走一步再走一步说课稿

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苏霍姆林斯基说过：“课上得有趣，同学就可以带着一种高涨的波动的心情从事学习和思索，对前面展示的真理感到惊异和震悚。”如何依据语文学科的特点利用多媒体教育手段，探究出形式多样的激趣途径和方法，引发同学的求知欲，唤醒同学的新奇心，做到“课伊始，趣乃生”；“课正行，趣正浓”；“课已尽，趣犹存”，使语文课堂永久充斥魅力——这是我思索最多的问题。在这《走一步再走一步》这节课的教学设计中，我是这样完成信息技术和语文教学的整合的：

1、导入新课、激发爱好

陶行知先生说：“发现千千万，起点是一问”。一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击起千层浪。在这个环节中，我奇妙地把莫顿亨特年轻时，还有老年时的照片，加上音乐、和声音整合一体。而传统的教学模式中仅凭老师的三寸不烂之舌讲的滔滔不绝，也不如这短暂的一两分钟。让同学观看的同时，提出一连串的疑问，极大地调动了同学渴望学习新知识的积极性，为整节课的开场奠定了很好的情感基调。

2、欢乐自学、目标明确

利用多媒体出示自主学习的内容，这样可以快捷而又清楚的让同学看到所要求掌控的重点和难点，大大节省了课堂时间、提高了课堂效率、更充分的发挥了同学自主学习的空间。而传统的教学模式，利用黑板出示这些自学的问题既耽搁时间，又没有充分的空间，使课堂的推动大大受阻。

在同学自学的过程中老师巡回指导，随时把握学情，敏捷进行调控，努力做到同学自己能解决的问题尽量不讲，老师只讲同学的困惑疑点，引导同学总结规律、提炼方法，最大限度的减削多余的讲解，确保同学有足够的'学习和独立思索的时间，而对于学困生老师在巡回中要予以肯定的指导。

3、再现情景、突破重难点。

假如，老师一开始说，要大家复述课文，许多同学可能不会这样娴熟的说出来。现在，这么长的一篇文章，老师利用信息技术的整合，一步步分解，最末完成，就简单的多。这也是一个“化整为零”的好方法。你们知道这种方法叫什么？同学就会体会到是走一步，再走一步，进而对课文重难点的理解又进了一层。在语文教学活动中，重点环节的处理好坏关系到一堂课的胜利与否。处理得当，就能让同学在最短的时间内掌控更多的内容。而运用现代教育技术帮助教学，就能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重、难点。

4、化抽象为直观

为了突破难点我设计了一个趴在半山腰的“我”，在父亲的指导下一步又一步的脱离困难的flash动画，这样同学形象而又直观的感知到困难其实并不可怕，只要我们有足够的信心，就可以化险为夷。

传统教学模式中，很多同学因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以开展抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和精确把握。如果借助信息技术，就能为同学展示多角度、多方位、多层次的观测空间，创设逼真的情境，让同学凭借详细形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，可以起到事半功倍的作用。多媒体教学激发了同学深厚的学习热忱和学习爱好，优化了了教学效果。

5、深化主题、升华情感

老师利用多媒体筛选一些和课堂有关的信息，实时地呈现在课堂上，恰当的运用这些名人事迹来启发和教育同学，这样不仅熬炼了他们的听说读写的技能，而且还可以潜移默化的援助他们树立正确的人生观和价值观。而传统的说教只能是老师的独角戏，一本书+一支粉笔+一张嘴滔滔不绝的讲解，换来却是同学一脸的茫然，更不用说表达同学的主体地位了，多媒体的运用就转变了这样被动的教学现状，使同学愉悦的成为知识的探究者和学习的主人，使课堂生成达到最正确的效果。

6、为同学的情感插上飞行的翅膀。

播放一段音乐《隐形的翅膀》，并献上一段精彩的老师寄语结束本节课的学习。

此时，图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机地结合，创设了一种温馨而又优雅的课堂气氛，同学的情感得到升华，课堂充斥了欢乐。

总之，在这个信息化的时代，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，假如我们的语文老师仍旧坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。因此，语文老师需要具备更高的综合素养，需要更新观念，转变传统教学单一的课堂教学模式，丰富课堂教学内容，极大程度地满意同学的视听感官需求，从而激发同学学习的爱好。

但是，我们也要牢记，多媒体也仅仅是一种帮助教学的手段，我们不期望其包办代替一切，它是一柄名副其实的双刃剑，只有在课堂中恰当、奇妙、有效地运用这一技术，才能真正发挥其功用，给原本沉静的语文课堂教学带来了一股清爽之风。

让同学成为课堂的主人不能只是口号，而是行动，一切为了同学在欢乐中学习，在学习中找到欢乐不能只是