说课纳税会计

说课<纳税会计>经济管理学院详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的一、课程定位与目的<纳税会计>是我们院会计电算化专业的中心课程之一，在会计专业人才培育目的中处于不可或缺的位置。本课程着重于培育学生的税务实际与实务才干。为学生以后走上任务岗位从事涉税效力和涉税鉴证打下坚实的根底。课程称号：<纳税会计>课程性质：专业中心课程学时：72学分：4授课专业：会计电算化授课时间：二年级第一学期课程性质一、课程定位与目的-高职会计电算化专业中心课程之一在课程体系中承前启后的专业必修课后续课程设计：<财务管理><审计><会计综合模拟实训>课程定位前置课程设计：<根底会计><财务会计><财经法规>-课程开设时间：大二第一学期一、课程定位与目的

一项根本素质四项专业才干培育依法纳税认识企业主要税种计算才干纳税申报表的填制才干涉税业务账务处置才干了解我国现行税收法规课程目的：一、课程定位与目的课程目的：熟习我国现行税制体系以及企业纳税的根本程序；掌握各税种法律制度；了解不同企业在消费运营活动中需交纳的主要税种兼顾学生考取专业资历证书的需求，夯实与考核要点相关的实际知识，使学生能资历证与毕业证双证书就业。实现学生懂税法、会办税、能考证的教学目的。懂税法会办税能考证培育学生对各税种应纳税额的计算才干；纳税申报表的填制及报税操作才干；主要涉税业务会计账务处置才干；以及对企业进展初步的纳税谋划一、课程定位与目的就业方向随着现如今经济的快速开展，企业的涉税业务任务量与复杂度随之增长，社会对纳税会计的需求增长也是较快的。其就业方向大致有企事业单位、税务师事务所、会计师事务所、财务公司、税务咨询代理机构等。一、课程定位与目的出纳销售核算纳税会计税务主管CBAAAA就业岗位B提升岗位C开展岗位资料核算本钱费用控制与分析会计主管财务总监BAAC税务专家就业层次详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的二、课程所需教学资源

师资队伍建立校内实训基地〔实训室〕校外实训基地教材教辅资料1、教材教辅资料

全国高职高专教育规划教材；突出“强化实训、突出技艺培育〞的要求，具有较强适用性

关注国家、地方各级税务机关网站，掌握最新的税务政策，税收法规让学生认识各种税种票样以供学生课上实训。2、师资队伍建立

12中心教学团队2、师资队伍建立

师资队伍职称比例师资队伍学位比例50%25%教研室师资队伍高级职称中级职称初级职称25%硕士学位学士学位25%75%职称学历课程教研成果15

各级教科研课题46项院级精品课程1项发表国家级论文50余篇/中心15篇各级各类荣誉46项教科研成果公开出版著作教材16部教科研成果技艺竞赛教师培训3、校内实训基地校内实训室：专项模拟实训综合模拟实训手工实训室电算化实训室4、校外实训基地恒业会计师事务所澳达置业铁赢软件银星快捷酒店签约实训基地详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的三、课程内容构建及设计课程教学设计要求课程设计理念义务驱动教学设计课程内容设计课程设计1、课程设计理念将税法与财务、会计、法律等专业知识结合设计本课程。建立以完成办税业务岗位从业人员任务义务为导向，突出学生操作技艺及职业才干培育的导向化教学方式。引入案例、情景等，将本课程实际知识、实践操作才干的培育目的寓于其中。教学课程综合化教学方式导向化教学实施层次化2、课程教学设计要求时效性Text突出四性课程内容设计突出“四特性〞综合性实务性税收法律法规知识及时更新实际性税款计算、纳税申报实操才干适度、够用、简单、易懂将本课程与法律、财会等相结合3、课程义务驱动设计熟习税收征收管理规定税款账务核算纳税申报表填制税款计算课程教学义务驱动4、课程内容设计〔总分类〕流转税类：增值税、消费税、营业税所得税类：企业所得税个人所得税课程详细内容设计〔含实训〕纳税会计概论知识点理论教学综合练习实训备注税法概述2学时2学时以每个纳税申报表填制为项目任务驱动，分税种学习每个税种税款计算方法、以案例分析方式进行纳税申报表的填制进行实训。增值税会计8学时8学时消费税税会计6学时6学时营业税会计6学时6学时关税会计2学时2学时资源税会计2学时2学时财产税会计2学时2学时企业所得税会计6学时6学时个人所得税会计2学时2学时4学时/周，18周，实际学时36，实训学时36，共72学时4、课程内容设计〔学时分配〕详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的四、课程教法与学法设计

“教〞为主导教师是教学活动的组织者，以身边事例，以粗浅化、通俗化方式讲授；激发学生学习兴趣；“学〞为主体引入案例、情景、分组讨论等教学方法，让学生自动参与教与学，变“一言堂〞为“群言堂〞；“练〞为主线防止只学不练，只听不练，组织学生适当课堂、课外练习；运用、消化、稳定知识；“用〞为根本强调实践操作才干训练，每一专题终了后，组织学生实训，组织学生到税务机关、企业观摩涉税业务。四个原那么工程教学本课程的全部学习任务义务就是要完成九个教学工程。每个教学工程都要完成与实践任务一样的从原始凭证到纳税申报表的数据归集处置过程。现场观摩法授课教师带着学生下到校外实训基地观赏学习，观看真实的涉税业务处置过程，适当的时候学生也可以跟着实训基地相关任务人员直接到税务机关参与真实报税任务，体验主要税种计算—申报—交纳—会计处置流程，加强对办税员岗位任务流程的感性认识。案例分析法本课程采用的教学案例包括增值税、消费税、营业税、个人所得税、企业所得税、关说等个单项适用案例，还包括跨工程的综适宜用案例。经过案例演示可以较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣，加深对税收实际的了解。模拟实训法准确进展纳税申报手工实训原始凭证编制相关会计凭证核算应纳税额填写纳税申报表教学过程与任务过程一体化各种办税业务在校内实训室模拟环境下，以某个纳税工程所涉及的经济业务的仿真原始凭证为根底，在教师指点下完成涉税票证的填开、日常业务的会计处置、应纳税额的计算、纳税申报表填制等一系列办税员任务义务，义务完成过程既是学生知识构建的过程，也是技艺提升的过程。模拟实训法详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的平常成果期末成果总分值100分平常成果与期末成果按权重计得占综合成果比例：20%评价规范：平常作业、课堂实训、学习态度；综合成果占综合成果比例：80%采用闭卷方式：单项选择题、多项选择题、判别题、实务题；学生成果考核教学考核方法五、课程考核与评价五、课程考核与评价以用人单位对毕业学生涉税岗位上手时间、熟练性等为规范；以学生感到<税法>适用、有用为规范；以用人单位评以考试、考核评学生评、学校评以学生掌握税款计算、核算、纳税申报等才干为规范课程评价方法36学生座谈会评议、学生称心度调查学院教学督导组评价院外专家评价、行业专家评议校内同行评议

教师教学评价

以评教方式推进教学效果提升立体评价五、课程考核与评价详细内容五、课程考核与评价四、课程教法与学法设计三、课程内容构建及设计二、课程所需教学资源说课目录六、课程特征及存在问题一、课程定位及培育目的六、课程特征及存在问题要求学生具备涉税业务核算操作才干

实务性时效性综合性税收法律法规变化较快，注意知识的更新和补充纳税核算依托会