排及其效果。

1．C

2．A

3．①以“我们的”平民视角展现出有别于传统的侠义形象的荆轲，如在行刺前很犹豫，喜欢美女等；②“我们的”拉近了与读者(观众)的距离，利于揭示剧本展现平凡人生的主旨。

4．①明场戏是高渐离为荆轲讲述曹沫、专诸、豫让等侠士的故事，表观出荆轲在行刺之前犹豫：矛盾的心态。②暗场戏是太子丹为翡轲依次送上牛羊豕肉、锦缎美酒、良马高车、类女燕姬，每一次赠礼，都使荆轲内心的冲突更加激烈。③明扬戏和暗场戏的交织，丰富了剧外本内容，使故事情节的推进与人物形象的塑造更有层次感。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；戏剧

（1）本题考查学生对剧本相关内容的理解能力。主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查学生对剧本艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定解析。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定解析。

（3）本题考查学生对剧本标题作用的分析能力。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。

（4）本题考查学生对剧本明场戏、暗场戏的安排及其效果的理解和分析能力。答题时要通读剧本，结合具体内容进行分析。

1．C“意在告诚荆轲行刺要具备男气”曲解文意，曹沫饮酒食肉而面不改色是有勇气，专诸将匕首藏在鱼肚子里是有智谋，豫让刺赵裹子的外衣是有信诺。

故解析为：C。

2．A“我的娘，这是个什么宝贝？”属于语言指写，不是心理描写，剧本以语言描写和动作描写为主。

故解析为：A。

3．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。

“我们的”一词的使用，就把自古以来在人们心目中的大英雄形象变得平易近人，更鲜活真实。比如文中“秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又有什么机会能威逼秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟誓签约，但荆轲一松手，顷刻之间，就会被剁成肉酱”就刻画了他内心是优柔寡断的，是矛盾的；“［一侍女上前，揭开一层层的绸缎，显出了浓妆艳抹、酥胸半露的燕姬。荆轲(激动地)燕姬”就表露出荆轲喜欢美女的内心世界，显得真实可信。2)“我们的”一词使读者和荆轲站在了同一位置上，拉近了与读者的距离，易于被读者接受，同时也突出了荆轲和普通人一样，展示的是平凡人的平凡的人生。

故解析为：①以“我们的”平民视角展现出有别于传统的侠义形象的荆轲，如在行刺前很犹豫，喜欢美女等；②“我们的”拉近了与读者(观众)的距离，利于揭示剧本展现平凡人生的主旨。

4．本题考查学生分析文章重要情节的内容和作用的能力。

明场戏：高渐离讲述曹沫行刺的故事，表现曹沫饮酒食肉而面不改色是有勇气；讲述专诸将匕首藏在鱼肚子里的故事，体现了他是有智谋的；讲述豫让刺赵襄子的外衣，体现了他是有信诺的。表现出荆轲在行刺之前犹豫、矛盾的心态，有利于刻画人物形象。暗场戏：“幕后高声传呼：太子殿下送牛一头、羊一尾、豕一只，供荆卿与众侠士消受”；“幕后高声传呼：太子殿下进锦缎十匹、美酒十坛供荆卿与众侠士消受”；“［幕后高声传呼：太子殿下进良马三匹、高车一乘，供荆卿使用”；“［幕后高声传呼：太子赠无价之宝，供荆卿一人享用”。这中间穿插的是暗场戏，虽不是文本的主要内容，但确使荆轲一次次的内心受到冲击。效果：明场戏和暗场戏是两条线索，相互交织，互相衬托，增强了文章的条理性和画面感，推动情节的发展，使人物形象更丰满，有利于凸显主题。

故解析为：①明场戏是高渐离为荆轲讲述曹沫、专诸、豫让等侠士的故事，表观出荆轲在行刺之前犹豫：矛盾的心态。②暗场戏是太子丹为翡轲依次送上牛羊豕肉、锦缎美酒、良马高车、类女燕姬，每一次赠礼，都使荆轲内心的冲突更加激烈。③明扬戏和暗场戏的交织，丰富了剧外本内容，使故事情节的推进与人物形象的塑造更有层次感。

阅读下面的剧本，完成下面小题。

雷雨（节选）

曹禺

鲁贵你知道这屋子为什么晚上没有人来，老爷在矿上的时候，就是白天也是一个人也没有么？

鲁四凤不是半夜里闹鬼么？

鲁贵你知道这鬼是什么样儿么？

鲁四凤我只听说到从前这屋子里常听见叹气的声音，有时哭，有时笑的，听说这屋子死过人，吊死鬼！

鲁贵鬼！一点也不错，——我可偷偷地看见啦。

鲁四凤什么，您看见，您看见什么？鬼？

鲁贵（自负地）那是你爸爸的造化。

鲁四凤您说。

鲁贵那时你还没有来，老爷在矿上，那么大，阴森森的院子，只有太太，二少爷，大少爷住，那时这屋子就闹鬼，二少爷小孩，胆小，叫我在他门口睡，那时是秋天，半夜里二少爷忽然把我叫起来，说客厅又闹鬼，叫我一个人去看看。二少爷的脸发青，我也直发毛。可是我是刚来的底下人，少爷说了，我怎么好不去呢？鲁四凤您去了没有？

鲁贵我喝了两口烧酒，穿过荷花池，就偷偷地钻到这门外的走廊旁边，就听见这屋子里啾啾地像一个女鬼在哭。哭得惨！心里越怕，越想看。我就硬着头皮从这门缝里，向里一望。

鲁四凤（喘气）您瞧见什么？鲁贵就在这桌上点着一支要灭不灭的洋蜡烛，我恍恍惚惚地看见两个穿着黑衣裳的鬼，并排地坐着，像是一男一女，背朝着我，那个女鬼像是靠着男鬼的身边哭，那个男鬼低着头直叹气。

鲁四凤哦，这屋子有鬼是真的。

鲁贵可不是？我就是乘着酒劲儿，朝着窗户缝，轻轻地咳嗽一声。就看这两个鬼飕一下子分开了，都向我这边望：这一下子他们的脸清清楚楚地正对着我，这我可真见了鬼了。

鲁四凤鬼么？什么样？（停一下，鲁贵四面望一望）谁？

鲁贵我这才看见那个女鬼呀，（回头，低声）——是我们的太太。

鲁四凤太太？——那个男的呢？鲁贵

那个男鬼，你别怕，——就是大少爷。

鲁四凤他？

鲁贵就是他，他同他的后娘在这屋子里闹鬼呢。

鲁四凤我不信，您看错了吧？

鲁贵你别骗自己。所以孩子，你看开点，别糊涂，周家的人就是那么一回事。

鲁四凤（摇头）不，不对，他不会那样。

鲁贵你忘了，大少爷比太太只小六七岁。

鲁四凤我不信，不，不像。

鲁贵好，信不信都在你，反正我先告诉你，太太的神气现在对你不大对，就是因为你，因为你同——鲁四凤

（不愿意他说出真有这件事）太太知道您在门口，一定不会饶您的。

鲁贵是啊，我吓了一身汗，我没等他们出来，我就跑了。

鲁四凤那么，二少爷以后就不问您？

鲁贵他问我，我说我没有看见什么就算了。

鲁四凤哼，太太那么一个人不会算了吧。

鲁贵她当然厉害，拿话套了我十几回，我一句话也没有漏出来，这两年过去，说不定他们以为那晚上真是鬼在咳嗽呢。

鲁四凤（自语）不，不，我不信——就是有了这样的事，他也会告诉我的。鲁贵

你说大少爷会告诉你。你想想，你是谁？他是谁？你没有个好爸爸，给人家当底下人，人家当真心地待你？你又做你的小姐梦啦。你，就……

鲁四凤（突然闷气地喊了一声）您别说了！（忽然站起来）妈今天回家，您看我太快活是么？您说这些瞎话——这些瞎话！哦，您一边去吧。

鲁贵你看你，告诉你真话，叫你聪明点。你反而生气了，唉，你呀！（很不经意地扫四凤一眼，他傲然地，好像满意自己这段话的效果，觉得自己是比一切人都聪明似的。他走到茶几旁，从烟卷筒里，抽出一支烟，预备点上，忽然想起这是周公馆，于是改了主张，很熟练地偷了几支烟卷同雪茄，放在自己的旧得露出黄铜底镀银的烟盒里。）

鲁四凤（厌恶地望着鲁贵做完他的偷窃的勾当，轻蔑地）哦，就这么一点事么？那么，我知道了。[四凤拿起药碗就走。]

哈姆莱特（节选）

莎士比亚

鬼魂及哈姆菜特（上）

哈姆莱特你要领我到什么地方去？说，我不愿再前进了。

鬼魂听我说。

哈姆莱特我在听着。

鬼魂我的时间快到了，我必须再回到硫磺的烈火里去受煎熬的痛苦。

哈姆莱特唉，可怜的亡魂！

鬼魂不要可怜我，你只要留心听着我要告诉你的话。

哈姆莱特说吧，我自然要听。

鬼魂你听了以后，也自然要替我报仇。

哈姆菜特什么？

鬼魂我是你父亲的灵魂，因为生前孽障未尽，被判在晚间游行地上，白昼忍受火焰的烧灼，必须经过相当的时期，等生前的过失被火焰净化以后，方才可以脱罪。若不是因为我不能违犯禁令，泄漏我的狱中的秘密，我可以告诉你一桩事，最轻微的几句话，都可以使你魂飞魄散，使你年轻的血液凝冻成冰，使你的双眼像脱了轨道的星球一样向前突出，使你的纠结的鬈发根根分开，像愤怒的豪猪身上的刺毛一样森然耸立：可是这一种永恒的神秘，是不能向血肉的凡耳宣示的。听着，听着，啊，听着！要是你曾经爱过你的亲爱的父亲——

哈姆莱特上帝啊！

鬼魂你必须替他报复那逆伦惨恶的杀身的仇恨。

哈姆莱特杀身的仇恨！

鬼魂杀人是重大的罪恶：可是这一件谋杀的惨案，更是骇人听闻而逆天害理的罪行。哈姆莱特

赶快告诉我，让我驾着像思想和爱情一样迅速的翅膀，飞去把仇人杀死。

鬼魂我的话果然激动了你：要是你听见了这种事情而漠然无动于衷，那你除非比舒散在忘河之滨的蔓草还要冥顽不灵。现在，哈姆莱特，听我说，一般人都以为我在花园里睡觉的时候，一条蛇来把我螯死，这一个虚构的死状，把丹麦全国的人都骗过了：可是你要知道，好孩子，那毒害你父亲的蛇，头上戴着王冠呢。

哈姆莱特啊，我的预感果然是真的！我的叔父！

5．下列各项对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A．曹禺的《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志，《雷雨》的伟大在于，它展现了处于错综复杂关系中的人所具有的丰富深刻的人性，这是好的文学作品最吸引人的地方。

B．“闹鬼”选自《雷雨》第一幕，戏剧的第一幕是塑造人物性格和展开情节线索的基础，通过这段鲁贵和四凤的谈话，交代了两年前闹鬼的秘密，并暗示了四凤与周萍的关系。

C．《哈姆雷特》选段哈姆雷特与鬼魂的对话，具有强烈的抒情性与诗意，鬼魂述说自己被杀的遭遇，控诉了叔父与皇后的罪人之恶，将观众带入了一种神秘恐惧的氛围中。

D．《哈姆雷特》中鬼魂的形象推动了剧情的发展。让儿子复仇，儿子用“戏中戏”证实鬼魂的话，儿子一再拖延，鬼魂再次出场提醒，儿子最终为父报仇，整个戏剧情节结构完整统一。

6．下列各项对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A．《雷雨》选段鲁贵和四凤的对话，具有鲜明的人物个性化特征。鲁贵的卑鄙贪婪，四凤的天真单纯，通过口语化日常化的人物语言很好地呈现出来。

B．鲁贵这个人物虽然出场不多，但是他作为纽带连接剧中的人物和冲突，揭开“闹鬼”的悬念，在剧中具有不可或缺的作用。

C．《雷雨》的人物语言常常有“言外之意”，也就是潜台词。比如选段中四凤问鲁贵看见什么，鲁贵说：“那是你爸爸的造化。”(文中画线处)表现出鲁贵对自己在周家特殊地位的自得。

D．《雷雨》中“闹鬼”的情节，交代繁漪与周萍曾经的感情经历，是剧中矛盾冲突之一，鲁贵知道大少爷和繁漪有染，告诉四凤“闹鬼”的真相，不希望女儿把这段感情太当真。

7．《雷雨》剧本选段中，鲁贵与四凤围绕“闹鬼”有大段对白。1984年电影版《雷雨》，以这样的面面来呈现：阴森的夜晚、摇曳的烛火、两个黑衣人晃动的身影。请探究电影与戏剧的处理方式各有什么效果？为什么会有不同？

8．法国戏剧家阿尔托提出“残酷戏剧”理论，他认为：宇宙身是残酷的，人性中隐藏着残酷的因素。而戏剧通过对这一切的表现把观众暴露在自己隐藏的罪恶面前，以此洗涤净化观众内心深处的罪恶感。

请结合《雷雨》与《哈姆雷特》整本书，思考：哪一部更接近阿尔托的“残酷戏剧”的创作理念？请你借助剧本中具体的剧情闸释你的理由。

5．C

6．C

7．话剧的大段对白能让观众关注人物语言中，品味出生动的人物形象，能更好地塑造人物。电影中的画面则营造了阴森可怕、诡异神秘的氛围，让观众直观地感受到“闹鬼”场景的可怕，有身临其境之感。不同在于二者的表演方式不一样。话剧以对话为主，而电影则是以画面与音响为主。

8．《雷雨》更接近阿尔托的“残酷戏剧”创作理念。自然宇宙是残酷的，周萍和四凤的相爱本是无辜纯洁的，却因他们同母异父兄妹的自然身份而注定悲剧；人性是残酷的，鲁贵作为四凤的父亲，本应爱女儿，然而他卑鄙而贪婪，只把四凤当做摇钱树，毫不在意向坠入爱河的女儿揭露其恋人的不伦之恋，唯其父亲身份而做残酷之事，更让人感到残酷；欲望是罪恶的，繁漪与周萍的不伦之恋缘于罪恶的欲望，她试图永远掌控周萍，才会有最后或死或疯的残酷结局。残酷的人性驱使着他们推动悲剧的发展，又让他们承受了这些悲剧，令观众十分震撼。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；戏剧

（1）本题考查学生对剧本相关内容的理解能力。主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查学生对剧本艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定解析。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定解析。

（3）本题考查学生对话剧与电影艺术表现手法及其效果的对比探究能力。“话剧”是以对话方式为主的戏剧形式，所以会有大量台词来推进剧情。

（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“残酷戏剧”理论，宇宙本身是残酷的，人性中隐藏着残酷的因素。而戏剧通过对这一切的表现把观众暴露在自己隐藏的罪恶面前，以此洗涤净化观众内心深处的罪恶感。

5．C.“控诉了叔父与皇后的罪人之恶“错误，原文只说“那毒害你父亲的蛇，头上戴着王冠呢”，并没有控诉皇后。

故解析为：C。

6．C.“表现出鲁贵对自己在周家特殊地位的自得”错误，根据他偷看时“是刚来的底下人”可知，他并无什么特殊地位，他自负的是自己窥得周家的秘密，手中有了太太和大少爷的把柄。

故解析为：C。

7．本题考查学生对话剧与电影艺术表现手法及其效果的对比探究能力。

“话剧”是以对话方式为主的戏剧形式，所以会有大量台词来推进剧情；而电影艺术则是以画面和音响为媒介，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术，故而更侧重于通过画面来表现场景，推动情节。其效果有各自的侧重点，《雷雨》剧本中的对白，略去了画面，让人把注意力更多地集中在两个人的对话中，从话语中品味出人物的性格特点，如鲁贵的贪婪卑鄙，四凤的天真单纯，更好地塑造了人物。电影画面则直观地把阴森恐怖的场景展现出来，营造了一种神秘诡异的气氛，让观众有身临其境之感。

故解析为：话剧的大段对白能让观众关注人物语言中，品味出生动的人物形象，能更好地塑造人物。电影中的画面则营造了阴森可怕、诡异神秘的氛围，让观众直观地感受到“闹鬼”场景的可怕，有身临其境之感。不同在于二者的表演方式不一样。话剧以对话为主，而电影则是以画面与音响为主。

8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

《雷雨》更接近阿尔托的“残酷戏剧”创作理念。《哈姆雷特》中尽管也塑造了邪恶的国王，但其主人公哈姆雷特的人性是并不残酷的，他始终保持着仁爱、勇敢等美好品性。而《雷雨》则不同，从节选剧本中，我们可以看出残酷的因素：四凤是鲁贵的亲生女儿，他却根本不在乎女儿的感受，告诉女儿她的恋人周萍与周萍的继母有染的残酷事实，让人直面人性的丑恶；周萍与繁漪之间尽管没有血缘关系，却依然是乱伦，他们被欲望驱使着作出丑恶的事，让人直面欲望的丑恶；在剧本中还有四凤爱着周萍的情节流露，并隐藏着另一出悲剧：四凤与周萍是同母异父的兄妹。他们本来自然真纯的爱因为父母过去种下的苦涩果实而注定了不可能有好的结果，让人感到命运的残酷。每一个人物都在推动着悲剧的发展，他们制造了这个悲剧，可是又都是悲剧结果的承受者。

故解析为：《雷雨》更接近阿尔托的“残酷戏剧”创作理念。自然宇宙是残酷的，周萍和四凤的相爱本是无辜纯洁的，却因他们同母异父兄妹的自然身份而注定悲剧；人性是残酷的，鲁贵作为四凤的父亲，本应爱女儿，然而他卑鄙而贪婪，只把四凤当做摇钱树，毫不在意向坠入爱河的女儿揭露其恋人的不伦之恋，唯其父亲身份而做残酷之事，更让人感到残酷；欲望是罪恶的，繁漪与周萍的不伦之恋缘于罪恶的欲望，她试图永远掌控周萍，才会有最后或死或疯的残酷结局。残酷的人性驱使着他们推动悲剧的发展，又让他们承受了这些悲剧，令观众十分震撼。

阅读下面的文字，完成问题。

龙须沟（节选）

老舍

话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。

大妈这是怎么啦！

丁四没事，我没喝醉！

赵老大妈，给他点水喝！回头别教四嫂.知道，省得又闹气！

大妈我给他倒去。（去倒水）哼，还没到晌午，怎么就喝猫尿呢？

疯子（扶丁四坐下）坐坐！

大妈（端着水）先喝口吧！（把水交给疯子）

丁四没事！我没喝醉！

赵老喝多了点，可是没醉！

大妈就别说他了，他心里也好受不了！（向丁四）再来一碗水呀！

丁四不要了，大妈！劳您驾！刚才一阵发晕，现在好啦！（把碗递给大妈）我是心里不痛快，其实并没喝多！

赵老（向丁四）我不明白，老四，四奶奶现在挣得比从前多了，你怎么倒不好好干了呢？你这个样，教我老头子都没脸见四奶奶，她托我劝你不是一回了！

丁四您向着这个政府，净拣好的说。

赵老有理讲倒人，我没偏没向！

丁四您听我说呀，二嘎子的妈，不错，是挣得多点了；可是我没有什么生意。您看，解放军不坐三轮儿，当差的也不是走，就是骑自行车，我拉不上座儿！

赵老可是你也不能只看一面呀。解放军不坐车？当初那些大兵倒坐车呢，下了车不给钱，还踹你两脚。先前你是牛马，现在你是人了。这不是我专拣好的说吧？

丁四不是。

赵老好！当初，巡警不敢管汽车，专欺负拉车的，现在还那样吗？

丁四不啦！

赵老好！前些日子，政府劝你们三轮车夫改业，我掰开揉碎地劝你，你只当了耳旁风。

丁四我三十多岁了，改什么行？再者我也舍不得离开北京城。

赵老只要你不惜力，改行就不难！舍不得北京，可又嫌这儿脏臭，动不动就泡蘑菇，你算怎么回事呢？开垦，挖煤，人家走了的都快快活活地摘生产，政府并不骗人！

丁四骗人不骗人的，反正政府说话有时候也不算话！

赵老什么？

丁四您就说，前些日子，他们测量这儿，这么多天啦，他们修沟来了没有？

赵老修沟不是仨钱儿油俩钱儿醋的事，那得画图，预备材料，请工程师，一大堆事哪！丁四，我跟你打个赌，怎样？

丁四甭打赌。反正多咱修沟，我就起劲儿干活儿。您老说，这个政府是人民的，我倒要看看，给人民办事不办！这条沟淹死了小妞，我跟它有仇！

赵老这可是你说的？不准说了不算！

丁四您看着呀！

赵老好，我等着你的！多咱沟修了，你还不听我的话，看，我要不揍你一顿的！

丁四您揍我还不容易，我又不敢回手。

赵老你这个家伙，软不吃，硬不吃，没法儿办！

二嘎爸爸，给你，半筐子煤核儿，够烧好大半天的！（说完，转身就跑）

丁四嗨！你又上哪儿闯丧去？

二嘎我上牟家井！

丁四干吗？

二嘎那里搭上了窝棚，来了一大群作工的。还听说，大街上不知道多少辆车，拉着砖、洋灰、沙子，还有里面能站起一个人的大洋灰筒子！我得钻到筒子里试试去，看到底有多高！（跑去）

赵老（①）修沟的到了！到了！

疯子二嘎子，等等，我也去！（跑去）

大妈（也立起来往前跑了两步）真修沟？真一个钱也不跟咱们要？

赵老这才信了我的话吧？老太太！

大妈没听说过的事！没听说过的事！

赵老丁四，你怎么说？

丁四（②）我，我……

赵老（把丁四拉起来，面对面恳切地）丁四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——可是，还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，这点心，太可感激了吧？

丁四我知道！

赵老东单、西四、鼓楼前，哪儿不该修？干吗先来修咱们这条臭沟？政府先不图市面儿好看，倒先来照顾咱们，因为这条沟教我年年发疟子，淹死小妞子；一下雨，娘子就摆不上摊子，你拉不出车去，臭水带着成群的大尾巴蛆，流到屋里来。政府知道这些，就为你，我，全龙须沟的人想办法，不教咱们再病，再死，再臭，再脏，再挨饿。你我是人民，政府爱人民，为人民来修沟！你信不信我的话呀？

丁四我信了！信了！我打这儿起，不再抱怨，我要好好地干活儿！

赵老比如说，政府招呼你去修沟，你去不去呢？这是你的沟，也是你的仇人，你肯不肯自己动手，把它弄好了呢？

丁四别再问啦，赵大爷，对着青天，我起誓：一动工，我就去挖沟！

泡蘑菇：指故意纠缠，拖延时间。

9．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．丁四醉酒回小院，众人询问、搀扶、送水，表现了大家对丁四的关切，反映出小院邻里之间互帮互助、相互关心的和睦关系。

B．中华人民共和国成立后拉车的丁四拉不到活挣得比妻子少，写出了新时代要有新思想，更真实地体现了妇女地位的明显提升。

C．“提着一筐子煤核儿，飞跑进来”，写出二嘎子爱劳动的特点，“飞跑”更形象地传达出他得知修沟工作队到来时的兴奋与喜悦。

D．“扶丁四坐下”“跑去”“面对面恳切地”等舞台说明交代了剧中人物的动作、神态，写出了剧中人物在特定情境中的反应。

10．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．戏剧善用对比，借剧中丁四人生遭遇的对比、前后两个政府对人民态度的对比，突出了新旧社会两重天的巨大时代变化。

B．戏剧构思精妙，巧设突转，在赵老与丁四交谈几陷绝境的时刻，插入二嘎子报信一幕，造成剧情波折，推动剧情发展。

C．人物语言富有内涵，当确认新政府动工修沟时，大妈连说两句“没听说过的事”，既表现大妈不关心时事，更体现前后两个社会的对比。

D．剧中细节处理极其到位，赵老在与大妈交谈中称丁四妻子为“四嫂”，在与丁四交谈中却改称“四奶奶”，符合习俗，运用得体。

11．结合全文，在文中①②两处括号中填写合适的舞台说明。每处不超过15字。

①

②

12．1951年老舍因《龙须沟》的创作被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。请结合文本分析其获奖原因。

9．B

10．C

11．①站起来，兴奋地；②低着头，羞愧地

12．①取材于底层人民生活，反映人民的诉求；②语言通俗易懂，富有生活气息；③体现人民政府为人民，给人民带来新生活新希望的主题。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；戏剧

（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（3）本题考查对戏剧知识的理解能力。具体考查对舞台说明的理解。舞台说明又称舞台提示，是剧根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点源、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。

（4）本题考查分析、评价文学作品的能力。对作品的分析和评价可以从人物的塑造、反映的主题以及艺术手法的使用等角度展开。要结合作品内容具体分析。

9．B“体现了妇女地位的明显提升”于文无据。

故解析为：B。

10．C“表现大妈不关心时事”错。原文大妈连说两句“没听说过的事”，是对“真修沟？真一个钱也不跟咱们要”持怀疑态度，体现前后两个社会的对比。

故解析为：C。

11．本题考查对戏剧知识的理解能力。

第①处，根据赵老“修沟的到了！到了！”的语言描写，此处的舞台说明应该表现赵老听二嘎子报告修沟的情况时兴奋、激动的动作和表情。第②处，此处是丁四的语言描写“我，我……”，根据语境，此处的舞台说明应该表现丁四由不相信到相信政府给老百姓修沟的心理变化，通过他的动作和表情表现此时的羞愧与尴尬。

故解析为：①站起来，兴奋地②低着头，羞愧地

12．本题考查分析、评价文学作品的能力。

结合《龙须沟》这一作品，可从人物、主题和艺术手法三个角度作分析。《龙须沟》节选部分以丁四、大妈、赵老等人物为主，以丁四思想转变为中心，通过邻里之间拉家常式的对话，叙述日常生活的小事反映大时代，以市民社会人物的日常言行和家长里短中所体现出的味道，表现生活的真实。剧本取材于生活现实，接地气，通过丁四的转变揭示了人民政府为人民的主题。剧本中的生活语言，都是来自老百姓地道的口语，通俗易懂，朴素又极具生活气息。

故解析为：①取材于底层人民生活，反映人民的诉求；②语言通俗易懂，富有生活气息；③体现人民政府为人民，给人民带来新生活新希望的主题。

阅读下面的文字，回答问题。

廷见元帝①

曹禺

［燕婉动听的官乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右。她走上来。］

萧育：贵人朝见大单于殿下。

王昭君：后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！

（垂下眼）

元帝：平身。

王昭君：谢天子。

萧育：（望着元帝与呼韩邪）下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。

元帝：（望着王昭君）不、不用了。

萧育：（对呼韩邪）大单于呢？

呼韩邪：（还在惊愕中）不、不，就依天子陛下吧。

元帝：（赞美地）汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！（和蔼地）好，你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧。

王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过。

元帝：哦？

王昭君：臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。

［举朝震惊。］

元帝：什么？

王昭君：（从容地）《长相知》。

王龙：（厉声地）大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！

元帝：（吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？

王昭君：（从容不迫）陛下愿听吗？

萧育：（也忍不住了）这个姑娘简直是出人意外。

元帝：（被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着）好，你唱吧。下面有人伴奏吗？

［殿下无人回答。］

苦伶仃：（走出跪下）老奴苦伶仃愿试一试。

王龙：（抗议地）陛下！

元帝：（温和地）让她唱。

［苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。］

王昭君：（唱）上邪！/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无陵/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢与君绝/长相知啊/长相知。

［王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，跪拜。］

元帝：唱得好，真唱得好。是天上的音乐。平身。

王昭君：谢陛下。（站起）

元帝：（忽然）但是你不觉得你有罪吗？

王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。

元帝：不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？

王龙：就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。

王昭君：陛下能容臣昭君一言不？

元帝：好，你说。

王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。

元帝：好，你就站着说。

王昭君：（立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相知”吗？难道单于和陛下不要“长不断”吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉！

元帝：（忍不住连连点头）好，好！

呼韩邪：（也忍不住）啊，陛下，这真是说得好极了。

［这时，全朝上下也忽然欢快起来。］

元帝：（听了多遍，依然忘记）你叫什么名字？王昭君：臣早已禀奏，王昭君。

元帝：哦，王昭君，王昭君。你恰恰说到我们的心上了。

元帝：（对呼韩邪）你看，这一点不就神奇吗？（对苦伶仃）可你怎么也会吹这个调子呢？

苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。

元帝：哦，胡人、汉人都会唱的？

苦伶仃：是，陛下。

［这时，一个年老的大黄门执羽檄上。］

黄门：启奏陛下！鸡鹿寨十万火急，羽书传到长安，请圣裁。

元帝：萧卿代读。

萧育：（展开羽书）“鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵，突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……

元帝：不要念下去了。

呼韩邪：（大惊失色）温敦，这是怎么回事？

温敦：消息突然，小臣毫不知晓。

元帝：（拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于——

呼韩邪：（离座）陛下！

元帝：（望着萧育）这岂不是太荒唐了吗？

呼韩邪：（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……

元帝：（忽然向王昭君，立起）你刚才说什么“相疑相知”的话，是怎么讲的？

王昭君：（清清楚楚地）长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。

元帝：（忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。（走到呼韩邪面前）呼韩邪单于，边塞上的事情出人意外，总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢，这不是一件很小的事情吗？放心吧。猜得出来，匈奴刚刚太平，有一些不臣之徒在找单于的麻烦，趁你在长安，要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗？

呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子。

元帝：（劝慰地）不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。（对萧育，指王昭君）这就是单于未来的阕氏吗？

萧育：（望着呼韩邪）那就看大单于的心意了。

呼韩邪：（立刻走向元帝面前，作礼）臣感谢天子。

萧育：恭贺单于殿下选了阕氏。

［这时，全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着：“单于和亲，千秋万岁！”］

①本节选自曹禺《王昭君》第二幕，题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主，出嫁匈奴。她和单于一心，互相守护，化解种种危机。

13．下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是（）

A．面对王龙等朝中大臣的阻挠，王昭君毫不畏惧，从容自若，最终打动元帝，得以在朝堂上演唱《长相知》。

B．《长相知》本来是首表现生死不渝爱情的歌曲，而剧中却赋予其新的意义，象征汉、匈长久友好，世代相知。

C．剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时，既保持了大汉的威严，又予以单于充分理解，是个明君形象。

D．呼韩邪单于亲赴长安和亲，自己的部下却在边境骚扰，面对元帝的质问和谅解，单于表面平静，内心复杂。

14．下列对戏剧艺术特点的分析不正确的一项是（）

A．开头舞台提示描写了王昭君华丽出场，暗示出人物在剧情发展中将有不俗表现。

B．节选部分主要通过人物对白展开故事，众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。

C．对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染，表现追求和平的主题。

D．剧中除正面描写外，还多运用侧面描写，如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。

15．是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的？

16．昭君形象上有哪些特点？请结合全文简要概括。

13．D

14．C

15．①利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾，围绕唱《鹿鸣》还是《长相知》，以及对《长相知》的不同理解，在王昭君和元帝君臣之间展开矛盾冲突。②通过因果关系（或：通过外部矛盾推动内部矛盾）来设置戏剧冲突，因为匈奴小股部队在边境上袭击汉地的行为，导致朝堂上发生了汉朝皇帝和匈奴单于之间的矛盾冲突。

16．①丰容靓饰，相貌光彩照人；②心怀大义，顾念汉匈和平；③见识高远，旧曲翻出新意；④不卑不亢，态度从容不迫。

欣赏文本的形象；品味精彩语句的表述艺术；戏剧；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

(1)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

(2)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

(3)本题主要考查分析文本情节作用及分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要审清题于要求，如本题“是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的”，需要结合文本内容分析。

(4)本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从戏剧的内容情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

13．D“表面平静”错。结合(大惊失色)温敦，这是怎么回事”(离座)陛下”(猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝)陛下……”等分析，单于应该大惊失色，不能得出“表面平静”。

故解析为：D

14．C“极尽渲染”错。结合“苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的”“苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来”等分析，“苦伶仃”的出场，没有极尽渲染。

故解析为：C

15．结合原文“你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧”“臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子”“元帝：(吃惊，却没有发脾气)哦，《长相知》，这叫什么东西”“不是。你在这样的嘉宾面前唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗”“(立起来，意态自若，侃侃然)陛下，礼发于诚，……这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”等分析，利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾。结合“萧育：(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……”元帝：(拿着羽书，笑着说)你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪大单于--”“呼韩邪：(猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝)陛下……”“元帝：(忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容)对啊!不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。(走到呼韩邪面前)呼……难道中原的人可以上这样的当吗”呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子”等分析，通过因果关系(或：通过外部矛盾推动内部矛盾)来设置戏剧冲突。

16．结合“王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右”分析，昭君丰容靓饰，相貌光彩照人；

结合“天生圣人都是本着义和诚的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗”分析，昭君心怀大义，顾念汉匈和平；结合“长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想长相知吗难道单于和陛下不要长不断吗长相知啊!长相知!这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”分析，昭君见识高远，旧曲翻出新意；结合“王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过”“王昭君：(从容地)《长相知》”“王昭君：(又跪下)昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪”“王昭君：陛下能容臣昭君一言不”“王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的”等分析，昭君不卑不亢，态度从容有致。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

2023届高考语文一轮复习——戏剧阅读检测题

一、

阅读下面的剧本，完成下题。

我们的荆轲(节选)

莫言

秦王偶像立于一侧。

荆轲(依然闭着眼睛)高先生，请您再讲述一遍曹沫挟持齐桓公的故事。

高渐离(在舞台后方边走边讲)曹沫曹大侠，鲁国人也。随从鲁庄公会盟齐公于齐地。庄公与桓公在高坛之上，正欲盟誓签订割地之约，曹大侠手持匕首，飞身上坛，左手拉住桓公袍袖，右手持匕首按在桓公脖颈，厉声曰：齐国以强凌弱，欺负我鲁国太久太甚。今日当着诸侯的面，请您对天盟誓，归还侵占鲁国的土地，并保证不再侵犯鲁国边境。橙公被曹大侠威邏，无奈，只好对天盟誓，当众签约，答应了大侠提出的所有要求。事毕之后，曹大侠将匕首扔在桓公面前，纵身下坛，北面而坐，饮酒食肉，面不改色——投匕首于地、纵身下坛、北面而坐、饮酒食肉而面不改色——此正是大侠英雄本色也！

荆轲此也正是太子殿下想让我们做到、我们自己也梦寐以求的事情，但是——(荆轲前倾仆地)

荆轲(沮丧地)但是，秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又有什么机会能威遜秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟誓签约，但荆轲一松手，顷刻之间，就会被剁成肉酱，还到哪里去“北面而坐、饮酒食肉而面不改色”？！嗟乎，曹沫不可学也。

秦舞阳(悄对狗屠)这老兄，真肯下本钱啊！

狗屠(悄声)你就跟着吃香喝辣吧。

高渐离其后一百六十七年，吴国又有专诸专大侠为公子光刺吴王僚的故事。

荆轲(悲凉地)讲来。

高渐离专诸专大侠，吴国堂邑人也。公子光为夺王位，埋伏甲兵于窟室中，谕国王僚——是他叔叔的儿子——赴宴。从王宫至公子光家的大遒两偶以及公子光家的院落、过道上，站满了国王的亲信，一个个手持长剑，虎视眈眈。酒值半酣，公子托词逶出，专大侠将匕首薇在鱼肚子里，冒充上菜的厨师，来到王僚面前。大侠扒开鱼肚，抓起匕首，以迅雷不及掩耳之势刺杀王僚。国王的武装侍从，扑上来将大侠乱剑刺死。公子埋伏的甲士突出，杀尽王僚的亲信。公子光代僚为吴王，封专诸的儿子为上卿。

荆轲专诸可学也，但可惜荆轲没有个儿子被封为上卿。

秦舞阳先生不妨收一个可造之才为义子。

狗屠你又想什么歪门邪道？

荆轲请讲豫让故事，高先生。

高渐离豫让豫大侠，晋国貴族智伯门客也。为报知遇之恩，两次为智伯刺杀赵襄子。第一次化装成罪犯，身藏利刃，入赵宫粉刷厕所，被赵襄子识破。赵襄子敬重他是个侠士，赦免之。第二次，豫大侠用剧毒的油濠涂抹身体，使自己像麻风病人令人见之心悸；他还吞下粗粝的木炭将喉咙弄哑，使自己的声音无人辨识。他埋伏在桥下等候赵襄子。赵襄子马惊，识破豫让。赵襄子流着眼泪说：豫让，你为智伯报仇，已经得到了义士之名。但为了自身安金，我不能再次赦免你了。大侠曰：明主不掩人之美，忠臣有死名之义。君前次宽恕了我，也为你自己博得了宽厚的美名。今日，我是该死了。唯求君之外衣，让我以剑击之。一是了却我为智伯报仇的心愿，二是将更加宽厚的美名赠你。赵襄子遜将外衣脱下，使人送到豫让面前，大侠拔剑，三跃而击之，然后伏剑自杀，成就了忠烈侠士之义，也成就了赵襄子宽厚仁慈之名。

荆轲豫让空有侠士之名，实乃跳梁小丑，不足学也。

狗屠我倒觉得这个豫大侠是个憨厚人。

秦舞阳你就不要多嘴了。

秦舞阳我的娘，这是个什么宝贝？

狗屠(抽动着鼻子)好香啊！

荆轲(激动地)燕姬——

燕姬(彬彬有礼地)先生。

荆轲(对侍卫)速将燕姬护送回太子宫中。

燕姬妾乃太子赠给先生的礼物，送给别人的东西，哪有收回去的道理？从现在起，您就是我的主人了。(示意侍卫们退下)

高渐离(趋前施礼)久闻燕姬贤名，今日得见，如睹天人！

燕姬您就是高先生吧？

高渐离高渐离。

秦舞阳(膝行至燕姬面前)秦舞阳参见燕姬。

狗屠(膝行至燕姬前)俺也参见燕姬。

燕姬贱妾此身已属荆卿，你们都是荆卿兄弟，往后就不要这般客气了。

荆轲(掩饰着内心的激动)高先生，豫让之后，还有什么故事？

高渐离豫让之后四十年，魏邑又有聂政聂大侠故事。

荆轲讲来。

燕姬(挺身向前，对荆轲)主人，高先生已经口干舌燥，可否由贱妾为您讲述这段故事？

荆轲(讶异地)您？如何敢劳动您开启金口？

燕姬(冷笑)太子经常在我的讲述中奋然而起，宛如一只好斗的公鸡。

荆轲荆轲洗耳，恭听您的燕语莺啼。

1．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．与真实生活复制型布景不同，该剧本舞台布景基本为空，“一根粗大的红色立柱”即代表了“荆轲豪宅”，交代了故事发生的地点。

B．高渐离讲述曹沫行刺，两次提到了他威逼框公后饮酒食肉面不改色，既突出了曹沫的侠肝义胆，也体现出高渐离讲故事的技巧。

C．曹沫饮酒食肉而面不改色，专诸将匕首藏在鱼肚子里，豫让刺赵襄子的外衣，高渐离讲述这些细节意在告诫荆轲行刺要具备勇气。

D．剧本中的次要人物也有着鲜明的性格特点，从他们个性化的语言中，读者能够感受到高渐离的深沉、秦舞阳的鲁直和狗屠的无知。

2．下列对剧本艺术待色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．剧本运用动作、心理描写刻画人物，如“悄对狗屠”“我的娘，这是个什么宝贝？“膝行至燕姬面前”表现出秦舞阳面对赠礼时的反应。

B．“这老兄，真肯下本钱啊！”“你又想什么歪门邪道？”借古人之口说今人之话，这种创作手法鲁迅在《故事新编》中也多有运用。

C．剧本一方面通过高渐离之口讲述过往侠客行刺的悲剧性壮举，一方面让狗屠、秦舞阳在台上滑稽逗笑，让作品在庄重之中又有逗笑之感。

D．《战国策》记录的荆轲刺秦王的史实里并没有燕姬，剧本虚构了这个人物，说明历史剧的创作可以在尊重历史的基础上进行艺术加工。

3．以“我们的荆轲”为题，重新创作荆轲刺秦的故事，有什么效果？

4．有评论指出：“话剧艺术的舞台法则，使剧作家选择场面要受到舞台时间、空间的严格限制，就必须把很多东西推向暗场。”请简要说明本剧明场戏、暗场戏的安排及其效果。

阅读下面的剧本，完成下面小题。

雷雨（节选）

曹禺

鲁贵你知道这屋子为什么晚上没有人来，老爷在矿上的时候，就是白天也是一个人也没有么？

鲁四凤不是半夜里闹鬼么？

鲁贵你知道这鬼是什么样儿么？

鲁四凤我只听说到从前这屋子里常听见叹气的声音，有时哭，有时笑的，听说这屋子死过人，吊死鬼！

鲁贵鬼！一点也不错，——我可偷偷地看见啦。

鲁四凤什么，您看见，您看见什么？鬼？

鲁贵（自负地）那是你爸爸的造化。

鲁四凤您说。

鲁贵那时你还没有来，老爷在矿上，那么大，阴森森的院子，只有太太，二少爷，大少爷住，那时这屋子就闹鬼，二少爷小孩，胆小，叫我在他门口睡，那时是秋天，半夜里二少爷忽然把我叫起来，说客厅又闹鬼，叫我一个人去看看。二少爷的脸发青，我也直发毛。可是我是刚来的底下人，少爷说了，我怎么好不去呢？鲁四凤您去了没有？

鲁贵我喝了两口烧酒，穿过荷花池，就偷偷地钻到这门外的走廊旁边，就听见这屋子里啾啾地像一个女鬼在哭。哭得惨！心里越怕，越想看。我就硬着头皮从这门缝里，向里一望。

鲁四凤（喘气）您瞧见什么？鲁贵就在这桌上点着一支要灭不灭的洋蜡烛，我恍恍惚惚地看见两个穿着黑衣裳的鬼，并排地坐着，像是一男一女，背朝着我，那个女鬼像是靠着男鬼的身边哭，那个男鬼低着头直叹气。

鲁四凤哦，这屋子有鬼是真的。

鲁贵可不是？我就是乘着酒劲儿，朝着窗户缝，轻轻地咳嗽一声。就看这两个鬼飕一下子分开了，都向我这边望：这一下子他们的脸清清楚楚地正对着我，这我可真见了鬼了。

鲁四凤鬼么？什么样？（停一下，鲁贵四面望一望）谁？

鲁贵我这才看见那个女鬼呀，（回头，低声）——是我们的太太。

鲁四凤太太？——那个男的呢？鲁贵

那个男鬼，你别怕，——就是大少爷。

鲁四凤他？

鲁贵就是他，他同他的后娘在这屋子里闹鬼呢。

鲁四凤我不信，您看错了吧？

鲁贵你别骗自己。所以孩子，你看开点，别糊涂，周家的人就是那么一回事。

鲁四凤（摇头）不，不对，他不会那样。

鲁贵你忘了，大少爷比太太只小六七岁。

鲁四凤我不信，不，不像。

鲁贵好，信不信都在你，反正我先告诉你，太太的神气现在对你不大对，就是因为你，因为你同——鲁四凤

（不愿意他说出真有这件事）太太知道您在门口，一定不会饶您的。

鲁贵是啊，我吓了一身汗，我没等他们出来，我就跑了。

鲁四凤那么，二少爷以后就不问您？

鲁贵他问我，我说我没有看见什么就算了。

鲁四凤哼，太太那么一个人不会算了吧。

鲁贵她当然厉害，拿话套了我十几回，我一句话也没有漏出来，这两年过去，说不定他们以为那晚上真是鬼在咳嗽呢。

鲁四凤（自语）不，不，我不信——就是有了这样的事，他也会告诉我的。鲁贵

你说大少爷会告诉你。你想想，你是谁？他是谁？你没有个好爸爸，给人家当底下人，人家当真心地待你？你又做你的小姐梦啦。你，就……

鲁四凤（突然闷气地喊了一声）您别说了！（忽然站起来）妈今天回家，您看我太快活是么？您说这些瞎话——这些瞎话！哦，您一边去吧。

鲁贵你看你，告诉你真话，叫你聪明点。你反而生气了，唉，你呀！（很不经意地扫四凤一眼，他傲然地，好像满意自己这段话的效果，觉得自己是比一切人都聪明似的。他走到茶几旁，从烟卷筒里，抽出一支烟，预备点上，忽然想起这是周公馆，于是改了主张，很熟练地偷了几支烟卷同雪茄，放在自己的旧得露出黄铜底镀银的烟盒里。）

鲁四凤（厌恶地望着鲁贵做完他的偷窃的勾当，轻蔑地）哦，就这么一点事么？那么，我知道了。[四凤拿起药碗就走。]

哈姆莱特（节选）

莎士比亚

鬼魂及哈姆菜特（上）

哈姆莱特你要领我到什么地方去？说，我不愿再前进了。

鬼魂听我说。

哈姆莱特我在听着。

鬼魂我的时间快到了，我必须再回到硫磺的烈火里去受煎熬的痛苦。

哈姆莱特唉，可怜的亡魂！

鬼魂不要可怜我，你只要留心听着我要告诉你的话。

哈姆莱特说吧，我自然要听。

鬼魂你听了以后，也自然要替我报仇。

哈姆菜特什么？

鬼魂我是你父亲的灵魂，因为生前孽障未尽，被判在晚间游行地上，白昼忍受火焰的烧灼，必须经过相当的时期，等生前的过失被火焰净化以后，方才可以脱罪。若不是因为我不能违犯禁令，泄漏我的狱中的秘密，我可以告诉你一桩事，最轻微的几句话，都可以使你魂飞魄散，使你年轻的血液凝冻成冰，使你的双眼像脱了轨道的星球一样向前突出，使你的纠结的鬈发根根分开，像愤怒的豪猪身上的刺毛一样森然耸立：可是这一种永恒的神秘，是不能向血肉的凡耳宣示的。听着，听着，啊，听着！要是你曾经爱过你的亲爱的父亲——

哈姆莱特上帝啊！

鬼魂你必须替他报复那逆伦惨恶的杀身的仇恨。

哈姆莱特杀身的仇恨！

鬼魂杀人是重大的罪恶：可是这一件谋杀的惨案，更是骇人听闻而逆天害理的罪行。哈姆莱特

赶快告诉我，让我驾着像思想和爱情一样迅速的翅膀，飞去把仇人杀死。

鬼魂我的话果然激动了你：要是你听见了这种事情而漠然无动于衷，那你除非比舒散在忘河之滨的蔓草还要冥顽不灵。现在，哈姆莱特，听我说，一般人都以为我在花园里睡觉的时候，一条蛇来把我螯死，这一个虚构的死状，把丹麦全国的人都骗过了：可是你要知道，好孩子，那毒害你父亲的蛇，头上戴着王冠呢。

哈姆莱特啊，我的预感果然是真的！我的叔父！

5．下列各项对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A．曹禺的《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志，《雷雨》的伟大在于，它展现了处于错综复杂关系中的人所具有的丰富深刻的人性，这是好的文学作品最吸引人的地方。

B．“闹鬼”选自《雷雨》第一幕，戏剧的第一幕是塑造人物性格和展开情节线索的基础，通过这段鲁贵和四凤的谈话，交代了两年前闹鬼的秘密，并暗示了四凤与周萍的关系。

C．《哈姆雷特》选段哈姆雷特与鬼魂的对话，具有强烈的抒情性与诗意，鬼魂述说自己被杀的遭遇，控诉了叔父与皇后的罪人之恶，将观众带入了一种神秘恐惧的氛围中。

D．《哈姆雷特》中鬼魂的形象推动了剧情的发展。让儿子复仇，儿子用“戏中戏”证实鬼魂的话，儿子一再拖延，鬼魂再次出场提醒，儿子最终为父报仇，整个戏剧情节结构完整统一。

6．下列各项对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A．《雷雨》选段鲁贵和四凤的对话，具有鲜明的人物个性化特征。鲁贵的卑鄙贪婪，四凤的天真单纯，通过口语化日常化的人物语言很好地呈现出来。

B．鲁贵这个人物虽然出场不多，但是他作为纽带连接剧中的人物和冲突，揭开“闹鬼”的悬念，在剧中具有不可或缺的作用。

C．《雷雨》的人物语言常常有“言外之意”，也就是潜台词。比如选段中四凤问鲁贵看见什么，鲁贵说：“那是你爸爸的造化。”(文中画线处)表现出鲁贵对自己在周家特殊地位的自得。

D．《雷雨》中“闹鬼”的情节，交代繁漪与周萍曾经的感情经历，是剧中矛盾冲突之一，鲁贵知道大少爷和繁漪有染，告诉四凤“闹鬼”的真相，不希望女儿把这段感情太当真。

7．《雷雨》剧本选段中，鲁贵与四凤围绕“闹鬼”有大段对白。1984年电影版《雷雨》，以这样的面面来呈现：阴森的夜晚、摇曳的烛火、两个黑衣人晃动的身影。请探究电影与戏剧的处理方式各有什么效果？为什么会有不同？

8．法国戏剧家阿尔托提出“残酷戏剧”理论，他认为：宇宙身是残酷的，人性中隐藏着残酷的因素。而戏剧通过对这一切的表现把观众暴露在自己隐藏的罪恶面前，以此洗涤净化观众内心深处的罪恶感。

请结合《雷雨》与《哈姆雷特》整本书，思考：哪一部更接近阿尔托的“残酷戏剧”的创作理念？请你借助剧本中具体的剧情闸释你的理由。

阅读下面的文字，完成问题。

龙须沟（节选）

老舍

话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。

大妈这是怎么啦！

丁四没事，我没喝醉！

赵老大妈，给他点水喝！回头别教四嫂.知道，省得又闹气！

大妈我给他倒去。（去倒水）哼，还没到晌午，怎么就喝猫尿呢？

疯子（扶丁四坐下）坐坐！

大妈（端着水）先喝口吧！（把水交给疯子）

丁四没事！我没喝醉！

赵老喝多了点，可是没醉！

大妈就别说他了，他心里也好受不了！（向丁四）再来一碗水呀！

丁四不要了，大妈！劳您驾！刚才一阵发晕，现在好啦！（把碗递给大妈）我是心里不痛快，其实并没喝多！

赵老（向丁四）我不明白，老四，四奶奶现在挣得比从前多了，你怎么倒不好好干了呢？你这个样，教我老头子都没脸见四奶奶，她托我劝你不是一回了！

丁四您向着这个政府，净拣好的说。

赵老有理讲倒人，我没偏没向！

丁四您听我说呀，二嘎子的妈，不错，是挣得多点了；可是我没有什么生意。您看，解放军不坐三轮儿，当差的也不是走，就是骑自行车，我拉不上座儿！

赵老可是你也不能只看一面呀。解放军不坐车？当初那些大兵倒坐车呢，下了车不给钱，还踹你两脚。先前你是牛马，现在你是人了。这不是我专拣好的说吧？

丁四不是。

赵老好！当初，巡警不敢管汽车，专欺负拉车的，现在还那样吗？

丁四不啦！

赵老好！前些日子，政府劝你们三轮车夫改业，我掰开揉碎地劝你，你只当了耳旁风。

丁四我三十多岁了，改什么行？再者我也舍不得离开北京城。

赵老只要你不惜力，改行就不难！舍不得北京，可又嫌这儿脏臭，动不动就泡蘑菇，你算怎么回事呢？开垦，挖煤，人家走了的都快快活活地摘生产，政府并不骗人！

丁四骗人不骗人的，反正政府说话有时候也不算话！

赵老什么？

丁四您就说，前些日子，他们测量这儿，这么多天啦，他们修沟来了没有？

赵老修沟不是仨钱儿油俩钱儿醋的事，那得画图，预备材料，请工程师，一大堆事哪！丁四，我跟你打个赌，怎样？

丁四甭打赌。反正多咱修沟，我就起劲儿干活儿。您老说，这个政府是人民的，我倒要看看，给人民办事不办！这条沟淹死了小妞，我跟它有仇！

赵老这可是你说的？不准说了不算！

丁四您看着呀！

赵老好，我等着你的！多咱沟修了，你还不听我的话，看，我要不揍你一顿的！

丁四您揍我还不容易，我又不敢回手。

赵老你这个家伙，软不吃，硬不吃，没法儿办！

二嘎爸爸，给你，半筐子煤核儿，够烧好大半天的！（说完，转身就跑）

丁四嗨！你又上哪儿闯丧去？

二嘎我上牟家井！

丁四干吗？

二嘎那里搭上了窝棚，来了一大群作工的。还听说，大街上不知道多少辆车，拉着砖、洋灰、沙子，还有里面能站起一个人的大洋灰筒子！我得钻到筒子里试试去，看到底有多高！（跑去）

赵老（①）修沟的到了！到了！

疯子二嘎子，等等，我也去！（跑去）

大妈（也立起来往前跑了两步）真修沟？真一个钱也不跟咱们要？

赵老这才信了我的话吧？老太太！

大妈没听说过的事！没听说过的事！

赵老丁四，你怎么说？

丁四（②）我，我……

赵老（把丁四拉起来，面对面恳切地）丁四，你看，咱们的政府并不富裕——金子、银子不是都教蒋介石跟贪官给刮了去，拿跑了吗？——可是，还来给咱们修沟，修沟不是一两块钱的事啊！政府的这点心，这点心，太可感激了吧？

丁四我知道！

赵老东单、西四、鼓楼前，哪儿不该修？干吗先来修咱们这条臭沟？政府先不图市面儿好看，倒先来照顾咱们，因为这条沟教我年年发疟子，淹死小妞子；一下雨，娘子就摆不上摊子，你拉不出车去，臭水带着成群的大尾巴蛆，流到屋里来。政府知道这些，就为你，我，全龙须沟的人想办法，不教咱们再病，再死，再臭，再脏，再挨饿。你我是人民，政府爱人民，为人民来修沟！你信不信我的话呀？

丁四我信了！信了！我打这儿起，不再抱怨，我要好好地干活儿！

赵老比如说，政府招呼你去修沟，你去不去呢？这是你的沟，也是你的仇人，你肯不肯自己动手，把它弄好了呢？

丁四别再问啦，赵大爷，对着青天，我起誓：一动工，我就去挖沟！

泡蘑菇：指故意纠缠，拖延时间。

9．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．丁四醉酒回小院，众人询问、搀扶、送水，表现了大家对丁四的关切，反映出小院邻里之间互帮互助、相互关心的和睦关系。

B．中华人民共和国成立后拉车的丁四拉不到活挣得比妻子少，写出了新时代要有新思想，更真实地体现了妇女地位的明显提升。

C．“提着一筐子煤核儿，飞跑进来”，写出二嘎子爱劳动的特点，“飞跑”更形象地传达出他得知修沟工作队到来时的兴奋与喜悦。

D．“扶丁四坐下”“跑去”“面对面恳切地”等舞台说明交代了剧中人物的动作、神态，写出了剧中人物在特定情境中的反应。

10．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．戏剧善用对比，借剧中丁四人生遭遇的对比、前后两个政府对人民态度的对比，突出了新旧社会两重天的巨大时代变化。

B．戏剧构思精妙，巧设突转，在赵老与丁四交谈几陷绝境的时刻，插入二嘎子报信一幕，造成剧情波折，推动剧情发展。

C．人物语言富有内涵，当确认新政府动工修沟时，大妈连说两句“没听说过的事”，既表现大妈不关心时事，更体现前后两个社会的对比。

D．剧中细节处理极其到位，赵老在与大妈交谈中称丁四妻子为“四嫂”，在与丁四交谈中却改称“四奶奶”，符合习俗，运用得体。

11．结合全文，在文中①②两处括号中填写合适的舞台说明。每处不超过15字。

①

②

12．1951年老舍因《龙须沟》的创作被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。请结合文本分析其获奖原因。

阅读下面的文字，回答问题。

廷见元帝①

曹禺

［燕婉动听的官乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右。她走上来。］

萧育：贵人朝见大单于殿下。

王昭君：后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！

（垂下眼）

元帝：平身。

王昭君：谢天子。

萧育：（望着元帝与呼韩邪）下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。

元帝：（望着王昭君）不、不用了。

萧育：（对呼韩邪）大单于呢？

呼韩邪：（还在惊愕中）不、不，就依天子陛下吧。

元帝：（赞美地）汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！（和蔼地）好，你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧。

王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过。

元帝：哦？

王昭君：臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。

［举朝震惊。］

元帝：什么？

王昭君：（从容地）《长相知》。

王龙：（厉声地）大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！

元帝：（吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？

王昭君：（从容不迫）陛下愿听吗？

萧育：（也忍不住了）这个姑娘简直是出人意外。

元帝：（被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着）好，你唱吧。下面有人伴奏吗？

［殿下无人回答。］

苦伶仃：（走出跪下）老奴苦伶仃愿试一试。

王龙：（抗议地）陛下！

元帝：（温和地）让她唱。

［苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。］

王昭君：（唱）上邪！/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无陵/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢与君绝/长相知啊/长相知。

［王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，跪拜。］

元帝：唱得好，真唱得好。是天上的音乐。平身。

王昭君：谢陛下。（站起）

元帝：（忽然）但是你不觉得你有罪吗？

王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。

元帝：不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？

王龙：就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。

王昭君：陛下能容臣昭君一言不？

元帝：好，你说。

王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。

元帝：好，你就站着说。

王昭君：（立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相知”吗？难道单于和陛下不要