文学类文本阅读20题（五省专用）（解析版）公开课教学设计课件资料

专题02文学类文本阅读精选20题（解析版）

山西、吉林、黑龙江、安徽、云南地区专用

一、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成小题。

在阿吾斯奇

董夏青青

云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景。阴冷彻骨的北风越刮越大。靶场上掀起沙尘，落到正在一

座墓地上挥动铁锹的几个人身上。他弓起背使劲铲开沙石，刨飞的尘土打在旁边人的衣裤上嘴喷作响。七

八个人手脚不停地挖了一个多小时，才在坑深两三米的地方碰到棺材。

露出棺盖时，站在几米外的一家人走到近前。

这家人是埋在靶场东头这位烈士的家属。来靶场之前教导员跟他讲，上世纪七十年代连队骑乘巡逻，

一个战士因马惊不幸坠亡。当时、家属表达了将孩子葬在连队的意愿。上个月，这位烈士的弟弟辍转联系

到团部，说想来接大哥的遗骸回家。

拾捡骨殖装箱时，烈士的弟弟跪倒在地，放声恸哭。

阖棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前将他从地上搀起。看他站稳了，松开手倒退两步，向他鞠了一

躬。雷声滚过，空气里潮乎乎的土腥味刺鼻。教导员让正准备回填土坑的战士们赶紧收队，和家属一同返

回连队。

路上，教导员向烈士家属介绍他的身份，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的

三班长，天生是带兵的料，在连队很有威信。”

“那这正好能跟兄弟见面了。”烈士的弟弟说。

“三班长现在正在总医院住院....休养好了就回来。”教导员说。

“生病了？”烈士的弟弟问。

他没作声。

去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。连队自己烧锅炉，攒的煤渣子需要乡里派拖拉机来运走，拖拉机

上山的时候没油了，驾驶员给连队打电话，让人快给送油来。小弟一听就拿上一桶油，开着皮卡去给拖拉

机送。顶着风雪返程时，对面驶来一辆大卡车，司机没留神，车头把皮卡车推出去十几米远……

上午那个人朝他鞠躬时，他第一反应是应当感恩、知足。相比那个人的兄弟，小弟至少还活着，至少

将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上。

这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣

物和储藏室的行李，然后带走。

又想起小弟在少林寺学武时给他写的信，说他们每天早上四点钟起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋绑腿

就跑出去冲山，然后回学校跑圈。吃过早餐，教练会带他们去练蹿腾跳跃、拳术和器械。

后来，小弟在信中提到未来的出路。他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回

信。他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉。小弟练过武功，见过世面，进部队立功受奖的机会比他更多。

信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇。

晚饭后，通讯员带他去了连队的储藏室。到那儿才发现，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不

需要他再做什么。这些年，小弟在武校演出的钱及在部队发的津贴和工资，大部分都交给了奶奶。让她在

老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大发脾气。

招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯。他经过时，看见军医正坐在长条桌前翻书。见他走进来，军医

起身摘下老花镜向他打招呼。

“营长好啊.”

“沈军医……”他颔首示意。

“今天你也辛苦了，上午还帮他们干活儿。”军医说。

“小事。就是觉得这家人也挺奇怪的，隔了四十多年才来。”他说。

“下午和教导员陪他们在连队里转了转，听这个人讲，他们父母不识字，早些年家庭条件也不好，没

坐过车，从老家过不来。他弟弟一家子这回过来也不容易，路上光火车就走了三天，往阿吾斯奇走的路又

刚化过雪，有些地方路都毁了，颠了快四个小时，吐了一路。”

“能找过来是挺不容易的。”他说。

“三班长的东西都收拾好了？”军医问。

“刚从储藏室上来。”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的。”

“三班长能吃苦、能干活儿。”军医说。

那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他。说知道他要上山来，特意练来写的。

他接过字在桌上展开。写的是：但愿人长久，千里共婵娟。

他对军医说，自己还没成家，这怎么受得起？

军医摇了摇头，说这哪是写给相好的，是苏轼七年没见着苏撤了，苏轼想他的弟弟啊

（选自《人民文学》2019年第8期，有删改）

【注】《在阿吾斯奇》于2022年获得第八届鲁迅文学奖。

1.下列对本文相关内容的理解，不正确的-一项是（）

A.作者用一些生活碎片来描写戍边官兵的受伤与牺牲。全文虽然没有中心情节、重点人物和想刻意表达

的思想，但是透露出了浓浓的悲意。

2

B.南疆部队的殷营长来到北疆的阿吾斯奇连队，见证了一个烈士家属来将烈士的遗骸移送回故乡。那是

一个七十年代骑马巡逻时牺牲的战士。

C.指导员说，殷营长的小弟能吃苦、肯干活、会带兵，曾在所在的连队当班长。前一年小弟为了给拉煤

渣子的拖拉机送油，在路上被撞成重伤。

D.沈军医特意写了一幅字送给殷营长，表达兄弟之情。在沈军医缓慢的讲述和朴素的字迹中，殷营长那

痛苦的心得到了极大的安慰。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《在阿吾斯奇》以淡和克制的笔调，记叙了驻守在边防线上的解放军真实的生活，以朴素、诚挚的叙事

让“家”和“国”达到了情感与价值的深刻同构。

B.烈士弟弟四十年后仍来接兄长遗骸返乡。这件事促使殷营长在处理弟弟受伤一事时心理发生了变化，

体现了人物悲痛而坚韧的内心，增加了小说情感的浓度。

C.小说篇幅不长，层次和内涵却极为丰富。殷营长作为贯穿小说始终的线索人物，既经历着部队的生活，

也勾联起了和小弟、奶奶一起度过的往昔岁月。

D.作者采用宏大叙事视角，把散碎的生活场景改写成了具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生

活以生命性和存在感，拓展了小说的情感空间。

3.在本小说中，殷营长的小弟一出场就缺席，他虽“不在场”，却又常常“在场”。谈谈你对小弟"缺席”又"在

场”的理解。

4.不同的叙述视角会产生不同的叙述效果。在本小说中，作者虽以第三人称展开叙述，但运用的不是传

统意义上的全知视角。请简析这样写的妙处。

【答案】I.A2.D3.①小弟一直“缺席”，因为他一直躺在病床上。②小弟常常“在场”，因为小

弟连接起了殷营长、指导员、烈士家属、沈军医和三班的战士们.③小弟尽管“缺席”，但是他和这些人一

样，面对生活的困难，却没有退缩，构成一种格外悲壮伟岸的“在场他的经历凸显了戍边战士的英雄形

象，展示出戍边战士高贵的精神气概。

4.①作者以第三人称展开叙述，客观直接地描述:'他''和沈军医等一群普通的边防官兵的戍边生活。

②虽是第三人称，但又是人物的有限视角。小说以殷营长来连队为小弟拿行李为线索，以有限制的叙述视

角围连起诸多人物并展开描写，向读者暗示了其叙述的真实性和可靠性。③小说去故事化和情节化，展现

了一种散碎的生活场景，对人物也没有进行人为的典型塑造和思想境界的拔高，使得人物自身真实而朴素。

【解析】1.本题考查学生对文本内容的理解能力。

A.“透露出了浓浓的悲意”错误。作者以平淡和克制的笔调描写戍边战士的受伤与牺牲，全文虽没有中心情

节、重点人物和刻意表达的思想，呈现的只是一些生活碎片，但全文悲意不浓，反而有着看似柔弱却自带

内刚的支撑。

故选Ao

2.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“作者采用宏大叙事视角”错误。作者背弃了史诗性的宏大叙述视角，从微观的个人化叙述视角切入，以

小见大，以点写面，把生活改写成片段式的、具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生活以生命性

和存在感。

故选D。

3.本题考查学生对作者创作意图的把握能力。

由原文“相比那个人的兄弟，小弟至少还活着，至少将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上“可知，本文

小弟一直“缺席”是因为他一直躺在病床上。

路上，教导员向烈士家属介绍殷营长的身份，殷营长的弟弟是连队的三班长，在连队很有威望。当殷营长

给小弟收拾完行李后，经过招待室旁的图书室，看到军医正坐在长条桌前翻书，然后沈军医又述说了烈士

一家人的情况，说到三班长能吃苦、能干活，并且沈军医把写有“但愿人长久，千里共婵娟”的字送给殷营

长，因为这是苏轼想念弟弟的字，所以小弟常常“在场”，因为小弟连接起了殷营长、指导员、烈士家属、

沈军医和三班的战士们。

小弟曾经在少林寺学武，每天早上四点钟起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋绑腿就跑出去冲山，然后回学校

跑圈。吃过早餐，教练会带他们去练蹿腾跳跃、拳术和器械。后来，小弟又入伍进疆，先在团里的步兵营

待了几年，后被调往阿吾斯奇。去年，为给来连队运煤渣子的拖拉机送油给出了车祸，所以小弟尽管“缺

席“，但是他和这些人一样，面对生活的困难，却没有退缩，构成一种格外悲壮伟岸的“在场”。他的经历凸

显了戍边战士的英雄形象，展示出戍边战士高贵的精神气概。

4.本题考查学生对叙述视角和叙述人称的把握能力。

本文以“他”为叙述人称，是以第三人称展开叙述的，“他“作为戍边战士，给烈士家属取烈士的遗骸，并且

来靶场之前教导员就跟他讲述了这位烈士牺牲的原因。回连队的路上，他听到教导员向烈士家属介绍“他”

的身份，以及通过“他'’回顾r弟弟进疆之前和进疆之后的生活，以及受伤的情况。然后经过招待室旁的图

书室，遇到了沈军医，通过二人对话，可以看出沈军医的戍边生活，所以作者以第三人称展开叙述，客观

直接地描述了“他”和沈军医等一群普通的边防官兵的戍边生活。

第三人称叙述视角，又叫做全知视角，但是本文却是人物的有限视角。本文是说殷营长来连队为受伤的弟

弟收拾行李，写到殷营长帮忙一起取烈士的骨殖，通过营长介绍了解了烈士牺牲的原因。在遇到沈军医之

后，通过沈军医之口了解到为何这家人时隔多年才来取烈士的骨殖以及来连队的艰难，所以小说以殷营长

来连队为小弟拿行李为线索，以有限制的叙述视角围连起诸多人物并展开描写，向读者暗示了其叙述的真

4

实性和可靠性。

小说并没有具体的故事情节，故事性也不强，通过帮烈士家属取烈士的骨殖、回忆小弟进疆之前和之后的

生活以及受伤的经过、和沈军医的对话，展现了一种散碎的生活场景，对人物也没有进行人为的典型塑造

和思想境界的拔高，使得人物自身真实而朴素。

阅读下面的文字，完成下面题。

掌勺人

周福泉

(1)夕阳染红了羊望镇，大街上人来人往，好不热闹。这个时辰，店铺生意最红火的，还数朱怀武的

“朱记羊肉馆”。

(2)这家饭铺传承祖上手艺，在古镇有了年头。据传，那块门极大的金字招牌，是省城一位名人的墨

宝。朱怀武既是厨师又是老板，人称朱掌柜，他的拿手菜是爆炒肚片、红烧禽口、凉拌羊杂。馆子从东山

里买来纯正红山羊，煮炖出来的肉，细嫩可口，不腥不膻，羊汤乳白透明。一碗肉汤伴着两张烧饼下肚，

可回味三晌。镇上过路客很多，酒足饭饱后，大都舔着嘴唇，竖起大拇指。因此，这家饭铺叫响运河两岸，

声誉扩散鲁南十里八乡。

(3)这年秋天，饭铺里来了一位身穿细布长衫的中年男人。只见他落座许久，不点菜，不叫酒，只是

品着绿茶，静观满堂的食客。

(4)朱掌柜看此人不俗，过来打招呼。中年男人说，您这羊肉七成出锅，回锅至九成才是绝佳呀。朱

掌柜一听是行家，便附和道，您说得有道理，火候就在那一成上。中年男人笑了，转开话题说，您家大公

子学贯中西，在省城学界那是大名鼎鼎。可惜呀，二公子痴迷拉魂腔，离家这么久，还是杳无音信。

(5)朱掌柜愕然，这位先生对自家状况竟是了如指掌，便没法接他的话题了。中年男人呵呵一笑，说

道，您这百年老店，恐怕是后继无人呀！朱掌柜脸色一沉，像鱼刺卡在了喉咙，这可是他的心病。

(6)中年男人说，老哥，我想盘下这款老匾，如何？朱掌柜笑了笑，没有搭话。中年男人抿口茶，说，

您可以出个高价。朱掌柜淡定地摇摇头说，这不是钱的事。中年男人说，您的意思？朱掌柜抬头看了匾额

一眼，意味深长地说，这饭铺之所以能支撑三辈人，靠的就是饭铺里有一位掌得稳炒勺的人。中年男人摇

摇头，一步三回头地离开饭铺。

(7)眼看朱掌柜年事已高，掌勺力度跌落下来，已颠不出天女散花般的洒脱。这些年，他先后招了五

六个伙计，只有两个伙计入了他的眼，他有意收他俩为徒。李大顺眼勤、嘴勤，脑瓜子好使，遇事一看就

透，负责面上的应酬。郭二平手勤、脚勤，但有些迟钝，厨艺不精。两个徒弟在朱掌柜的调教下，炖肉、

熬汤都不会出半点差错。掌勺的关键时刻，朱掌柜会靠过来，拿起长勺，啪啪啪敲打三下铁锅沿，舀起六

个作料盆里熬好的汤汁，洒进锅里，刺啦一声后，一阵白雾腾起，肉香立刻飘散出去。

⑻朱掌柜拿这两个徒弟当亲儿子对待，兄弟俩学艺三年，明里用眼观察，暗里用脑琢磨，学了师父

不少真传。左邻右舍称，有这俩徒弟，朱掌柜的手艺不会失传了。

(9)朱掌柜古稀之年，众亲择日给他祝寿。朱掌柜邀来镇上业内三五好友，说有要事商议。亲朋聚齐，

他亲自下厨掌勺，瞬息颠出六道拿手菜，剩余的，交给徒弟料理。

(10)朱掌柜在八仙桌前坐下，看了大儿子一眼。两人对视的瞬间，儿子收回歉疚的目光。朱掌柜叹了

口气，知道祖宗传下的手艺不能指望他了。

(11)佳肴上齐，酒过三巡。众位夸赘，不愧名师出高徒。朱掌柜摇摇头，以示谦逊，说，岁月不饶人，

这炒勺，我是掌不动了。随即，叫来两个徒弟立在桌旁。朱掌柜看着供奉在案上的长勺，对亲友说，今天，

我要把这勺子传授给他们其中的一位。谁是将来的掌勺人，还需各位见证。

(12)大儿子脸色红涨，低垂下头。众长辈面露惋惜，别有深意地点点头。大顺、二平站在师父面前，

面色激动，手脚拘谨。朱掌柜对俩徒弟说，香菜是汤锅必不可少的作料，都是咱后院种植的。种菜和掌勺

一样，讲究一个心诚，做到一个心细。你对它使假，它就给你脸色看。

(13)俩徒弟看着朱掌柜，一脸的虔诚，频频点头。

(14)朱掌柜指着长勺说，我给你们每人十粒种子，一个月之后，至少要生出七棵菜苗。谁的苗多、苗

壮，今后就由谁来掌勺。

(15)种菜如种庄稼，两个徒弟都不是外行。大顺心细，种子用水浸泡，加少许养料，种在了盆中。二

平把盆土松得如案板上的白面，定时浇水施肥。

(16)一个月过去，朱掌柜和众位长辈到齐。大顺端出陶盆，只见六根香菜苗茁壮成长。大顺的脸上却

写着不安，他没有达到师父的要求。二平忐忑她抱出一个泥盆，里面连棵苗芽也不见，他沮丧地望着师父。

(17)这时，朱掌柜哈哈大笑起来，脸上溢出欣慰的表情。他上前拉住面红耳赤的郭二平，把长勺郑重

地交到他手里。众位长辈脸上一片愕然。

(18)郭二平泪流满面，双膝跪地，给朱掌柜连磕了三个响头。李大顺喃喃低语，师父，我的苗...

(19)朱掌柜笑着掏出一把种子，右手捏出几粒，轻轻捻压，碎成油末。他说，做人，还是憨厚些好；

做生意，讲究的就是诚实。

(20)众人恍然大悟。

(21)李大顺回到家，沮丧地对中年男人说，爹，你明知他在种子上做了手脚，都是煮熟的，压根生不

出苗来，却给我换成咱家的种子。你盘店的心太急切了，咱是聪明过头了啊。中年男人仰天长叹，天意呀。

(22)“朱记羊肉馆”生意一直红红火火。羊望镇的人都说，那位白发苍苍的朱老板很实在。有人抬杠

说，他不姓朱，他是郭二平。

(有删节)

5.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是()

A.中年男人首次出场，要盘下羊肉馆，朱掌柜笑着拒绝了，想把羊肉馆留给“痴迷拉魂腔”的二儿子。

6

B.朱掌柜本希望把朱记羊肉馆掌勺人的技艺传给自己的儿子，但两个儿子都不愿意，只能传给徒弟。

C.中年男人仰天长叹，说天意呀。他是在叹息自己虽然精心谋划，但最终还是没能逃脱被骗的命运。

D.当长勺交到郭二平手里时，他羞愧难当，没想到是这个结果，因此泪流满面，跪地连磕三个响头。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头描写羊望镇上生意场景，推动了情节发展，展现了当地的饮食风俗文化，具有浓郁的生活气

息。

B.小说通过动作、语言、心理、神态等描写，生动地刻画了朱掌柜技艺高超、精明稳重、勤勉实在的形

象。

C.小说描写了大儿子表情变化的细节，揭示了人物丰富的内心世界，体现了朱掌柜对大儿子的理解和宽

容。

D.小说多处运用对比手法，在同中年男人、儿子和徒弟的对比中塑造朱掌柜，从而凸显其“掌勺人”形象。

7.小说在“众人恍然大悟”处即可结束，作者在文中画横线处添加了李大顺和中年男人的对话，这样处理有

怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

8.小说结尾，“羊望镇的人都说，那位白发苍苍的朱老板很实在。有人抬杠说，他不姓朱，他是郭二平。”

你认为这位老板姓朱，还是姓郭？请结合小说内容谈谈你的看法。

【答案】5.B6.A7.①丰富了小说的内容，达到出人意料的艺术效果。②前后照应。既揭示了

中年男人的身份，又呼应了李大顺端着香菜苗出场时的不安。③深化了小说主题。做人要诚实、憨厚，不

要耍小聪明。8.示例一：老板姓朱。①小说最后郭二平做了掌勺人，但是老板还是姓朱。②“朱记羊

肉馆”仍是店铺的金字招牌。③“朱记羊肉馆”生意一直红红火火，是因为郭二平继承了朱掌柜的高超厨艺和

诚实品格，朱掌柜的影响深远。

示例二：老板姓郭，他就是郭二平。①郭二平被朱掌柜定为掌勺人，也会成为店铺老板。②朱掌柜两个儿

子不愿学厨，只能由郭二平做店铺老板。③“朱记羊肉馆”生意能一直红火，原因是郭二平不只是继承了朱

掌柜事业和精神，更是将其发扬光大了。

【解析】5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“中年男人首次出场，要盘下朱记羊肉馆”分析错误。依据原文第六段“中年男人说，老哥，我想盘下这款

老匾”，是盘“老匾”，不是“羊肉馆”。

C.“但最终还是没能逃脱被骗的命运”分析错误。依据原文第二十一段“爹，你明知他在种子上做了手脚''可

知，表明没被骗。

D.“当长勺交到郭二平手里时，他羞愧难当，没想到是这个结果，因此泪流满面”分析错误。郭二平更多的

是感激师傅的栽培和器重。

故选Bo

6.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“小说开头描写羊望镇上生意场景，推动了情节发展”分析错误。开头的场景描写，没有推动故事情节的

作用，只是交代当地的饮食风俗文化，具有浓郁的生活气息。

故选Ao

7.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

(1)艺术效果上，李大顺和中年男人的对话，丰富了文章内容，使文章更显饱满，并且结尾交代事情的

原因，达到一种出人意料的艺术效果。

(2)情节结构上，前后照应。李大顺和中年男人的对话，既揭示了中年男人的身份，又与文中“中年男人

摇摇头，一步三回头地离开饭铺”“大顺端出陶盆，只见六根香菜苗茁壮成长。大顺的脸上却写着不安''相呼

应，为文章的结果做了伏笔。

(3)主题思想上，李大顺和中年男人的对话，深化」'小说主题。巧智不如拙诚。李大顺头脑灵活，机关

算尽，结果聪明反被聪明误；郭二平憨厚朴实，考试不弄虚作假，最终取胜。可见做人做事之本都是善良

真诚、诚实诚信，不要耍小聪明。

8.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

根据文章内容，如果认为老板姓朱，可以从以下几方面分析：

(1)依据原文11段“我要把这勺子传授给他们其中的一位。谁是将来的掌勺人”可知，虽然郭二平做了掌

勺人，但是老板没变，还是朱掌柜；

(2)依据原文22段“朱记羊肉馆生意一直红红火火”可知，“朱记羊肉馆”仍是店铺的金字招牌，招牌上依

然是“朱记”，还叫“朱记羊肉馆”；

(3)依据原文22段“羊望镇的人都说，那位白发苍苍的朱老板很实在”可知，“朱记羊肉馆”生意一直红红

火火，是受朱掌柜的影响很大，都说“朱老板很实在"，所以郭二平只是继承了朱掌柜的高超厨艺和诚实品

格。

老板姓郭，他就是郭二平，可以从以下几方面分析：

(1)依据原文11段“我要把这勺子传授给他们其中的一位。谁是将来的掌勺人”可知，郭二平被朱掌柜定

为掌勺人，也会成为店铺老板，成为掌柜的；

(2)依据原文4段“中年男人笑了，转开话题说，您家大公子学贯中西，在省城学界那是大名鼎鼎。可惜

呀，二公子痴迷拉魂腔，离家这么久，还是杳无音信”可知，朱掌柜两个儿子不愿学厨，结果也只能是由

郭二平做店铺老板，掌管店铺；

(3)依据原文19段“他说，做人，还是憨厚些好；做生意，讲究的就是诚实''可知，"朱记羊肉馆”生意能

8

一直红火，原因是郭二平不只是继承了朱掌柜事业和精神，那就是“做生意，讲究的就是诚实“，更是将其

发扬光大了，郭二平的影响很大。

阅读下面的文字，完成各题。

过同蒲路

陈学昭

我们在某村停留二天，准备过同蒲铁路，敌人虽然已经投降，由于国民党不准许八路军接受日军的投

降，更由于阎锡山勾结敌人，把日军用做反共的骨干，同蒲路的敌人据点里，不但依旧布满着敌军，有几

处还比敌人投降以前加多了，他们四出扰乱，抢劫老百姓的财物。

我们到达那村庄时，正是“四围山色中，一鞭残照里”，老百姓这里那里到处在打场，我不是画家，

却也被这幅辛勤、生动的景色所感动，使我联想起米兰的油画《秋收》。

这一带的物产不丰富——包括五寨在内，只生产筱麦、胡麻和山药蛋。“吃筱面，睡热炕”，这就是

晋西北老百姓生活的概括。我第一次看见筱麦和筱面，也不知道这东西应该如何吃法，只好请老百姓帮我

们做。我住的那家老百姓，姑姓俩很高兴的帮我们做，一边做筱面，一边和我谈着天，她们把我从没有见

到过筱麦这件事当做一个笑话，因而问这问那，想象我是什么都没有见过，而是过着一种异样的生活。她

们把筱面揉好之后，做成小小的一个一个卷，放在蒸笼里蒸熟。这就可以吃了。她们的两个当家人都在前

两天因事出外去了。那年近六十的老汉，高高而多皱的额角和乌黑的眼睛，高大的个子，显得很有神采。

他好像怕惹人讨厌的，不声不响，悄悄地从他家人身边走过。我发现他是一个善会人意而有着细致感情的

老农民。他为我向他的侄儿换得一个骑鞍，用着他那发颤的手替我修理鞍上的皮带并告诉我应该注意的地

方，使我觉得那么亲切。同行的马夫是一个急躁而脾气暴烈的人，这一路来，当他挥动着鞭子，口里大声

吆喊着咧咧咧的时候。不单牲口害怕，连我也真觉得是惊心动魄的：每在我跌跤的时候，生怕被他看见了，

要被当做一个错误来受他批判似的。这个老汉却使我想象，如果作为旅途的同行者，一定是不讨人厌的。

青春从来是美丽的，但我更爱高贵的品质和智慧。

当我坐在他们院子里的筱麦秸上，暖和的太阳照着，用铅笔随意的记一下我的旅程时，他们九岁的大

孙子，不管大人们如何喊他走开，不要打扰我，他还是依依地靠在我的膝头，看着我写。“欢喜念书吗？”

我问他。“欢喜。”他回答。“为什么你不念书呢？这里有小学堂吗？”“过去是有的，咱们不念他们鬼

子的鬼书，全是鬼话。”老汉走过接下说，“以后你可以念书了，念咱们自己的书，中国人的书！”我抚

着孩子的头说。

在那里人和牲口都吃饱、饮饱，休息够了之后，我又上路。黄昏时分，到一个小村，我们停下休息并

饮水；当忽然我转过头来，看见一个背枪的人，紧紧的立在我的身旁，不觉怔了一下，问：“你是做什么

的？”“我是来保护你的。”他傲然地说。“你几岁了？叫什么？”“我叫马三笑，二十岁。”他回答。

“你是什么时候参加八路军的？”“已经参加了四年。今夜我的任务是送你安全地过路去。”我为他坦率

的傲然的口吻所感动，同时却觉得需要一个才二十岁的青年来保护，好像自尊心受了伤似的有些不好意思

起来。但我是了解这位青年战士的心理的，这么年轻，他已有了四年的战斗历史。做一个革命军队的战士，

是多么的光荣，多么值得骄傲的事！用不到我来替他们宣传或夺赞，他们自己的行动都将是一个正确的证

明。八路军是这样好的军队，因为他们纪律的严格以及他们对于老百姓的爱护，他们是中国这一代优秀青

年的代表！我衷心尊敬他们。“这样说来，我们已经到了危险地带了？"我问。“还没有。”他回答的话

都是斩钉截铁的，一个字不多，一个字不少。

我们出发不久就过一条河沿，我的牲口竟顽强地不肯过河去，好像被什么东西所惊吓，尽在河沿乱窜

着。我用力打它，但柳条鞭子一点也不生效力——这一路来，每天上路总要找一根树条，把牲口打着走，

同伴们笑我“出洋相”——幸而马三笑的枪托一下就把它赶上了前边的人。整个夜行军中，都是依靠他的

枪托使我不至于离前边的人太远；但我觉得很抱歉，因为显然这决不是他的任务。牲口跑着跑着，跑过高

山，跑过碎石子路，它迅速地跑着，竟使我觉得在这夜里，牲口的脚仿佛矮了似的，矮得已经接近地面。

四周是静寂的，只有马蹄得得的声音，单调地从地面上滑过。马三笑一直在我的旁边。我们只听到敌人的

六响掷弹筒，什么事情也没有遇到地过了同蒲路。

人们不是被瞌睡，就是被口渴所困，多数是被瞌睡所困；有的人甚至因在马上朦胧而跌下来的。但我

却清醒地望着那闪烁在天空的北斗星，好像发光的眼睛，不禁痴痴地想：今夜，可曾有远方的朋友，当埋

头在工作中的不眠之夜里，想到有人是在跑着路过夜的吗？

当我伸手从棉军衣袋里摸出两个饼子，递送一个给马三笑时，不知什么时候，他已离我而去了。

一九四六年，一月十九日（有删改）

9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开篇点明具体的时代背景，敌人“已经投降''本是件令人欢欣鼓舞的事情，但是国民党的做法却给未来

蒙上了一层阴影。

B.文中描写了众多人物，如热情帮“我”做筱面的她姓、“不声不响”的老汉和“大声吆喝”的马夫，形象各异

却鲜明突出。

C.“念咱们自己的书，中国人的书！“掷地有声的话语中隐含着对敌人的憎恨，更洋溢着做中国人、念中

国书的幸福和自豪。

D.作品具有战地报道的风格，详细描述了“我们”通过同蒲路的惊险过程，对晋西北农村景象的描写则增

加了文本的情趣。

10.关于文中描写八路军战士马三笑的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.作品主要借助语言和行为描写来塑造马三笑的形象，同时也运用了侧面烘托的手法。

B.“好像自尊心受了伤似的“，表明马三笑在坦率傲然之外，仍然有着山村青年的羞涩。

C.对马三笑驱赶牲口的描写表现了他对付牲口很有办法，也体现了他对“我''热情帮助。

10

D.结尾写马三笑“不知什么时候，己离我而去“，以出人意料的方式作结，令人回味。

11.本文既着力于塑造群像，也注重刻画个体形象。请简要分析这种写法的好处。

12.陈学昭的散文兼有白描写实和抒情写意的特点，请结合本文简要分析。

【答案】9.D10.B11.①群像塑造凸显了西北老百姓勤劳、善良、质朴、热情、高贵等共性特

征，个体形象的刻画凸显了马三笑坦率、自信、热情、负责等个性特征；

②群像塑造和个体形象的刻画有机统•，点面结合，展现了一幅晋西北农村生活画卷，表现了当时社会现

实的整体风貌；

③使得作品繁简得宜、重点突出，并在老百姓与八路军的相互映衬中凸显主题。12.①白描写实：

以简笔勾勒的方式描写代表性的人物和典型景物，着墨不多却形象鲜明，具有白描的特征；

以质朴自然的笔调，按照时间顺序叙写自身见闻，具有写实的风格。

②抒情写意：

写人时抒情渲染，如赞美老百姓高贵的品质和智慧、八路军战士的光荣和骄傲，使情感达到高潮；

行文恰当运用想象联想。如由村庄想到诗句和油画，由星空想到眼睛和朋友，洋溢浪漫诗意。

【解析】9.本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

D.“惊险过程”错误，原文为“我们只听到敌人的六响掷弹筒，什么事情也没有遇到地过「同蒲路

故选D。

10.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法和人物形象的能力。

B.“好像自尊心受了伤似的”“表明马三笑”错误，结合“我为他坦率的傲然的口吻所感动，同时却觉得需要一

个才二十岁的青年来保护，好像自尊心受了伤似的有些不好意思起来”分析可知，所指对象并非马三笑，

而是“我”。

故选Bo

11.本题考查学生鉴赏作品的塑造人物形象的作用的能力。

结合“老百姓这里那里到处在打场，我不是画家，却也被这幅辛勤、生动的景色所感动，使我联想起米兰

的油画《秋收》”“我住的那家老百姓，她婢俩很高兴的帮我们做，因而问这问那”“他为我向他的侄儿换得

一个骑鞍，用着他那发颤的手替我修理鞍上的皮带并告诉我应该注意的地方，使我觉得那么亲切”分析可

知，本文塑造的群像是西北老百姓，他们具有勤劳、善良、质朴、热情、高贵等共性特征；个体的形象塑

造的是马三笑，结合“我是来保护你的”“整个夜行军中，都是依靠他的枪托使我不至于离前边的人太远；但

我觉得很抱歉，因为显然这决不是他的任务“分析可知，他具有坦率、自信、热情、负责等个性特征；

群像描写为西北老百姓形象，但是群像中乂穿插对个体形象女人、孩子、老人的描写，并且突出描写了战

士马三笑的形象，可见本文群像塑造和个体形象的刻画有机统一，点面结合，展现了一幅晋西北农村生活

画卷，表现了当时社会现实的整体风貌；

本文人物形象的塑造有打场的群体形象，也有夜里护送我的马三笑的生动的个体形象，这样使得作品繁简

得宜、重点突出，并在老百姓与八路军的相互映衬中凸显本文军民一体、互帮互助的主题。

12.本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。

从白描角度分析，本文描写了“老百姓这里那里到处在打场，我不是画家，却也被这幅辛勤、生动的景色

所感动，使我联想起米兰的油画《秋收》”老百姓打场的场景，还描写了“那年近六十的老汉，高高而多皱

的额角和乌黑的眼睛，高大的个子，显得很有神采”的老人形象，这些描写以简笔勾勒的方式描写代表性

的人物和典型景物，着墨不多却形象鲜明，具有白描的特征；

从叙事角度看，本文的记叙质朴自然，按照时间顺序简略交代了自身见闻，如初到村庄、在村民家吃饭、

短暂休息、过同蒲路等情节，具有写实的风格；

从抒情角度分析，原文“老百姓这里那里到处在打场，我不是画家，却也被这幅辛勤、生动的景色所感动，

使我联想起米兰的油画《秋收》”“青春从来是美丽的，但我更爱高贵的品质和智慧”“做一个革命军队的战

士，是多么的光荣，多么值得骄傲的事！用不到我来替他们宣传或夸赞，他们自己的行动都将是一个正确

的证明。八路军是这样好的军队，因为他们纪律的严格以及他们对于老百姓的爱护，他们是中国这一代优

秀青年的代表！我衷心尊敬他们”等抒情文字的加入，在写人时抒情渲染，使情感达到高潮；

从写意角度分析，作者看到百姓打场，联想到“四围山色中，一鞭残照里'’的诗句和“米兰的油画《秋收》”

由“清醒地望着那闪烁在天空的北斗星”，联想到它们像“发光的眼睛”，想象到“今夜，可曾有远方的朋友,

当埋头在工作中的不眠之夜里，想到有人是在跑着路过夜的吗”，可见，本文行文恰当运用想象联想，使

本文洋溢着浪漫诗意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

无愁河的浪荡汉子（节选）

黄永玉

序子到同济大学找李大宾，大宾介绍给几个同学认识。他们知道序子是木刻协会的，曾讲到过几天上

海将有个''反饥饿、反内战、反迫害”大游行。序子问大宾：“我在江西画了一卷三米长、四十厘米宽的

反对美帝的布漫画，用不用得上？"

“太好了，借给我们！”

序子又说：“这卷布漫画拉出来只是壮个声势，它远远看不清，实际不如传单好，直接送到老百姓手

中。我回去向几位木刻前辈打听打听，这两天能不能找几个木刻家刻一些配合大游行的木刻，印成传单，

到时候散发。”

几个人都说：“你们木刻协会这几天要是能刻出几张木刻来，我们几天工夫就把它变成十万张！到时

12

候外滩、南京路就热闹了。”

序子说：“到时候，希望让我参加你们的游行队伍。”“当然欢迎！”大宾说。

回到城里，序子马上到狄思威路九。四弄五号向李桦报告。李桦告诉序子：“你明天中午早一点来，

不要忘记带木刻刀和板子。可能还会来不少人，办这事情越快越好，你说是不是？”

第二天大清早，屋里剩下序子一个人。他坐在桌子边上构想传单稿子。一要意思直接，二要画面夺目，

于是就在板子上动起手来。准备了两张，一张叫《消灭打手》，一张跟着一首骂国民党的歌谣的题目叫《你

这个坏东西》。心想，多少年来跟反动派打仗，画画、写文章隔好几层关口。这下子拿木刻面对面，像刺

刀、像子弹、像投枪、像手榴弹，直接跟反动派见面，好昂扬，好威风！

到了中午，《消灭打手》已刻好半张。一点钟到狄思威路李桦家。把稿子给两位看，都笑着说好，序

子跟着开心。眼看大家没来，就着饭桌刻起剩下的那半张《消灭打手》。两点钟左右，麦杆第一个赶来，

见序子快刻完第一张，拍拍肩膀说：“我快，没想到你比我还快！”

不久，赵延年、西厘、余白墅和刀锋都来了。

李桦讲：“昨天我找烟桥、野夫讲了，都很兴奋，说人不宜太多，以免张扬，也要快，要严格保密，

注意安全。”

“我认为这是一个干通宵的工作，半夜三更还亮着灯引起特务的注意，这扇大玻璃窗应该用军空子钉

起来。”刀锋说。

“有道理，李桦你一定有国民党灰军崔，拿出来用用。”麦杆说。

李桦果然有军毯，西厘、刀锋，麦杆三两下子就钉好了。除序子的稿子刚才大家看过之外，其余的人

都亮出自己的稿子。大家都清楚西厘的东西细而慢，没想到他的题目也是那么明快——《拿饭来吃》。

李桦严肃地说：“这工作大家头脑要清楚，今晚上如果特务上门搜查，各人都要有个准备……”“那

可是要坚决一点，绝对不能到时候变节。”赵延年说。

几个人曲起手臂碰在一起，连坐在床边的余所亚也曲起手臂。“坚决！”“坚决！”

（事隔七十二年，当时的情景好真诚！不过，我觉得这样也好，自自然然，天真无邪！）

五月四日，“反饥饿、反内战、反迫害”大游行开始。序子一早搭公共汽车到外白渡桥外滩这头下车，

沿路步行到汇丰银行左边大狮子石阶上坐着，人来得千千万万，还有骑马的巡逻队盾牌兵、黑色喷水的水

龙头、大小警车、囚车……

上海各大学，江苏和浙江各大学、专校……举着长长的横幅标志牌、横幅大标语。大队伍隔不多远有

个大喇叭，随时领导人群喊口号，唱歌。同济大学的同学正举着那三十米长的反对美帝布漫画，序子便挤

了过去，见到李大宾和其他几个熟人，他们正散发着木刻，一张一张交给拥挤的叫喊的市民们。序子还真

没见过这么热闹的场合。

几万学生和看热闹的市民一下子都挤到这黄浦滩来，喊口号，贴标语，散传单，唱歌。

黄浦江上停着中外大小轮船，像闹新房一样地跟着起哄，大小粗细嗓门的汽笛乘兴拉响起来，哪个也

制止不了。

队伍走得慷慨激昂，阵势雄壮，旌旗飘扬。口号和歌声响彻云霄。“剥开四大家族画皮！”“废除一

党独裁！”“党、团滚出学校！”

“取消特务政治！”

“反对内战！”“反对饥饿！”“反对迫害！”“拿饭来吃！”

这时候，马队冲过来了，只往人多处来回凶猛践踏，挥动马棒四处乱斫。高压水龙头直对学生队伍扫

射，学生们手牵着手愤怒呼叫，倒下又站起来，扶起受伤的同伴，紧跟着大队伍的脚步。特务多次想冲散

队伍抓人，学生们以拳头抵抗。

序子回到住处，脱下变了形的衣服用电炉烘烤。林景煌带回三个浙大同学，都是外滩参加游行的，交

流了些经历，都说要给国民党点颜色看。学生游行，代表全国老百姓，不是好惹的。

（有删改）

［注］《无愁河的浪荡汉子》是黄永玉所著的自传体长篇小说。

13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说节选部分围绕“反饥饿、反内战、反迫害”大游行这一中心事件展开，并以主人公序子的活动贯穿

全文。

B.序子不仅对游行活动献言献策，还创作木刻画《消灭打手》《你这个坏东西》并积极请求参加游行活动。

C.“事隔七十二年，当时的情景好真诚！”一语将历史与现在联系起来，小说描述的都是真人真事。

D.结尾“学生游行，代表全国老百姓，不是好惹的“表明游行活动是民心所向，也体现了序子等人内心的

自豪。

14.关于小说中“反饥饿、反内战、反迫害”大游行的内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“反饥饿、反内战、反迫害”大游行是由大学生发起的，其路线是由外白渡桥外滩至汇丰银行门口，再

至黄浦滩。

B.“骑马的巡逻队盾牌兵、黑色喷水的水龙头、大小警车、囚车……”的侧面描写突出了游行者的英勇顽

强。

C.小说对游行时双方搏斗场面进行了细致的描绘。

D.敌人疯狂打压游行队伍，但学生们手牵着手，倒下又站起来，扶起受伤同伴继续前行，用拳头抵抗。

15.在小说描述的“反饥饿、反内战、反迫害”游行中，"序子们'’给你留下了怎样的印象？请结合文本简要

分析。

16.文中画横线部分运用了哪些手法？起到了怎样的效果？请简要分析。

14

【答案】13.C14.A15.①“序子们”有高涨的革命热情，为了游行，他们积极参与，献智献策。

②“序子们'‘富有斗争经验，他们用军毯子将窗户玻璃钉起，防止敌人发觉。③"序子们'‘英勇无畏，面对“马

棒”“高压水龙头”的疯狂进攻，他们奋力前行。16.①运用心理描写，“多少年来跟反动派打仗，画画、

写文章隔好几层关口”“直接跟反动派见面，好昂扬，好威风!'’展示了序子接受任务后内心的激动与自豪。

②运用比喻修辞手法，“像刺刀、像子弹、像投枪、像手榴弹”，表现了序子用木刻画展现出来的巨大斗争

力量。

【解析】13.本题考查学生理解分析小说内容和艺术特色的能力。

C.“都是真人真事”理解不当，这样写是为了增强小说的真实感，自传体小说不等于完全真实。

故选Co

14.本题考查学生理解分析小说内容和章重要情节作用的能力。

A.”其路线是由外白渡桥外滩至汇丰银行门口，再至黄浦滩”分析错误。从文中“序子一早搭公共汽车到外白

渡桥外滩这头下车”的信息来看，外白渡桥外滩只是序子的下车地点，并没有说明这里就是游行队伍的起

点。

故选Ao

15.本题考查学生分析小说人物形象的能力。

“序子们”是一个群体形象，群体形象指群体的精神风貌，群体成员行为举止等给公众的整体印象，分析时

要从整体把握。

结合“我回去向几位木刻前辈打听打听，这两天能不能找几个木刻家刻一些配合大游行的木刻，印成传单，

到时候散发'”"到时候，希望让我参加你们的游行队伍。”当然欢迎!'大宾说”“不久，赵延年、西厘、余白

型和刀锋都来了“可知，"序子们”有高涨的革命热情，为了游行，他们积极参与，献智献策。

结合'“我认为这是一个干通宵的工作，半夜三更还亮着灯引起特务的注意，这扇大玻璃窗应该用军毯子钉

起来。‘刀锋说“可知，“序子们”富有斗争经验，他们用军毯子将窗户玻璃钉起，防止敌人发觉。

结合“马队冲过来了，只往人多处来回凶猛践踏，挥动马棒四处乱斫。高压水龙头直对学生队伍扫射，学

生们手牵着手愤怒呼叫，倒下又站起来，扶起受伤的同伴，紧跟着大队伍的脚步。特务多次想冲散队伍抓

人，学生们以拳头抵抗”可知，“序子们”英勇无畏，面对“马棒”“高压水龙头”的疯狂进攻，他们奋力前行。

16.本题考查学生分析小说表现手法的能力。

运用心理描写，"心想''意味着这是序子的心理活动描写，”多少年来跟反动派打仗，画画、写文章隔好几层

关口”说明在序子看来，木刻画作为游行时的斗争工具比画画、写文章更直接；“直接跟反动派见面，好昂

扬，好威风”展示了序子接受木刻画任务后内心的激动与自豪。

运用比喻修辞手法，“像刺刀、像子弹、像投枪、像手榴弹“，把木刻画比作刺刀、子弹、投枪和手榴弹，

表现了序子用木刻画展现出来的巨大斗争力量。

阅读下面的文字，完成下面小题。

扇中乾坤

石兵

民国时期，外敌入侵，战火四起，世事纷乱，地处江南边隹的一座小城却仍是一派宁静祥和。

柳一诺是小城中首屈一指的制扇师。

柳一诺制扇，规矩极多。一年四季，只做四种折扇，每种只做十把——春扇、夏扇、秋扇、冬扇，每

把扇子虽然都价格不菲，却供不应求，求扇者多是达官显贵。只是，求得一把柳氏折扇并非易事，不是有

钱就能办到的。用柳一诺的话说，扇子如人，要有机缘才能相遇，彼此投缘才能相依，一把折扇只能有一

个主人。

这天，正值秋冬之交，柳一诺家中来了一位不速之客。此人一言不发，进得屋内，取出一把折扇放在

桌上，家人不解其意，只得请来柳一诺。柳一诺一见此扇，立刻小心翼翼地打开，看了足足半晌。

柳一诺观扇之际，家人中有好奇者悄悄凑近观看，发现折扇上绘着一幅《千里江山图》，图上层峦叠嶂，

山峻水秀，一派大气磅礴之势。

见柳一诺看扇出神，那客人也不说话，自顾自在一旁饮茶。直到柳一诺回过神来，那人才微微一笑，

说：“我来此处，只送一扇，只为一诺！”

听了那人的话，柳一诺若有所思，许久才抬头看向对方，微微点头。那人也轻轻点头，随即转身离去。

第二天，柳一诺开始制扇。他为制一把折扇，竟闭门不出两月有余。扇面选用上等宣纸铺就，以桑树

皮纸为内衬。令柳家人惊奇不已的是，这次柳一诺竟没有雇佣画匠作画，而是亲自云笔，画了一幅《阳春

白雪图》。

折扇制成之后，柳一诺每日都要反复观摩，还让家人亲友逐一欣赏，众人无不啧啧称奇。外界只知柳

家制扇技艺了得，却不知柳一诺还有一手出神入化的丹青妙笔。他的画作梅红雪，白雪上飞鸿顾盼生姿，

阳春白雪之中却透着一股肃杀之气，折扇一打开便令人心生岁暮天寒的悲壮之感。

数月后一个大雪纷飞的夜里，那位为柳一诺送扇之人突然再次来到柳家，同样不发一言，似乎料定柳

一诺知道他的来意。

柳一诺面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇，与那人上次送来的折扇一并交与对方。

那人打开两把折扇，细细观看半晌，突然大笑：“果然一模一样，柳氏折扇，名不虚传。这两把折扇

我一起带走了！”

听到这番话，柳一诺紧绷的脸终于放松下来，旁边的柳家人却是一脸疑惑。这两把折扇明明大相径庭，

一个是山水画，一个是花鸟图，为何那人却说一模一样呢？

转眼冬去春来，小城里已不复昔日的平静祥和。蜂拥而来的日军终于露出了锋利的爪牙，江南富庶之

16

地转眼间已四面楚歌。然而，今日军始料未及的是，他们竟在绵软的江南踩了钉子，处处碰壁。数月之后,

数万日军被赶出了江南。

此时，民间流传，是两把折扇退了敌。更有人说，其中一把正是江南柳氏所制。有人登门询问柳一诺，

柳一诺只是笑笑，言说此等无稽之谈，不必相信，也不必理会。

如此又过去了数年，日军大败，神州大地虽满目疮痍，但终是恢复了安宁。

这年秋高气爽时，那位不速之客再次造访了柳家。他与柳一诺痛饮一夜，时而相拥痛哭，时而击掌狂

笑，清晨时分，那人留下一把折扇便起身告辞。

柳一诺与夫人一同送走来客。临别之际，柳夫人听到柳一诺口中轻轻说道：“却将妙质因风剪，为出

新裁对月描。这折扇本是风雅之物，却因这乱世有了肃杀之气，看来，我柳家再也无制出一把好扇了。”

原来，那传言竟是真的，扇上阳春白雪掩映之下，是一张生死攸关的地图。其时，日军入侵处处先谋

而后动，在江南之地预先留下了明暗棋子数十颗，这张图上标记的就是这些棋子的落子之地。那客人是当

年与柳一诺一同立志救国的热血青年。两人约定，有朝一日，国家危亡，一定竭尽所能，以热血报国。

柳一诺祖上曾传下一个技能，以特殊笔法在扇上藏下千言万语。那人带来的山水图标注着地理方位与

据点分布，柳一诺制扇，便是要将这扇上的地图以另一种形式表现出来。柳一诺耗尽心力才制得此扇，每

朵梅花开处，每只鸿爪落处、每片雪花聚处，都隐藏着万千秘密。

柳一诺对夫人说：“扇有阴阳，人分优劣，我制出此扇，世上扇艺再无出我右者，但千金之诺却比一

纸折扇重要许多。扇如人心，不可轻慢，我柳家制扇技艺传承百年，就是为了制这救人之扇。此扇入世，

柳家便功德圆满了。”从此，柳一诺不再制扇，百年柳氏折扇就此断绝。

（有删改）

17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说主要讲述了江南小城制扇师柳一诺巧妙通过《阳春白雪图》传递日军在江南的地理方位与据点分

布情报的故事。

B.小说对柳一诺形象的刻画，主要通过语言、神态等方面的描写，并采用了正侧结合的方法，人物形象

丰满而立体。

C.小说详写了柳一诺制作折扇的过程等，而略写了日本人侵略江南的战争场面，叙事详略安排得当，又

能突出重点。

D.小说写柳一诺打开客人的折扇和取出自己新制的折扇时都是“小心翼翼”，充分表现了柳一诺忧惧不安

的心态。

18.关于柳一诺不再制扇的原因，下列说法正确的一项是（）

A.柳一诺认为世上再也没有比自己更高的扇艺了，缺少竞争对手。

B.柳一诺认为如今社会动荡不安，害怕制作折扇再惹来祸端。

C.柳一诺认为柳家的折扇己经不再适应时代的发展，制扇己没有意义。

D.柳一诺认为自己兑现了诺言，也完成了柳家制扇的历史使命，已无遗憾。

19.小说对客人造访的场景都作了具体描写，有什么作用？请简要分析。

20.小说标题“扇里乾坤”中的“乾坤”有何深刻意蕴？请结合小说内容简要分析。

【答案】17.D18.D19.①情节上：客人的到来让柳一诺通过《阳春白雪图》传递情报显得顺

理成章，推动了情节的发展。②人物形象上：通过客人与柳一诺之间的动作、语言等描写，丰富了柳-诺

的性格和形象。20.①客人的折扇中暗藏“乾坤”：《千里江山图》中标注着日军的地理方位与据点分布。

②柳一诺制作的折扇中蕴含秘密：将《千里江山图》中的地图以另一种形式表现出来。③扇如人心,蕴含心

内“乾坤”客人与柳一诺都是立志救国的热血青年，他们心怀爱国情、胸怀报国志。

【解析】17.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“忧惧不安”错，柳一诺打开客人的折扇和取出自己新制的折扇时都是“小心翼翼”，表明他紧张的心理，

并非“忧惧不安”。

故选D。

18.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

根据原文“千金之诺却比一纸折扇重要许多”“扇如人心，不可轻慢，我柳家制扇技艺传承百年，就是为了制

这救人之扇。此扇人世，柳家便功德圆满了“，说明柳一诺认为自己制作出救人之扇，既兑现了自己的承

诺，也完成了柳家制扇的历史使命，所以不再制扇。

A.“缺少竞争对手”错；

B.“害怕制作折扇再惹来祸端”错；

C.“已经不再适应时代的发展，制扇已没有意义”错。

故选D。

19.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

“这天，正值秋冬之交，柳一诺家中来了一位不速之客。此人一言不发，进得屋内，取出一把折扇放在桌

上，家人不解其意，只得请来柳一诺。柳一诺一见此扇，立刻小心翼翼地打开，看了足足半晌”，这段描

写推动了情节发展，根据后文我们知道，客人来是让柳一诺制扇传递情报，这就为使后文柳一诺通过《阳

春白雪图》传递情报显得顺理成章，推动了情节的发展。

“此人一言不发，进得屋内，取出一把折扇放在桌上，家人不解其意，只得请来柳一诺。柳一诺一见此扇，

立刻小心翼翼地打开，看了足足半晌”“柳一诺面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇，与那人上次送来的

折扇一并交与对方。那人打开两把折扇，细细观看半晌，突然大笑：’果然一模一样，柳氏折扇，名不虚传。

18

这两把折扇我一起带走了！’“，客人到来的场景描写中，既有客人的动作、语言等描写，也有柳一诺的神

态、动作等描写，如“小心翼翼地打开，看了足足半晌”“面色凝重，小心翼翼地取出新制的折扇”，刻画出

柳一诺接受制扇"任务”，深知任务重大而小心谨慎等形象特点，总之，通过客人与柳一诺之间的动作、语

言等描写，丰富了柳一诺的性格和形象。

20.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

先看表层含义，由''那人带来的山水图标注着地理方位与据点分布”可知，客人的折扇中暗藏"乾坤”：《千里

江山图》中标注着日军的地理方位与据点分布。

再看深一点的含义，由“扇上阳春白雪掩映之下，是一张生死攸关的地图。其时，日军入侵处处先谋而后

动，在江南之地预先留下了明暗棋子数十颗，这张图上标记的就是这些棋子的落子之地”“那人带来的山水

图标注着地理方位与据点分布，柳一诺制扇，便是要将这扇上的地图以另一种形式表现出来。柳一诺耗尽

心力才制得此扇，每朵梅花开处，每只鸿爪落处、每片雪花聚处，都隐藏着万千秘密“可知，柳一诺制作

的折扇中蕴含秘密：将《千里江山图》中的地图以