北师大版数学二年级下册《有多少个字》名师教案

第五节有多少个字教学目标知识与技能通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。过程与方法通过独立思考、组内交流等活动，培养学生的估计能力。情感、态度与价值观在数学学习中获得成功的体验。重点难点重点：初步掌握估计的方法。难点：培养学生的估计能力。教具学具教具：课件、黄豆若干教学设计一、复习旧知1．接着数数。1998、()、()、()9997、()、()、()497、()()、()2．按照要求排列下面各数。10019961008()>()>()320523062402()<()<()设计意图：复习旧知，为新知学习作好铺垫。二、探究新知1．初步感知估计。师：同学们，你们听说过祖冲之的故事吗？祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。现在老师这里有一篇有关祖冲之的小故事，你们愿意看吗？（课件出示）师：通过看这篇小故事，你想说些什么？生1：祖冲之热爱学习。生2：祖冲之受到人民的尊敬。……师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，我们也要向他一样，做一个热爱学习的孩子哦。师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少字，你能帮忙估一估吗？老师这里有个要求，就是你不能一个字一个字地去数，要估一估有多少字，明白了吗？放手让学生去估一估。师：谁能说一说你估计的结果？生1：我估计有100字生2：我估计有1000字。……设计意图：通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。2．探索估计的方法。师：同学们，同样是一篇小故事，估计出来的数怎么相差这么大？现在就请同学们在小组内交流自己是怎样估计的，并寻找出合理的估计方法。小组内交流。师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？生1：我们小组是这样估计的，我们先数出右边一栏较少的字大约有多少，再看看这篇左边一栏有多少个右边一栏，大约就有多少个字。生2：我们小组估计的方法和他们不一样，我们是先数一数每一行大约有10个字，又数出这篇故事一共有17行，所以这篇小故事一共有17个10，也就是170个字左右。……师：通道大家的共同努力，我们估计出来了这篇小故事的字数，你们真了不起，那就为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！设计意图：教师为学生创造充分探索、交流的空间和时间，通过让学生在小组内自主交流，让学生经历估计方法的形成过程，进而掌握估计的基本方法。3。教师归纳，形成结论。师：老师和你们的估计差不多，你们想听听老师是怎样估计的吗？师：通过认真观察，我们会发现这篇小故事中大多数每一行都是10个字，那我们估计时就可以把每一行都估计成10个字；而这篇小故事右边一栏的内容比较少，所以我们可以先估计字数较少的一栏。右边一栏一共有6行，每行有10个字的只有5行，最后一行就4个字，所以我们估计的时候把右边一栏看作只有5行就可以了，每行有10个字，一共有5行，也就是有5个10，右边一栏大约有50个字左右；我们再看左边一栏，它的字数大约有2个右边一栏的字数，所以左边一栏的字数可以看作是2个50，也就是100个字，因此这篇小故事的总字数是100+50=150（字）左右。设计意图：通过老师的总结，让学生进一步掌握和规范估计的具体方法。4．学以致用师：同学们，老师为你们准备了一些黄豆，你能根据老师提供的信息，估计出另外两瓶的黄豆有乡少粒吗？（课件出示）学生独立思考，全班交流、汇报，重点让学生说一说自己估计的具体方法。三、巩固应用1．教材第31页“练一练”第1题。先让学生独立估计，汇报时重点让学生说一说自己估计的方法，教师及时地进行方法总结，借以提高学生估计的能力。2．教材第31页“练一练”第2题。学生独立完成，有困难的学生可以小组内交流，汇报时说一说自己的估计思路。3.教材第31页“练一练”第4题。(1)独立完成。教师巡视，对个别学生进行辅导。(2)小组内交流估计的方法。(3)汇报：汇报时重点让学生说一说自己估计的方法，是否还有其他估计方法。设计意图：通过不同形式的练习，让学生进一步掌握估算的方法，体会估算在现实生活中的实际意义。四、