《安塞腰鼓》教学设计及评点

《安塞腰鼓》教学设计及评点

01一、说教材三、教学重难点五、教学过程设计二、说教学目标四、教学准备多媒体课件参考内容目录0305020406一、说教材一、说教材《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过描绘安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声和震撼人心的力量，赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快，语句磅礴，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对陕北高原这古老的民间艺术折服的感情。二、说教学目标二、说教学目标知识与能力：学习本次演示形、神结合的语言，正确、规范、美观地书写汉字，流畅有表情地朗读课文。二、说教学目标过程与方法：通过朗读课文，理解关键词语在句子中的作用，体会排比、反复、比喻等修辞手法在文章中的作用。二、说教学目标情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解文章所表达的思想感情。三、教学重难点三、教学重难点教学重点：引导学生理解课文的主旨，即作品所传递出的积极向上的旺盛的生命力。教学难点：品味文章诗一般的语言，感受安塞腰鼓的壮美。四、教学准备多媒体课件五、教学过程设计五、教学过程设计一)导入新课(多媒体展示)二)检查预习，整体感知1、走进安塞，了解安塞1、走进安塞，了解安塞学生交流收集的有关安塞的资料。老师适时利用多媒体展示安塞县的地理位置，历史沿革和现在的自然风貌以及经济文化等信息。让学生感受安塞是一个具有悠久历史和丰厚文化积淀的地方，然后简要介绍黄土高原的文化特色。激活学生对安塞腰鼓的感知，进而激起其阅读全文的兴趣。2、类比引入，了解刘成章2、类比引入，了解刘成章老师引导学生回顾学过的刘成章的《一屠晚归》，老师评价作者的语言风格。然后告诉学生本次演示也是作者刘成章的散文名篇之一，适时简介作者及作品在文学上的影响。以引起学生对该篇文章的和阅读期待。3、整体感知课文内容，概括段意。4、朗读课文，整体感知文章内容(节选配乐朗读)5、走进文本，概括段意参考内容一、导入：1、播放安塞腰鼓的表演片段。2、简介安塞腰鼓。2、简介安塞腰鼓。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众粗犷奔放的精神风貌。安塞腰鼓表演可由挎鼓者、踢鼓者、腰鼓手等人进行。二、明确学习目标二、明确学习目标1、理解课文内容，感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的艺术效果。2、引导学生体会作者是如何把腰鼓当作一种艺术去感受的。学习场面描写的表达技巧。二、明确学习目标3、有感情地朗读课文，品味排比、比喻等修辞手法。三、品味“好一个安塞腰鼓”所表达的内容三、品味“好一个安塞腰鼓”所表达的内容，感情朗读课文并思考回答：安塞腰鼓“好”在哪里？1、总结“好”：好在有火热的激情、雄壮的场面、整齐的阵容；好在有铿锵的节奏、喧天的鼓声、气吞山河的气势；好在有民间风情、舞蹈激情和精妙舞姿；好在有气魄巨大的豪迈激情和力量。三、品味“好一个安塞腰鼓”所表达的内容，感情朗读课文并思考回答：安塞腰鼓“好”在哪里？