三年级道德与法治上册

三年级道德与法治上册

《说说我们的学校》教学案例

铁场镇中径小学

邹国华

设计依据

尽管学校对人的成长而言具有重要的意义，然而，对于儿

童来说，因为每天都生活在期中，反而

浑然不知

，，

,因此，需

引导儿童对学校作为一个机构的整体认识。同时，在经过两年

的学校生活后，儿童对学校有了一定的情感体认，在此基础上

学习

我们的学校

，，

单元也能增进儿童对学校的归属感。

教材分析：本单元从人与物的角度引导学生认识学校进一步加

深学生对学校爱的情感和归属感，

本课从三个方面校园的一角、

我们的学校不简单、

有了事情找哪里

，

讲述了学校的概貌及学校

的历史和人文，最后用平面示意图展示学校的概貌。以此学生

产生热爱学校的情感。

教学目标：

知识与能力：知道学校的发展变化，了解学校的物理空间，体

察学校内在精神和传统历史；遇到问题能够及时找相关部门解

决能力；用简单的图形画出学校的平面图。

情感与态度与价值观

激发对学校的亲切感、认同感和归属感，

增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

过程与方法：通过多种途径获取信息深入了解学校了解自己学

校的环境设施及各种活动并能做简单的介绍更加喜欢学校遇到

2

的问题，懂得寻找相关部门解决对学校生活抱有积极的态度。

教学过程：

一、情境表演:

扮演者:

1

、北京来的客人，寻找侯马市老一辈名人的母校。

2

、

小学生扮演者：

告诉客人侯马市路西小学就是名人

彭真老爷爷的母校。（设计意图：让学生产生想把自己的学校

介绍给客人的急切心里）

二、播放歌曲导入新课。

播放歌曲《路西小学校歌》。师：同学们，你们知道歌

词里的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？生：歌词说的

是我们学校。

我们喜欢学校的生活。

（设计意图通过播放歌曲，

让学生迅速进入本课话题说说我们的学校。）

©最喜欢校园的一角

（课前准备）师：同学们上课之前老师要求大家来了解一

下我们的学校。下面请同学们分享组讨论一下吧。

1

、

介绍学校的全称地理位置，

对学校有个大体的了解认识。

2

、介绍学校的环境。（发现学校的美丽可爱之处）

3

、

介绍学校获得荣誉说出自己对学校获得这些荣誉时的心

情。

4

、

介绍自己在学校的快乐生活说出利用学校设施为自己学

习和生活带来方便。

师:

同学们说的真棒，

看来大家对咱们的学校有了一定的了

解。（设计意图让学生充分了解我们学习和生活的地方，同时

培养观察能力表达能力我最喜欢的校园一角儿。从学生熟悉的

校园场景入手，回忆自己在这些场景中的活动发生的故事引发

学生热爱学校的情感。）

3

©我们的学校不简单

（设计意图让学生熟悉学校过去与现在的情况进一步加深对学

校的了解。）

师：同学们，现在的学校让我们骄傲，过去的学校同样让

我们自豪。（我们以小组为单位）调查、了解学校成立至今的

历程，学校历来取得的成绩优秀学生模范教师的事例，一起为

我们学校编写历史吧。

生：

小组汇报。

路西小学简介：

（路西小学始建于

1914

年，

是老一辈无产阶级革命家彭真委员长的母校，学校占地面积

20666.7

平方米，有羽毛球场地、足球场地，绿化面积达

30%

O

学校有

36

个教学班，

1716

名学生，教职工

102

人，专任教师

101

人。其中有三名省级学科带头人骨干教师三名临汾市名师六名

临汾市学科带头人。骨干教师教学能手十四名侯马市学科带头

人骨干教师教学能手学校绿树成荫，书香浓郁，校风淳朴教师

团队师德高尚业务精湛，乐于奉献在实施“阳光教育，引领幸

福人生”的办学理念下，路西小学全体教师将自己的满腔热情

播撒在这片肥沃的土地上。

师：请大家谈谈自己调查后的感想。通过看学校的荣誉墙

和采访熟悉学校发展变化的老师们，我们了解到我们的学校已

经成立了。一百多年了，曾获得过去许多荣誉也有很多优秀的

毕业生，我们为我们学校感到骄傲和自豪。我们的学校确实不

简单。（设计意图关注学校历史和人文通过调查活动引导学生

关注学校的历史和人文环境使学生深入了解学校，增加对学校

的喜爱和归属感。）

师：请大家一起畅想学校未来可以是怎样的？（学生自由

发言）。

师：我和同学们有着同样的感受学校的变化真是太大了。

从以前配件厂后面破旧矮小的瓦房变成现在耸立的楼房，多年

来在上级领导的关心指导下，我校开始构建阳光教育体系，是

是阳光教学计划，以“光明、生机、温暖、多才”为理念构建

4

了阳光管理、阳光德育、阳光教教师、阳光课堂、阳光校园、

阳光特色团队等板块努力让校园的每一个角落都洒满阳光、充

满笑容，打造阳光幸福校园。可见我们在这么美好的校园学习

和生活是多么幸福的事情啊。相信在未来的日子里，我们的学

校一定变得更加的美好，让我们一起见证吧！

©有的事情找哪里

1

、了解学校不同的部门的功能。

（设计意图引导学生从解决问题的角度来认识学校的不同部门

儿及它们的功能进一步培养学生对学校的了解和认同感）。

2

课件出示教材第二十八页的两幅图片。

使在学校生活中我们

会遇到各种各样的事情，你知道遇到问题后该找哪个部门儿

吗？

3

、

小游戏：

（分小组比赛）

同学们写出在学校发生各种的事情

?

让同学们按照写的内容寻找学校的各个部门，看哪一组同学找

的又快又对。（设计意图：通过问题找学校部门，使学生能熟

悉各个部门的作用。）例如：

a.

班级小记者写完广播稿应该送到校园广播站去。

b.

教室的门锁坏了，应该报告老师去找校园修理工来修理。

有个小学生上体育课的时候腿磕破了应该去找哪里呢？

4

、出示教材第二十九页的三副图片画面。（学生讨论）

师：看来同学们遇到问题后都能想方设法找到相关的部门来解

决，你们真棒

师：看来同学们遇到问题就要解决问题，同学们总结总结经验

吧！（个别同学回答）

a

、办公室门口都挂满牌子要做学会观察的有心人儿。

b

、学会

看校园示意图或指示牌很重要，

c

、询问老师或者同学。

（设计意图通过师生交流讨论让学生知道遇到问题应该找相关

5

部门来解决。）

三、绘制一张学校的平面示意图。

（设计意图用实际操作的活动形式将全课内容串联起来引导热

爱学生的情感热爱学校的情感）。

师：同学们我们一起阅读小贴士它教会了我们怎样画平面图。

师：同学们试着画画吧！

小组展示自己的作品，教师评价。

教学反思：

本课，我采用的就是研究型学习的方式。针对三年级的学生

刚刚开始培养研究学习的能力这一特点，

结合本课的教材内容，

我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分。

最后通过画平面图的形式使学生更加深刻的了解了学校的概貌

及教育理念。

课前，

我鼓励学生自主选择和主动探究，

学生自由组合成了学

习小组，并从学校的历史、现在更好的了解了自己的学校，以

及对未来我们学校的设想，从而能够更加深刻的产生热爱学校

的情感。

在轻松愉快的氛围中，我和我的学生一起完成了《说说我

们的学校》一课的学习。喜欢校园的一角，启发了学生从多角

度感受预约的原因；讨论汇报结果关注了学生，情感态度价值

观的落实；绘制平