诗歌描写手法 学案 高三上学期语文复习

诗歌鉴赏之描写手法导学案（第1课时）【学习目标】1.掌握诗歌常见的描写手法。2.巩固练习，提升诗歌鉴赏的能力。【教学过程】一、课前听写（限时练六文言）1.屡辟（多次被官府征召）公府（官府）2.以礼请署（暂时代理)功曹3.唯稚来特设一榻(坐榻)，去则县(通“悬”悬挂)之4.当辅弼(辅佐)明时5.及(追上)于涂(路上)6.何为栖栖(忙碌不安的样子。)不遑(指没有时间；来不及。)宁处(安处，安居。补充：不遑启处，没有空闲的时间过安宁的日子，指忙于应付繁重或紧急的事务。)7.母忧(母亲的丧事。)8.稚往吊(表示祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问)之9.稼穑(种植与收割，泛指农业劳动)10.既谒(拜见)而退11.善人天地之纪(法则;准则)12.处士（有才德而隐居不仕的人）二、知识框架三、手法解析（一）正面描写1.白描用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。田家（聂夷中）父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。2.工笔（细节描写）通过特写镜头把事物放大，进行准确、生动、细致的描写，于细微处见精神，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。约客（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。3.动静结合动静是指对事物、景物做动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。4.虚实结合把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。“实”指客观世界中的实象、实事、实境；“虚”包括梦幻之境、已逝之境、未来之境、设想之境。望江南（李煜）多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙，花月正春风。5.视角变化观察角度：远近高低俯仰里外塞鸿秋·浔阳即景（周德清）长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。6.感官结合视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五官齐放夜雪（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。7.点面结合广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（二）侧面描写亦称“间接描写”。通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》节选（佚名）牛刀小试1.十里青山远,潮平路带沙。2.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣3.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。4.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封5.家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。6.柴门闻犬吠，风雪夜归人。7.吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江城啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。五、链接高考意难忘·山家[清]吴伟业村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂漫生涯。【注】①瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。【参考答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，——叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。【诗歌赏析】

这首词是作者过隐士山居所作。与通篇的恬淡、闲适情调相应，作品采用了一个平淡自然的开头方式。即由步向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。接着两句是写稍近些看到的青青的藤蔓缠绕着老树，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。渐行渐近，就可以看到一幢房子依水傍石，稳稳地临溪而立，一条生满青苔的小径沿着篱笆斜伸过去。以上几句，移步换形，用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。自“文木几”以下，开始写走进隐士家中所见。文木是质地极密、色黑而无纹理的一种高级木料。室内陈设着文木制作的几案，小巧的窗户饰着纱，说明主人虽在山野也十分讲究，让人感到他是个富于生活情趣的雅士。词人不由得称赞了一句：“是好事人家!”这里是有热情好客的意思。“启北扉”三句则承上具体描述了隐士热情待客的情形，先打开朝北的门，又移过床让客人坐(此床为一种坐床)，门外满目是挺枝斗艳的梅花，与隐士家雅致的陈设相映，衬托出主人潇洒出尘的品格。词的上片由远及近、由外到内一一描绘了隐士山家的幽静环境。下片承上隐士待客，写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把瘿樽茗碗，高话桑麻。”这一句显然是脱胎于唐代诗人孟浩然《过故人庄》诗中“开轩面场圃，把酒话桑麻”一联，但这里“瘿樽”(用树疙瘩雕成的酒樽)突出了山家风味。“高话”传达了人物的神采，较孟诗更具体生动。“穿池”以下是老翁“高话桑麻”的具体内容。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。两句写得悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“霜后桔，雨前茶”则是收获享受到的喜悦。桔经霜味更甜美，雨前茶(采自谷雨前，细嫩芽尖制成)尤其滋润，所以说“这风味清佳”!这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然纸上。末二句说去年自己耕种的山田收成极好，可以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。词在老翁的侃侃而谈中结束，情调十分轻松。尽管词人没有对隐士的山家生活发表评论，可他的羡慕向往之情还是溢于言外。吴梅村诗风富丽绵密，词也写得颇密致，这首词却是疏淡潇洒，风调比较独特。词中朴素的语言与山家的清闲尘景正相应，成功地表现了闲逸的情调。【教后记】诗歌鉴赏之描写手法导学案（第2课时）【学习目标】1.掌握诗歌常见的描写手法。2.巩固练习，提升诗歌鉴赏的能力。【教学过程】一、课前听写（限时练六文言）1.屡辟（多次被官府征召）公府（官府）2.以礼请署（暂时代理)功曹3.唯稚来特设一榻(坐榻)，去则县(通“悬”悬挂)之4.当辅弼(辅佐)明时5.及(追上)于涂(路上)6.何为栖栖(忙碌不安的样子。)不遑(指没有时间；来不及。)宁处(安处，安居。补充：不遑启处，没有空闲的时间过安宁的日子，指忙于应付繁重或紧急的事务。)7.母忧(母亲的丧事。)8.稚往吊(表示祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问)之9.稼穑(种植与收割，泛指农业劳动)10.既谒(拜见)而退11.善人天地之纪(法则;准则)12.处士（有才德而隐居不仕的人）二、知识概述描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写。而人物和景物描写常用的描写手法分类如下表：描写对象常见描写手法人物正面描写与侧面描写、点面结合、白描与细节描写、烘托景物或事物动静描写、虚实描写、点面结合、白描与细节描写、烘托、渲染、视角与色彩三、课堂导入正面描写：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。” 《诗经·卫风·硕人）》侧面描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽着帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。” 《陌上桑》（汉乐府诗）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）答案：（1）用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2）动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（3）强化作者充满希望的喜悦之情。四、手法解析1.正侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)【析】第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天杨柳的娇美形态。又如王昌龄《从军行七首》中“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”【析】第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。2、白描工笔白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。那么，

白描法绘景有什么特点呢？一是绘景的语言要朴素、简洁，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描写鲜明、准确，它要求的是既简洁，又传神。如“荒江鸥浪远，薄暮水云低。千里一帆过，凭舷风满衣。”《江中口占》再如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”【析】这首词全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如苏轼的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”【析】采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。3、细节描写塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”【析】最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个“敲”，一个“落”，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理。

4、点面结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”【析】“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。5、烘托烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。可以是人烘托人，正衬如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》【析】作者用千古风流人物来衬托周瑜，突出了周瑜在自己心目中的重要地位；再如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如王维《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟”，再如李白《梦游天姥吟留别》【析】其中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的。更多的是物烘托人，如《琵琶行（并序）》中多次写江中之月，烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。如“唯见江心秋月白”，“别时茫茫江浸月”【析】如“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。在情景交融的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。再如柳永的《雨霖铃》，“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”【析】起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。6、渲染通过(环境)景物描写来渲染气氛。从正面着笔。如杜甫的《登高》，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。【析】首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。7、远近、高低、俯仰的变化视角：远近，高低等。因视角的变化，才形成了层次的不同：由远及近，由上到下等。如苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”【析】看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。再如：《沁园春•长沙》中，作者观察景物的立足点是“橘子洲头”，描写景物的角度是多样的，

“看万山红遍，层林尽染”是远景；“漫江碧透，百舸争流”是近景；“鹰击长空”是仰视；“鱼翔浅底”是俯视。

又如杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”【析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性——由远到近或由下而上等。8、通过听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉多角度描摹（绘形、绘声、绘色）在古诗歌中，事物或景物往往会形成色彩对照：明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。如：《念奴娇•赤壁怀古》描写赤壁壮丽景色的句子“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”就从视觉、听觉角度来绘形、绘声、绘色。又如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。（延伸补充：王维《积雨辋川庄作》“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”）再如杜甫的另一首《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”【析】本诗就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。如白居易《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”【析】是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；再如骆宾王的《鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”【析】鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。9、动静描写诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。（1）以动（声）衬静。如王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；再如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”【析】颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。这两句诗描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”【析】这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。（2）动静结合。如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”；（3）以静写动。比如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”【析】写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静，以静写动；（4）化静为动。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，再如“山舞银蛇，原驰蜡象”也是化静为动。10、虚实描写实写，是写眼前的实景，写客观世界中存在的实象、实事、实境。

虚写，是写想象中的景象。

如

：齐己《早梅》：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”【析】“万木冻欲折”就是虚写，是想象中的景象。

“万木冻欲折”与“孤根暖独回”恰好构成对比，反衬梅花“孤根独暖”的性格。诗歌中的“虚”包括以下四类：

（1）神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”【析】这几句就是用想像中美好的仙境反衬出现实的黑暗。（2）已逝之景之境。这类虚景是作者经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”【析】“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。（3）设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的．它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

如柳永《雨霖铃》想象别后之景。（4）从对方的角度写为虚。这种写法与前一种似同实异。相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的。

例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟