湖南省邵阳邵东市20202021学年高一语文下学期期中试题

湖南省邵阳邵东市第一中学2020-2021学年高一语文下学期期中试

题

一、现代文阅读（共35分）

（-）阅读下面的文字，完成1〜5题。（19分）

材料一：

《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是

生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二

十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趣起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了

四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是

寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也

符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，

反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏

的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“'呦呦鹿鸣，荷叶浮

萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读

书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝

月儿人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如

簧百转；鹿月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计

的，是特写。

《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首

不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述,

也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种

各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

（摘编自冯其庸《〈红楼梦》的语言魅力》）

材料二：

《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子

见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。

有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那

些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红

楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”

字来赏析《红楼梦》的主题思想：

第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情

的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。

第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、为女正名。刘翳《老残游记》言：雪芹

之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自

我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天

降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探,

却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……

第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之

心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵

化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直

哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡

的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实

则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德

的践行者。

第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之

书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净

的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子就和燕子说话，河里看见了鱼就和鱼

说话，见了星星月亮，不是长吁短叹就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫

揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二

者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨

谈情”之“情”的真实面貌。

（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦》》）

材料三：

人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人

物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女

角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙

凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变

换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且

华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又

肯定有重要联系。

在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝

玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才

算见了！”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，

竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却

故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者

面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙冒烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝

玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中

秋之月，色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中

叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了

“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟

又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事

成就的主要原因。

（摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑

造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。

B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多

诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。

C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨

谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。

D.材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》

叙事特点进行阐释，准确到位。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以

及李贵等人描绘得栩栩如生。

B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了

人物性格，具有高度个性化的特点。

C.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛

爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。

D.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身

上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。

3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）

A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了

涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。

B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重

要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。

C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得

出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。

D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，关怀其情愫。对他来说，不但草

木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。

4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）

5.请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。（6分）

（二）阅读下面的文字，完成6〜9题。（16分）

睡在麦田里的父亲

郭光明

父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父亲

睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。

每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，模着黑，跋拉

着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的早烟卷，一边

吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕?父亲

是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。

稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父亲弓着

身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪般起

伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮、也很脆，但响在田野、脆在半

空，没有一次打在牛背上。

白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重,是父

亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起填、条垄、楼种的影子,

有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》。田填笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成麦田的稻

田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。

麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓

身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打芭和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布满皱

纹，像父亲的额头。

这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。那

年冬天的一个中午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事?我上了母

亲的“当我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走了多远,

才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻

着身子，弓步推着锌犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡

着了一般。

午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫滤苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗

糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土.牛的浑

身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐，装着

母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗珠，不

但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，泅湿一片白花花的盐碱。

那年，我不到八岁。

盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着了

法力，淌到春天，麦苗绿得透明：淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父

亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗

白父亲黝黑的脸。

弯月不锈，锈了的是岁月。

麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，

父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父

亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像

一把弓。

又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看到

那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤

寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。

这是一座坟至，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你

爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼晴里的悲恸泪水，哀痛

不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压

弯了麦秆，像父亲的腰。

那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍

馍睡。

就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，父

亲给我描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着奇妙

的生命密码，在我心中生长出了淳朴、善良和憨厚！

今年的清明节，我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色，柳丝依旧金黄，依旧散发着泥土的

芳香。

父亲的墓碑前，一束牙白的菊花，安静地绽放着，映衬着墓碑黑色的光，显得菊花的辫

更加淡雅，鹅黄的花蕊更加精彩。微风拂过，花叶微微点头，仿佛，通了灵性。

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.文题中“睡”内涵丰富，指父亲在麦田里昼夜劳作，对这片土地眷恋深沉，也指父亲最后

埋葬在这块土地里。

B.“东南角的那棵柳树，粗大的枝干，布满皱纹，像父亲的额头”，这句对柳树的描写，既

是对父亲形象的刻画，也是为引出下文关于麦田由来的交代。

C.作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭，“不知走了多远”，可能因当时年幼记忆模糊，但主要

是借此突出父亲开荒之难与劳作之辛。

D.“像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，该处描

写是为了表现烈日下劳动者的疲惫。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.“让疲倦的稻田晒晒太阳”，“疲倦”修饰稻田，比拟修辞，土地供养了一季作物，肥力疲

倦；可是“疲倦”的劳作者却没有止息。

B.“撩拨着沧桑的烟尘，漫演苦涩的味道”，阳光本无味道，也无从撩拨，但浸透了作者的

独特感受，契合父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。

C.“弯月不锈，锈了的是岁月”，“锈”“月”二字，巧妙地将空间与时间相勾连，在文中表

达了昔日不再、物是人非的感慨。

D.文章语言如画，画中有诗，娓娓道来，清新而不失典雅，朴质而饱含情愫；鲜活生动地勾

勒出了热爱脚下这片土地的父亲的形象。

8.文中划线句“这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重”，请结合文章，分析“丰满而

凝重”的具体含义。（4分）

9.作者缅怀已逝去的父亲，却用了大量的笔墨来写“麦山”，作者借“麦田”塑造了父亲怎

样的形象?请结合全文简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（共35分）

（一）阅读下面的文言文，完成10T3小题。（20分）

张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，

再举冠里选。绍兴二十四年，冬试第一。考官已定垠①冠多士，孝祥次之。高宗读填策皆秦

桧语，于是擢孝祥第一，而城第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。”

上之抑填而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风

言者诬祁有反谋，系承秋。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。

初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈

同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不

在卢杞②下，孝祥遂罢。

寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，

孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝:祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥,

迄赖以济。

张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚存思退不悦孝祥人对

乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。

宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，

为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制,徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州

无水患，置万盈仓以储诸漕之运。

进显谟阁直学士”住。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊

逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。”

（节选自《宋史张孝祥传》有删节）

（注）①填（xun）：秦桧的孙子秦以。②卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿

等人。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下

恢

复之志

B.孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下

恢

复之志

C.孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下

恢

复之志

D.孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下

恢

复之志

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.廷试又称殿试，科举制度中最高一级的考试，乡试中选者才能参与，一般由皇帝在殿廷

之上亲自主持。

B.诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能

拘捕人诏狱。

C.路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省，此处“路”与“烽火扬州路”

的“路”同义。

D.致仕指古代官员正常退休，致仕的一般年龄为七十岁，有疾患则提前；官员也可自请退

职，如“乞骸骨

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中人围，又被乡里推

荐为第一名；高宗曾称赞他的诗词必将名世。

B.张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆

州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。

C.张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而

丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。

D.张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府,

不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。

（2）俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。

14.汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？请简要说明。（3分）

（二）阅读下面这首唐诗，完成下列15-16题。（9分）

幽居

韦应物

贵贱虽异等，出门皆有营。

独无外物牵，遂此幽居情。

微雨夜来过，不知春草生。

青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。

时与道人偶，或随樵者行。

自当安蹇劣巴谁谓薄世荣。

【注】①蹇劣：笨拙。

15.下列对诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（）（3分）

A.诗歌开头两句写了诗人对世事人情的看法，意思是说世人无论高低贵贱，总要为生活而奔

走经营。

B.七、八两句，诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物，情景交融，呈现出一幅生动

的幽居图画。

C.诗歌最后两句，诗人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居独处，同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。

D.这首诗将思想情感融人对自然景物与生活场景的描写之中，诗风平和冲淡、清新质朴。

16.诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写

17.补写下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《谏逐客书》中，李斯用河海设喻，“，"，

强调只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才。

（2）《登岳阳楼》中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是：

（3）比喻修辞在古代诗词中比较常见，比如北宋王安石在《桂枝香•金陵怀古》一词中用

“”一句写登高所见山峰林立之貌，而南宋张孝祥在《念奴娇•过洞庭》

中用“”一句形容月光下洞庭湖皎洁的水面。

三、语言文字运用（共20分）

18.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）

①川南地区首次发现了新石器时代遗址，它填补了四川新石器时代文化在川南地区的空白，

并可将川南地区的历史_____2000年。

②像“甲型H1N1流感”这样重大的疾病在人类蔓延，势必会引起社会,各国政府

一定要给予高度的重视，进行严密的监控。

③现在的网吧、学校机房等处的电脑大约30%都可能被人装上了木马，大家的防盗

意识不强，QQ被盗已是常见事。

A.回溯振荡何况B.回溯震荡何况

C.上溯振荡况且D.上溯震荡况且

阅读下面文字，完成19-20题。（7分）

江南水乡是一幅油画，只有当人们行走在那铺满青石的小路上，才能感受那种独特的神

韵。那一排排错落有致的青砖瓦房，那一棵棵随风裁剪的翠绿细柳，那一条条缓缓流淌的潺

潺溪流，那一座座守候千年的古朴堤桥，让人不禁联想到多少文人墨客曾在此留下印迹，写

下令后人感叹不已的唯美诗篇。

漫步江南，你会发现这里的四季都别有韵味，春有春的诗意，夏有夏的风情，秋有秋的

唯美，冬有冬的画意。忽悠悠的，走在水乡的青石板上，天上下起了蒙蒙细雨。那雨丝好细

好细啊，细得就如婴儿头上的胎毛，静静地飘落在河面上、小桥上、屋顶上。雨丝洒向河水，

河水腼腆的脸上露出羞涩的笑意；雨丝洒向小桥，小桥老态龙钟的身躯挺直了腰板；雨丝洒

向屋顶，屋顶睡意朦胧的双眼泛出浓浓的爱意。“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你

可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往

事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不

愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！

19.文中使用了哪些修辞手法（）（3分）

A.拟人、比喻、借代B.比喻、排比、引用

C.比喻、夸张、拟人、D.排比、引用、对偶

20.文中画波浪线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。“从语意上

看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

21.下面是一封建议信的主要内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。（5分）

①我是一名高中生，②对语文抬爱有加。③偶然发现并购买了贵社刊物的合订本，

④至今惠存于家，⑤时常审查。⑥我认为刊物既有很浓的人情味，⑦又有很高的文学品位,

⑧让人读了很受启发。⑨高考大限将至，⑩希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，所

定要说明词语的来源、正确含义和出错原因，跳将不胜感激。

22.把下面一段话的主要意思压缩成一小段话，不超过50字。（5分）

在漫长的历史长河中，长城成为中华各民族不断碰撞、交流和融合的地带。游牧

民族和农耕民族以长城为纽带，共同创造演绎了辉煌灿烂的中华文明。长城在进一步

推动中华文明与世界文明的交流方面，也发挥了重要作用。汉武帝派张骞出使西域，

汉宣帝设置西域都护府等，这些措施有力促进了中华民族与世界各民族在政治、经济、

文化和思想等方面的进一步交流和发展。围绕长城，还产生了数不清的文学艺术作品。

有关长城的诗词歌赋、民间传说等，成为中华文化艺术宝库中的一个重要组成部分。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：

李约瑟难题，由英国学者李约瑟提出，他在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式

提出此问题，其主题是：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科

学和工业革命没有在近代的中国发生？1976年，美国经济学家肯尼思•博尔丁称之为李约瑟

难题。

2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老发问：“为什么我们的学校总是培养

不出杰出的人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教

育界乃至社会各界共同破解。

材料二：

从钱老之问至于今天，十六年逝者如斯，中国科技长足发展，急起直追，成果振奋人心。

“天问”巡天，“蛟龙”潜海，“嫦娥”月宫挖土归来，“北斗”苍穹笑看神州，“天眼”

宇宙搜寻信号……中国科技的明天是星辰大海。

屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，开启中国科技诺奖先河。日新月异的科技

发展，是无数科技工作者胸怀报国梦想，“橹起袖子加油干”出来的成果，都是对“钱学森

之问”交出的答卷。

作为一名高一学生代表，在校园科技节开幕式上，围绕“钱学森之问”这一主题畅谈你

的感受或思考，写一篇演讲稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

邵东一中2021年上学期高一中考语文试卷

教师版

12367101112151819

BCDDCBAACDB

一、现代文阅读（共35分）

（一）阅读下面的文字，完成1〜5题。（19分）

先才料一：

《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是

生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二

十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面翅起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了

四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是

寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也

符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，

反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏

的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮

萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读

书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙风、红玉、麝

月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如

簧百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计

的，是特写。

《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首

不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，

也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是--体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种

各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

（摘编自冯其庸《〈红楼梦》的语言魅力》）

材料二：

《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子

见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。

有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那

些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红

楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”

字来赏析《红楼梦》的主题思想：

第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情

的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。

第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、为女正名。刘翳《老残游记》言：雪芹

之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自

我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天

降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探,

却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……

第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之

心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵

化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直

哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡

的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实

则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德

的践行者。

第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之

书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净

的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子就和燕子说话，河里看见了鱼就和鱼

说话，见了星星月亮，不是长吁短叹就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫

揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二

者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨

诛情"力“情”的直卖而编

（摘。编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦》》）

材料三：

人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人

物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女

角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙

风角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变

换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且

华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又

肯定有重要联系。

在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝

玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才

算见了！”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，

竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却

故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者

面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝

玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中

秋之月，色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中

叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时.，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了

“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟

又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事

能钳的主萝库因

'八°（摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》）

L下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）

A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通

过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。

B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着

很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。

C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大

旨谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。

D.材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红

楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。

【解析】选B。B项，“从始至终都是"“梦幻色彩”说法错误。作者只是说在

前八十回的叙述中”也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从

始至终。另外，“梦幻色彩”说法也不对。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（C）

A.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金

钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。

B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，

凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。

C.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写

宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。

D.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝

玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。

【解析】选C。C项，"也是解读《红楼梦》的重要门径”说法错误。

3.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（D）

A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时

点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。

B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一

个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。

C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，

还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。

D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，关怀其情愫。对他来说，不

但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。

【解析】选D。A项是说小说中“戏文”与人物命运的关联,B项说的是《红楼梦》

富有诗意，具有言外之意，C项是作为考据派的胡适的成果。

4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）

答集,

（1）论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、

刘鹑的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，

让自己的论证更清晰、更有说服力。

（2）论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”

字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。

（3）论证语言浅显明了。

作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化

难为易，通俗易懂。

(一点2分，任写两点给4分)

5.请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。(6分)

答案•

(1)每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；

(2)善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；

(3)人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；

(4)每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。

(5)对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；

(前四点一点1分，第五点2分)

(-)阅读下面的文字，完成6〜9题。(16分)

睡石士田里的父亲

郭光明

父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父亲

睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。

每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，模着黑，跋拉

着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的早烟卷，一边

吸着，一边啾着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕?父亲

是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。

稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不只一次看到，父亲弓着

身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪般起

伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮、也很脆，但响在田野、脆在半

空，没有一次打在牛背上。

白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重,是父

亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起填、条垄、楼种的影子,

有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》。田填笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成麦田的稻

田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。

麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，弓

身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打芭和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布满皱

纹，像父亲的额头。

这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。那

年冬天的一△士午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事?我上了母

亲的“当”。我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走了

多远，才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一

个佝偻着身子，弓步推着锌犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动,

像睡着了一般。

午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫潺苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗

糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土0牛的浑

身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐，装着

母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗珠，不

但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，泅湿一片白花花的盐碱。

那年，我不到八岁。

盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着了

法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父

亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗

白父亲黝黑的脸。

弯月不锈，锈了的是岁月。

麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，

父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父

亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像

一把弓。

又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看到

那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤

寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。

这是一座坟莹，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你

爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼晴里的悲恸泪水，哀痛

不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压

弯了麦秆，像父亲的腰。

那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍

馍睡。

就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，