二年级语文蜗牛的奖杯课堂教学实录和说课稿材料

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《蜗牛的奖杯》课堂实录

教学过程：

蜗牛参与动物王国的飞行竞赛，遥遥领先，甩下了全部的竞争对手，赢得了第一名。当蜗牛成天把奖杯背在身上时，我设计了这样一个对话：老师现在就是这只蜗牛，你瞧，我正背着我那金灿灿的奖杯处处游玩呢〔老师躬身在教室里走动〕，现在小伙伴们就是各式各样的小动物，每个小动物看到我，都跟我打个招呼，大家想一想、说一说话吧。

生1：心爱的蜗牛先生，你好，我是小蚊子，你的奖杯真美丽！(生作飞行状)

师：那当然了，我可是飞行竞赛的冠军诶！〔生怕别人不知道自己的荣誉，大力宣扬，老师表现出得意忘形的神态。〕

生2：我是苍蝇！你好啊，蜗牛冠军，你在飞行竞赛中的表现实在是太棒了，你能给我签个名吗？〔生“虔诚”地向我弯腰递笔〕

师：那当然了，我是谁呀？来，我来给你签吧！(蜗牛有些忘乎所以了)

生3:蜗牛先生，蜗牛先生，你能和我和张影留个念吗？我是勤劳的小蜜蜂！〔生急匆忙的追上我〕

师：好的，好的，快来吧，我还要处处去逛逛呢！〔蜗牛自我感觉良好的找不到北了〕

〔设计意图：同学的回答简单受四周同学的影响，所以，看到别人赞美蜗牛，也纷纷说出了自己的赞美，接下来，老师适当点拨的时机就来了。〕

师：是啊，小动物们一开始确定特别佩服蜗牛，都会对着蜗牛发出赞美，可是时间一每天过去了，小动物们还会说这样的话吗?那他们会说些什么呢？

生5：我是蝴蝶仙子，蜗牛先生，你成天背着奖杯处处游玩，不累吗？

师：不累，不累，我已经习惯了。〔满不在乎的语气〕

生6:我是可爱的蜻蜓。蜗牛先生，你坐下来休息一会吧，你成天这样在森林里晃，不难过呀，你也应当多和我们到外面看看呀。走，我们一起飞吧。

师：不用不用，我可是飞行冠军，飞行我已经不感爱好了。〔更加满不在乎〕

〔小动物们善意的提示，蜗牛却是麻木不仁。〕

师：天长日久，奖杯和蜗牛粘在了一起，蜗牛再也飞不动了。看到不会飞的蜗牛，小动物们会对他说点什么呢？

生7：蜗牛啊蜗牛，叫你不要成天把奖杯背在身上，你不听，怎么样，现在懊悔了吧。〔同学有点“幸灾乐祸”〕

生8：这下，看你怎样得意了。懊悔也没用了！〔惋惜的语气〕

……

〔看到同学一个劲地为蜗牛的最终结果而幸灾乐祸时，我觉得可怜的蜗牛也需要别人的劝慰。〕

师：心爱的伙伴们，我失去了飞行的本事还要背上沉重的奖杯，我太痛楚了，还不如一死了之吧！〔作懊丧、哭泣状〕

生9：蜗牛，你也不要这样想，每个人都有自己的用处的啊，你虽然不会飞，可你会爬呀，虽然爬得慢点，也照样不会影响你的生活。〔自信的语气〕

生10：是啊，是啊，蜗牛，你别难受了，只要你以后改掉坏毛病，我们还是好伙伴啊，我们可以让你坐在我们的翅膀上，处处游玩啊！〔鼓舞的语气〕

生11：对，蜗牛别难过了，我们会援助你的。〔友好的语气〕

〔同学的那份热忱深深打动了蜗牛〕

师：感谢你们，我以后再也不会这样得意忘形了，取得一点成果就骄傲，到头来……哎，你们可千万别学我啊。〔语重心长的语气〕

教学反思：

我和同学的这组对话，让我看到了孩子最良善最纯净的心灵。孩子们很单纯，会为别人的成果而深深祝愿，孩子们很良善，会给别人提出自己忠诚的建议，孩子们太伟大了，当别人深陷绝境时，会不计前嫌、坚决果断地伸出援助之手、友情之手。

老师在教学过程中要起到有效的引导时，老师想要开启孩子的纯洁心灵时，老师在课堂上要