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文档简介

设计思路：

复习巩固生字学习成果，重点在于词语的读写，和大家一起品读关键的语句，探讨玩竹节人的乐趣，感受和老师的情感。体会玩竹节人的乐趣和这乐趣里的童真童趣，这是本课的重难点。竹节人第二课时

0词语导入形近字我会积累，我用自己的方法来区分开。棍子混蛋橡皮好像跺脚草垛沮丧租场0

上一节课我们带着不同的任务有重点地读了课文，感受到了很多。这一节课我们要走进作者的内心世界，感受童年的乐趣，体味老师的情感。谈话导入0速读课文，抓住关键词句体味玩竹节人带来的乐趣。玩竹节人的场面真是浩大啊！童年乐趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。0再来找一找还有哪些句子能让我们感受到乐趣，画出来，读一读，想一想。童年乐趣0朗读下面的句子，说说你还有什么发现。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。童年乐趣0教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。作者运用了比喻和夸张的修辞。这样写的好处是：把桌子上的裂缝比喻成“黄河长江”，生动形象地写出豁口很大，也表现出课桌的破旧，语言幽默诙谐，为文章增添了色彩。童年乐趣0黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！作者运用五个感叹号，谈一谈这样的好处。童年乐趣0按照多种形式进行阅读，会分析得更到位，更准确哦！快速读一读课文内容，四人一小组进行学习、讨论、交流：还有哪些这样的表达？童年乐趣0作者运用了动作描写和侧面描写。这样写的好处是：通过这些细节描写，烘托出我们“斗竹节人”的入迷，表现出传统玩具给人们带来的乐趣。反复阅读课文第19自然段，思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？童年乐趣0想一想：侧面描写需要我们怎样描写？可以试着写一个小片段，用侧面描写和正面描写相结合的方法。童年乐趣0采用分组读、齐读、师生合作读，来反复朗读，读出“我们”投入地做玩具，玩玩具的部分，用声音表现出我们的入迷，体会传统玩具给人们带来的乐趣。童年乐趣0老师把“竹节人”没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？有趣老师

重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师的态度。0谈一谈这位老师的做法，你的看法呢？你觉得这位老师是一个怎样的老师啊？童心未泯，活泼亲切。有趣老师0如果你是文中的“我”，讲故事要侧重原因和结果。

如果你是围观者，要侧重过程，将这个故事讲清楚。讲一讲老师的故事吧！有趣老师0介绍一种自己童年玩入迷的玩具，表达出真情实感即可。讲一讲自己的童年难点突破你可以吗？0你的老师是什么样的性格？和你发生过怎样的故事，令你难忘？选择一件有意义的事情来讲一讲。 扩展延伸讲故事0

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