人教七年级上册深深浅浅话友谊教学设计

教学设计

教学课题

深深浅浅话友谊

所用教材人教版《道德与法治》第二单元第四课第二框

“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友

谊对生命成长的意义”，“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正

课标要求确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”，“知道每个人在人格和法律地位

上都是平等的，做到平等待人，不欺凌弱生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差

异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本框题是第四课《友谊与成长同行》第二框的内容，主要谈什么是真正的友谊，上

教材分析承第一框《和朋友在一起》里所讲到的朋友圈和交往范围扩大，认识到友谊的力量，下

启下一课《交友的智慧》，怎样建立友谊和呵护友谊。

初中阶段的学生朋友圈在不断扩大，他们要学会和朋友积极相处，体会和朋友交往

过程中的积极情感，能正确处理交友中遇到的问题，发展良好的人际交往关系。如果不

学情分析

能正确对待友谊，不能正确处理自己与他人之间的关系，就极易产生孤单的心理状态，

难以被集体所接纳。所以帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊就显得至关重要。

情感、态度价值观目标：树立正确的交友观，在和朋友相处中体验积极的情感。

教学

能力目标：培养辨别真正的友谊的能力。

目标

知识目标：知道友谊的特质，掌握友谊的澄清。

教学

友谊的澄清

重难点

教法：启发式教学方法

教学方法

学法：自主探究法

教学流程

教学环节教师行为学生行为设计意图

一、导入—“我说你猜”用有趣的方式

师：正式上课前，我们一起来玩一个游戏一一“我说你了解马张二人

的背景资料，

猜O用二人之间的

友谊导入新

在我们的国球赛场上有这样两个人，他们既能站在

课。

球桌同一侧携手御敌，又能站在球桌两侧一较高下；因

为俩人的性格和球风，一人被戏称为“藏赘”一一富有

攻击性、桀鹫难驯1,另一人被戏称为“地主家的傻儿子”

一一憨厚老实、沉稳内敛；他们在世界赛场上大放异彩、

连创佳绩，其中一人是世界上最快获得“大满贯”的选

手，另一人像劳模一样参加各大赛事，有他的赛场，冠

军儿乎不落他人之手，获得了“全满贯”。这两人是？【大

满贯：世界杯、世乒赛、奥运会全满贯：大满贯+亚运

会、亚锦赛、亚洲杯、巡回赛总决赛、全运会单打冠军

等】猜人名，说

关系。

生：张继科、马龙

师：他们是什么关系？

生：朋友关系

师：他们之间有着深厚的友谊

师：今天我们就来看看他们之间的友谊是怎样的呢？让

我们一起开始今天的课堂一一深深浅浅话友谊。

二、赏视频、浅谈特质一一友谊的特质看视频，答

问题，知道

【视频：马张兄弟情深】

友谊的亲密

师：带着问题去看视频，他们之间的友谊具有怎样的特和平等双向

质呢？特质。

(-)友谊是一种亲密的关系。

生：亲密、信任……

【图片：马张亲密】

师：球场上紧密相拥，候场时给对方按摩放松，接受采

访时互相调侃，互看对方的腹肌，一起合影，一起训练，

互换鞋子，一起修浴帘，这些肢体的触碰、私密的举动

说明二人的关系是怎样的呢？

生：亲密

师：正是由于这种理解和支持、忠诚和信任，让我们和

朋友形成一种亲密的关系，友谊是一种亲密的关系。

21，（二）友谊是平等的、双向的。

【图片：马张互关怀、共分享】

师：在赛场上，你给我加油，我给你打气，你鼓励我，

我也鼓励你，你关心我，我关怀你，不光要分担赛前的

紧张情绪，还要共享成功的喜悦，这说明二人的关系是

怎样的呢？

生：平等、双向

师：不管是给予还是接受，都应该的双向的，不管是分培养学生的材

享还是分担，也应该是共同的，友谊是平等的、双向的。料分析能力，

更加明确地理

（三）友谊是一种心灵的相遇。

解知识点。

【材料：马张志同道合、超越成绩】看材料，答

问题，理解

师：二人因为乒乓球结缘，对乒乓球有着同样的热爱，友谊是心灵

从事着同样的职业，谈到乒乓球总是神采奕奕、颇有见相通的。

地。这说明两人是？

生：志同道合、志趣相投

师：即便是好友，也有在球场上“针锋相对”、一较高下

的时刻，比赛成绩也总是起起伏伏，但球场下大家还是

一起回家吃泡面的铁磁儿。友谊跟比赛成绩有关吗？友

谊是怎样的？

生：无关，比赛成绩不影响友谊……

师：友谊超越比赛成绩，友谊也与物质条件、家庭背景

等外在因素无关，家境这些外在条件我们很难改变，但

不变的是你依旧是那个我愿意结交的善良、积极、乐观

的你，友谊只关乎你我，心灵相通便可。友谊是一种心

灵的相遇。

师：只有心灵的相遇才能经得住时间的考验和风雨的洗

礼，面对张继科被下放，变得是张继科的境遇，不变的

是马龙对他再次回归的信任，不变的是他们的友谊。

【笔记时间一：友谊的特质】

师：综上，我们谈到的友谊特质是亲密的，平等、双向

的，心灵的相遇。

刚才我们对友谊进行了简单的了解，知道了友谊的特质，

但是你对友谊真的理解了吗？其实你们对友谊仍然有很

多困惑和误读，要想收获一份真正的友谊还需要澄清一

些误区，接下来继续透过马龙和张继科学习友谊的澄清。

表格的直观和

三、深析马张、看懂友谊一一友谊的澄清

问答的循序渐

(-,)友谊不是一成不变的。

进让知识点的

【时间图：张体育生涯】推导更自然，

师：这是关于张继科体育生涯的时间表，88年出生的张学生更易于理

看表,答问，

继科自小学习乒乓球，辗转于各个训练队，有着丰富的

解。

理解友谊的

训练经历，请思考：按理说，你认为张继科的乒乓球生

涯结交的朋友多吗？变化。

生：朋友应该很多

师：但是回顾我们刚才看的视频，结尾处记者提问张继

科：选择一个人和自己去荒岛会选谁？我们都知道他选

了谁，但我想问的是，他为什么没有选其他人?按理说，

张继科不管是曾经还是现在都有很多和自己一起训练

过、战斗过的朋友。

因为其他人和他的关系……

生：和其他人的关系不那么好了、渐行渐远……

师：可能由于不在一个训练队，不常见面，可能由于双

方事业发展差距大，可能彼此都有着这样或那样的理由，

这些友谊逐渐淡出我们的生命。当我们尽最大努力仍无

法挽回时，我们需要坦然接受这样的变化，不要一昧的

指责抱怨，不要让曾经美好的友谊变成伤害。而大概在

03年进入国家队和马龙的相识对于张继科之前的友谊而

言就是一段新的友谊，并持续至今。我们也需要开启新

的友谊。

一段友谊变淡，另一段友谊出现和加深，万事万物

都在变化，友谊也不例外，友谊并不是一成不变的。

真实准确地展

(二)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争

的态度。示二人的竞争

和朋友关系，

【马张交手胜负记录表、张朋友圈】

学生既感兴

师：这是马龙和张继科在一段时间里的交手胜负记录，

趣，又能快速

这张表更多的是体现他们二人的什么关系？

理解。

生：竞争关系看图，答问，

师：这是张继科在某次比赛后的朋友圈截图，看了张继理解竞争和

科的朋友圈告诉我，他们的竞争和友谊冲突吗？

友谊的关

生：不冲突系。

师：我们再来仔细揣摩张继科的朋友圈，他恭贺马龙并

评价他的表现很完美，这说明他能够坦然接受并欣赏朋

友的成就；同时，他说自己的表现不尽如人意，这说明

他在自我反省和激励；他期待下次二人的对决并给下次

奥运比赛加油打气，这样良性的竞争会激励大家共同进

步；在这样的竞争氛围里，他们的友谊会得到升华和深

化。所以，对待竞争要有像张继科一样的态度。竞争并

不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。讲解背景，分

【笔记时间二：如何正确朋友之间的竞争?】析当时赛场状

况，再现当年

师：学以致用，张继科和马龙的事例告诉我们应该如何

正确对待朋友之间的竞争呢？科龙大战的情

生：（运用知识点）景，调动学生

看图，看视的积极性，思

师：（总结）

频，思考答考并深刻理解

（三）友谊不能没有原则。

问，理解友友谊不能没有

【视频：马张里约奥运决战】

谊需讲原原则。

师：这个封面的背景是里约奥运会决赛，马龙和张继科贝人

都i路高歌猛进挺进决赛，这既是荣誉，也不免让人心

里捏了一把汗，针尖对麦芒，高手之间还是要分出胜负。

奥运会乒乓球单打决赛是七局四胜制，只要赢了四

局你就赢了整场比赛，每局只要拿到十一分就赢了这一

局，看这个视频封面左上角的比分，马龙对张继科的比

分是3：0,现在是第四局的比赛，第四局马龙拿到了10

分，意思就是马龙离冠军只差1分，可能就是视频封面

这一颗蓄势待发的球。但其实换个角度想一下，马龙如

果赢了他就是零封张继科，他会不会为了成全张继科的

体面而让球?为什么？

生：不会，这是对对手的不信任，这是对国家的辜负，

做事情要讲原则……

师：凡事要讲原则。真正的朋友是无须谦让的，你要对

你的友谊有基本的信任。另外，球场如战场，分分必争，

让球是一种没有体育竞赛精神的表现，没有职业原则；

其次你站在奥运赛场，你在为国征战，你身后是国家，

是14亿中国人民，让球是一种没有使命和担当的表现。用生活中的常

师：我们来看看，马龙让了吗？见事例，既是

对刚才讲解知

师：好在马龙最后还是经受住了友谊的考验，卫冕冠军，

赛后还和张继科拥抱致意，讲了原则，友谊也在，这才识点的总结，

是真正的友谊。友谊不能没有原则。也能达到对学

分析材料，

【材料：小川的邀约】生的情感态度

运用知识点

观教育。

师：马龙经受住了友谊的考验，我们来看看这则材料里思考并回答

的“我”是否可以呢？

问题。

师：为了我们的友谊，作为好哥们儿的“我”应该去吗？

答案我们都知道，但是为什么不去呢？

生：要讲原则……

师：需要注意的是，这里的“友谊”不等于“哥们儿义

气”，“哥们儿义气”指的是那种不分青红皂白、不计一

切后果的不理性行为。当朋友处在犯错的边缘，我们应

该及时规劝，不要采取“打架”或“教训”别人的方式

来解决矛盾，不能应约一起去，不能火上浇油、推波助

澜，你自以为是为朋友挺身而出，殊不知这样的举动反

而会伤害朋友、友谊，你的朋友会受伤、会被处罚、走

上暴力解决问题的不归路等。所以，如何理解友谊和“哥

们儿义气”呢？

【笔记时间三：如何理解友谊和“哥们儿义气"？】

给马张二人的

生：（运用知识点）友谊做一个升

师：（总结）华，首尾呼应

式的完整教学

师：综上，我们澄清之后的友谊是怎样的呢？友谊不是

一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，友谊还要讲原则。结构。

【笔记时间四：友谊的澄清】

深刻理解马

四、从“他们”到“我们”张二人的友

【图片：张的世界积分排名】谊。

师：这是可以检索到的最近的世界乒乓球赛积分排名情

况，张继科的积分排在第90名的位置，所以就有很多人

猜测张继科是不是已经退役了，其实没有。为什么排名

愈发靠后的张继科还没有退役呢？你们觉得是因为什么

原因。

生：状态不复当初，因伤退役，和马龙的情谊……

师：但是我们更愿意相信是因为一个美丽的约定，张继

科和马龙曾经约定一起退役，后来他们的教练刘国梁也

谈到过这个约定，这个约定真的是作为运动员的二人对

待友谊最高的礼遇，不求同年同月同日走上赛场，但求

同年同月同日一齐走下赛场，彼此见证的不仅是职业的回归学生本

巅峰，还有落下帷幕的那一刻。希望他们的友谊不仅能

身，增强学生

够延续到退役，更能够地久天长。

的课堂参与

师：这节课我们透过马张更深入地学习了友谊，了解了

感、获得感，

真正的友谊应该是怎样的，下面我们来回归自身，谈谈

你的友谊。你有什么友谊的困惑呢？说出来，我们群策最后自然而然

群力帮你解决，如果你觉得难为情可以不说真实姓名之地进行情感态

类的敏感信息0说困惑，找

度价值观教

到解决自己

【探究与分享：你说困惑我说办法】育，拔高本课

友谊困惑的

生：借钱不还；借给朋友的书被老师没收，但他佯装什的价值。

么都没发生的样子；