2023年江苏省扬州市仪征市中考语文一模试卷

2023年江苏省扬州市仪征市中考语文一模试卷

1.阅读下文，回答问题。

“疫情过后，我想出去走走，看山看水看花，看亲人朋友，拍一张全家福，喝几杯团圆

酒，摘下蓝色口罩，笑容是否依旧……”无意间从朋友圈刷到这首歌，听完后让我潸然泪下。

歌词情深意切，感人肺腑，唱出了所有人的心声。

(①)_______

哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行！感谢奋战在抗“疫”一线的最美逆行

者们，面对严j€in的疫情形势，你们以坚定的信心、顽强的意志，众志成城，共克时艰，助

力企业打赢了这场疫情防控。为你们的任劳任怨和付出点赞喝彩,向你们学习致敬，你们就

是最可爱最可敬的人！

阳光总在风雨后。再见了，三年的阴霾「迎接着，最美的人间四月天。愿山河无恙，人

间皆安，遇见美好的明天，遇见更好的自己！

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

严jiin_________

山河无羊

(2)画横线的“，”应该为

(3)根据语境，(①)处排序正确的一项是

①同时也让我懂得珍惜，知足感恩。

②疫情就像人生的一道坎，我们磕磕碰碰地走也走了三年。

③疫情过后，让我对人生有了新的警醒，它让我感受到生命的宝贵。

④这三年我们与新冠病毒进行着博弈与较量。

A.②③④①

B.③①®@

C.④③②①

D.②④③①

(4)修改语段中划波浪线的句子。(写出修改意见即可)

2.下列关于文学常识及作品内容的表述，不完全正确的一项是()

A.《屈原（节选）》以舞台表演“独白”的方式演绎屈原内心的愤恨与抗争，揭露了国民党

反动派的卖国本质。《天下第一楼》以民国历史为宏大背景，上演了名噪京城的“福聚德”

的兴衰戏，教材节选了剧本的第三幕，形象地诠释了“一个人干，八个人拆”的经营困局，

揭示了福聚德由盛转衰的原因。

B.古人常常会通过山水名胜寄托自己忧乐的情怀。北宋范文正公作《岳阳楼记》，通过描绘

洞庭湖的景色，体现自己与迁客骚人、古仁人不同的悲喜情怀；欧阳修被贬为滁州知州作《醉

翁亭记》，寄情山水表达自己与民同乐的政治情怀。

C.欲扬先抑手法在文学作品中屡见不鲜。《阿长与〈山海经〉》中鲁迅原本对长妈妈是不大

瞧得上的，后又因长妈妈买来《山海经》之事转为感激和敬佩；《列夫•托尔斯泰》中先描写

了托尔斯泰丑陋的外貌，后来又歌颂了他深邃的精神世界和高贵的灵魂。

D.不同笔法的民俗风情文章让我们感受到不同的风土人情、地域文化。《回延安》采用“信

天游”的形式，使用“几回回”“白羊肚手巾”“白生生”等口语展现了浓浓的陕北风情。

刘成章的《安塞腰鼓》通过散文化的语言赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、震撼人心的力量，展

现高原人民粗犷、豪迈的性格。

3.古诗文默写.

走进自然，观天地山川、花草树石皆有所得：河水奔流，孔子发出“逝者如斯夫，（1）

”的感慨，珍惜当下；夜未尽，日已升，王湾感受“海日生残夜，（2）”的

壮美，积极乐观；春将逝，花已落，晏殊生发“（3）,似曾相识燕归来”的情思，

人生有限，而时间永恒；惬意畅游，吴均油然而生“（4）,望峰息心；经纶世务者，

窥谷忘反”的联想，抛却俗务；群山巍峨，杨万里有“政入万山围子里，（5）”的

发现，不被眼前顺利蒙蔽双眼；置身山道，陆游有“（6）,（7）”的欣喜，

重拾信心。与亲人别离，苏轼“（8）,（9）”表达了对亲人的思念和祝福，

也体现了他旷达的人生态度和乐观的精神。

4.综合性学习.

针对班级部分学生出现网络沉迷现象，3月26日下午新仪中学九年级（1）班召开了“远

离电子产品”为主题的班会，请完成下列任务。

（1）下面是本次班会的活动流程，请你试着再增加两项活动。

活动一：开场白

活动二：

活动三：

活动四：小组辩论会

活动五：结束语

(2)班会课上，同学收集了一幅漫画，他根据漫画内容拟一副对联，上联已经拟好：沉迷网络

误学业。请你对出下联。

小提示：对联主要要求有①字数相等，②词性相同，③仄起平收。

上联：沉迷网络误学业

下联：______

(3)班会结束后，班主任李老师请班长张明以班委会的名义，围绕本次班会主题写一份倡议书。

5.名著阅读。

三年的疫情阴霾终于散去，师生可以摘下口罩重返校园，我们的日常生活也回归常态，

这一份回归期盼已久，来之不易。在我们读过的名著中也有许多“回归”的内容，请完成下

面小题。

儿年前，《大圣归来》风靡全国，《西游记》中，孙悟空在追随唐僧西天取经途中，有

三次返回花果山，请任选两次说明其中原因。

6.其实很多人回归是历经“人生困境”与“成功突围”，进而达到新境界，请从下面三个

人物中选择一个进行阐述，并完成下面的表格。

①《钢铁是怎样炼成的》中的保尔②《简•爱》中的简•爱③《水浒传》中的林冲

人物困境突围人生启示

(1)______(2)______(3)______(4)______

7.1978年后艾青的诗风出现明显变化，现选取20世纪30年代和1978年以后代表作品作比

较，请完成下面表格。

两个创

代表作品作品风格代表作品主题思想

作高峰

《黎明的通知》：我从东方来充满“土地的忧郁”，多写国

20世纪/从汹涌着波涛的海上来/我将家民族的苦难、悲伤与反抗，

(1)______

30年代带光明给世界/又将带温暖给具有非常凝重、深厚而又大气

人类的风格

《鱼化石》：活着就要斗争/诗人引发对生命意义

1978年

在斗争中前进/即使死亡/能量(2)______的思考：“离开了运

以后

也要发挥干净动，就没有生命。”

8.诗歌阅读。

临江仙

［宋］苏轼

夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营®?夜阑风静纹⑥平。小舟从此逝，江海寄余生。

【注】①东坡：苏轼贬谪黄州时，在城郊垦荒，称之为“东坡”，并自号“东坡居士”。②

营营：为功名利禄奔波。③毂(hu)纹：比喻水波细纹。

(1)词的上片写到多种声音，有何妙处？

(2)联系诗歌内容，分析这首词表现了作者怎样的情感？

9.文言文阅读。

范滂，字孟博，汝南征羌®人也。少厉②清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼

群起。乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知

臧污，望风解印绶去。

后诏三府掾属®举谣言④，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥⑤多，疑

有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽⑥奸暴深为民害岂以污简札工哉!以会日⑧迫促，故

先举所急；其未审者，方更察实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。

建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴道至县，抱诏书，闭传舍巴伏床而泣。

滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。滂曰：“滂死

则祸塞久何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博⑪孝敬，足

以供养，滂从龙舒君⑫归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：

“汝今得与李、杜⑬齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜

而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为：使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，

莫不流涕。时年三十三。

(节选自《后汉书•范滂传》有删改)

【注】①汝南征羌：郡县名。②厉：磨练。③掾属：下属的官。④谣言：群众反映官吏好坏

的歌谣。⑤猥：众多。⑥叨秽：贪污腐败。⑦简礼：指奏章。⑧会日：指三公会议的日子。

三公，即大司徒、大司马、大司空。⑨传舍：驿舍。⑩塞：消弭，平息。⑪仲博：指范滂的

弟弟。⑫龙舒君：范滂死去的父亲。⑬李、杜：指当时贤臣李膺、杜密。

(1)解释下列句子中加点的词。

①即自指狱

②死亦何恨

③用拜而辞

④莫不流涉

(2)用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)

自非叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉

(3)用现代汉语翻译下面的句子。

县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。

(4)文章是在写范滂，文末却用大量笔墨写范母，简要分析这样写的好处。

10.非连续性文本阅读。

【材料一】

丝带绣、民间剪纸……在青海省海北藏族自治州门源县第二寄宿制初级中学，极具地域

文化特色的课后服务兴趣小组和社团活动，丰富着学生们的学习生活。

“现在我们学校各类兴趣班已经有30多个了，深受学生们喜爱。”全国人大代表、门源

县第二寄宿制初级中学美术教师郭金萍介绍，随着国家“双减”政策的真正落实，如今学生

在学校有更多的时间去参与丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读等兴趣活动。学生的兴趣活

动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神和鲜明的校园特色。

“比如我们门源县寄宿制小学根据学生的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、

剪纸、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参与面达到100%,其中足球社团是学校的一张

名片，被评为全国青少年优秀足球学校。”郭金萍介绍，基层学校的各社团活动成为关爱留

守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德的主阵地。

郭金萍表示，教育部早前发布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，并明

确了开展课后服务的价值定位。2021年教育部印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》，进一步细化了课后服务的内容，强调提升学校课后服务水平，

满足学生多样化需求，很好地体现了“办好人民满意的教育”这一理念，同时还对实施课后

服务的各要素、各层面都提出了规范要求，彰显了国家教育行政层面把课后服务做好的决心。

“‘双减'政策实施后，各地学校全面开展课后服务，与‘双减'和‘五项管理'多展，

得到社会各界和家长的一致认可。”郭金萍认为,课后服务艺术类特色文化建设任重而道远，

建议多措并举推进“双减”政策进一步落地见效，让教育回归本真。

（摘编自《推进“双减”政策落地见效，让教育回归本真》人民网2023年3月120）

【材料二】

减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重学

校差异性和主体性，进行多元分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教学质

量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和良性互

动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”，课后家庭作业

不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、“一生一策”。

激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其

是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计。在

“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己

又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”（“鸡娃”是网络流行词，指的是父母给孩子“打鸡

血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的

行为）。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行携苗

助长的“超前学习”。这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种

“你超前我更超前”的恶性循环。

(摘编自杨朝清《“双减”有利于激发教师活力》，东方网2021年7月28日)

［材料三］

坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，

学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校

教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小学应不辜

负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础

上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配作业，又进行差

异化补习辅导与答疑解惑,还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、

文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同

时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念歪经”，坚决杜绝将课后

和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学习负担以及乱收费等不当行

为。切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福感、安全感与获得

感。

(摘编自李昌林《学校应主动承担“双减”责任》，荆州新闻网2021年7月29日)

(1)下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是

A.学校课后服务，满足了所有学生的需求，体现了“办好人民满意的教育”这一理念。

B.从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。

C.孩子们学业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化，让孩子们失去赤子之心。

D.此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。

(2)请根据材料一简要概述“教育本真”的内涵。

(3)材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请结合材料二相关内容，对这样的家长说几句劝说

的话。

(4)请根据上述三则材料，分条概括学校层面应该如何正面应对“双减”政策？

11.文学作品阅读。

①天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来了。今天是我们这里的场，我们担点米到场上卖，好

弄点钱给爹买药。

②我迷迷糊糊睁开双眼，看看窗外，日头还没出来呢。隔壁传来父亲的咳嗽声，母亲在

厨房忙活着。我坐起来，穿好衣服，开始铺床。听见父亲开始叮嘱弟弟怎么放水，去哪个塘

里引水，先放哪丘田，哪几个地方要格外留神别人来截水，等等。

③吃过饭，弟弟就找着父亲常用的那把锄头出去了。我和母亲开始往谷萝里装米，装完

后先称了一下，一担八十多斤，一担六十多斤。我说：“妈，我挑重的那担吧。”“你学生

妹子，肩膀嫩，还是我来。”母亲说着，一弯腰，把那担重的挑起来了。我挑起那担轻的，

跟着母亲出了门。

④赶场的地方离我家大约有四里路，我和母亲挑着米，在窄窄的田间小路上走走停停，

足足走了一个钟头才到。场上的人已经不少了，我们赶紧找了一块空地。把担子放下来，把

扁担放在地上，两个人坐在扁担上，拿草帽扇着。一大早就这么热，中午就更不得了，我不

由得替弟弟担心起来。他去放水，是要在外头晒上一整天的。我往四周看了看，发现场上有

许多人卖米，莫非他们都等着用钱？场上的人大都眼熟，都是附近十里八里的乡亲，人家也

是种田的，谁会来买米呢？

⑤我问母亲，母亲说：“有专门的米贩子会来收米的。他们开了车到乡下来赶场，收了

米，拉到城里去卖，能挣好些哩/我说：“凭什么都给他们挣？我们也拉到城里去卖好了！”

其实自己也知道不过是气话。

⑥果然，母亲说：“咱们这么一点米，又没车，真弄到城里去卖，挣的钱还不够路费呢！

早先你爹身体好的时候，自己挑着一百来斤米进城去卖，隔几天去一趟，倒比较划算一点。”

⑦我不由心里一紧，心疼起父亲来。从家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑着那么

重的担子走着去，该多么辛苦！就为了多挣那几个钱，把人累成这样，多不值啊！但又有什

么办法呢？家里除了种地，也没别的收入，不卖米，拿什么钱供我和弟弟上学？我想着这些，

心里一阵阵难过起来。

⑧看看旁功的母亲，头发有些斑白了，黑黝励的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻

都是汗珠，眼睛有些红肿。“妈，你喝点水。”我把水壶递过去，拿草帽替她扇着。

⑨米贩子们终于开着车来了，他们四处看着卖米的人，走过去仔细看米的成色，还把手

插进米里，抓上一把米细看。

⑩“一块零五。”米贩子开价了。卖米的似乎嫌太低，想讨价还价。“不还价一口价，

爱卖不卖！”米贩子态度很强硬，毕竟，满场都是卖米的人，只有他们是买家，不趁机压价，

更待何时？

⑪母亲注意着那边的情形说：“一块零五？也太便宜了。上场还卖到一块一呢。”

⑫正说着，有个米贩子朝我们这边走过来了。他把手插进大米里，抓了一把出来，迎着

阳光细看着。“这米好咧！又白又匀净，又筛得干净，一点沙子也没有！”母亲堆着笑，语

气里有几分自豪。的确，我家的米比场上哪个人卖的米都要好。那人点了点头，说：“米是

好米，不过这几天城里跌价，再好的米也卖不出好价钱来。一块零五，卖不卖？”

⑬母亲摇摇头：“这也太便宜了吧？上场还卖一块一呢。再说，你是识货的，一分钱一

分货，我这米肯定好过别家的！”那人又看了看米，犹豫了一下，说：“本来都是一口价，

不许还的，看你们家米好，我加点，一块零八，怎么样？”母亲还是摇头：“不行，我们家

这米，少说也要卖到一块一。你再加点？”那人冷笑一声，说：“今天肯定卖不出一块一的

行情，我出一块零八你不卖，等会散场的时候你一块零五都卖不出去！”

⑭“卖不出去，我们再担回家！”那人的态度激恼了母亲.

⑮“那你就等着担回家吧。”那人冷笑着，丢下这句话走了。

⑯。看看母亲，衣服都粘在背上了，黝黑的脸上也透出晒红的印迹来•最热的

时候也过去了，转眼快散场了。卖杂货的小贩开始降价甩卖，卖菜，卖西瓜的也都吆喝着：

“散场了，便宜卖了！"我四处看看，场上已经没有几个卖米的了，大部分人已经卖完回去

了。

⑰母亲也着急起来，一着急，汗就出得越多了。终于有个米贩子过来了：“这米卖不卖？

一块零五，不讲价！”母亲说：“你看我这米，多好！上场还卖一块一呢……”

⑱那人从鼻子里哼了一声，说：“你这个价钱，不是开场的时候也难得卖出去，现在都

散场了，谁买？做梦吧！”母亲的脸一下子白了，动着嘴唇，但什么也没说。

⑲可是再没有人来买米了，米贩子把买来的米装上车，开走了。

⑳散场了，我和母亲晒了一天，一颗米也没卖出去。“妈，走吧，回去吧，别愣在那儿

了。”我收拾好毛巾、水壶、饭盒，催促道。母亲迟疑着，终于起了身。

㉑“妈，我来挑重的！”“你学生妹子，肩膀嫩……”

㉒不等母亲说完，我已经把那担重的挑起来了。母亲也没有再说什么，挑起那担轻的跟

在我后面，踏上了回家的路。肩上的举干好沉，我只觉得压着一座山似的。

(节选自张培祥《卖米》，有删改)

(1)跟着批注，学写景。

摘抄：第④段“一大早就这么热”。

批注：环境描写，描写了卖米场的天气炎热，衬托了卖米的艰辛与困难，反映了生活的辛酸

与不易。

根据语境，请在第⑯段横线处补写一句景物描写。

(2)品味语言，回答问题。

①看看旁边的母亲，头发有些斑白了，黑黝黝的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻都是

汗珠，眼睛有些红肿。(从描写的角度赏析表达效果)

②肩上的担子好沉，我只觉得压着一座山似的。(联系全文，分析“担子”含义)

(3)结合内容，说说“母亲”是一个怎样的人？

(4)品读下面两句话，说一说“我”说话的语气有什么不同，从中你发现了“我”有怎样的变

化。

妈，我挑重的那担吧。(第③段)

妈，我来挑重的！(第㉑段)

12.中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，还有着一个个内涵丰富的名字。且看春

季的几个节气：“立春”一定要带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转

折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤

醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳将自己的光一丝不

苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。

以上“立春”“惊蛰”“春分”哪个词语的解释引发了你的思考？说说你生活中有类似

的经历和体验的故事，或表达自己的观点和看法，写一篇文章。

要求：

(I)题目自拟；

(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)，不得抄袭、套作；

(3)用规范汉字书写，不少于600字；

(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】峻

【小题2]yang

【小题3】分号。

【小题4】D

【解析】答案：

⑴峻yang

(2)分号。

(3)D

(4)在句末添加“战”。

(1)本题考查汉字的字音、字形。注意“严峻”的“峻”不要写作“骏”；“山河无恙”的“恙”

不要写作“样”。

(2)本题考查标点符号的使用。“再见了，三年的阴霾”“迎接着，最美的人间四月天”是并列

关系，可以把逗号改为分号。

(3)本题考查语序衔接。阅读题干可知这四句话大概讲述了对三年抗疫的感受。首先应该是对疫

情的认识，所以先排②。接着②后面的“走了三年”，承接“这三年”，所以后面接着是④。随

后写疫情过后的感受，所以下面接着是③，最后是①。

故选：D。

(4)本题考查病句辨析。该句属于成分残缺，缺少宾语，补全“打赢”的宾语即可，可以在句末

添加“战”。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很

多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做

到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，北宋范文正公作《岳阳楼记》，通过描绘洞庭湖的景色，体现自己与迁客骚人不同、与

古仁人相同的悲喜情怀。

故选：B„

本题考查对文学常识、课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，

有一定的文学常识积累。

解答此题，必须掌握学过的文学常识，掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，

注意复习和归纳。

3.【答案】不舍昼夜，江春入旧年，无可奈何花落去，莺飞戾天者，一山放出一山拦，山重水复疑无路，

柳暗花明又一村，但愿人长久，千里共婵娟

【解析】答案：

(1)不舍昼夜

(2)江春入旧年

(3)无可奈何花落去

(4)莺飞戾天者(注意“戾”的书写)

(5)一山放出一山拦

(6)山重水复疑无路

(7)柳暗花明又一村

(8)但愿人长久

(9)千里共婵娟(注意“婵”的书写)

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.【答案】【小题1】讲使用电子产品的故事

【小题2】演手机入校园的情景剧

【小题3】阅读经典长知识

【解析】（1）讲使用电子产品的故事；演手机入校园的情景剧

（2）阅读经典长知识

（3）参考示例：

关于“远离电子产品”倡议书

亲爱的同学们：

电子产品日益普及，给我们的生活带来便利的同时，也给青少年身心发展带来危害。最近发

现班里有学生用手机玩游戏，上网搜答案，聊天，刷视频等行为，极大浪费了学习时间。所以在

这里班委会向家长及同学发出如下倡议：

1、学习之余，可下棋、看书，做些有意义的事情。

2、如果确有必要使用电子产品，则每周不可超过2小时。

3、未成年人不可接触“抖音”“小红书”“快手”之类软件，以免受不良思想的侵蚀。

4、坚决抵制“王者荣耀”“和平精英”等容易上瘾的网络游戏，对它们彻底说“不”！

同学们，谁都不想成为电子产品的奴隶，面对明天的机遇和我挑战们应更加自强不息，从远

离电子产品开始！

九（1）班班委会3月28日

（1）本题考查学生对活动环节设计的能力。结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的

活动收获，最后进行一次小组间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到

手机的利与弊，可以为：讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节

一般为总结环节。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对

短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的

特点分析作答。结合对联知识，这样分析：''沉迷网络”是动宾短语，可以用“阅读经典”来对，

“误学业”是动宾短语，可以用“长知识”来对。

（3）本题考查学生提倡议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提倡议针对的问题是什么，

所提出的倡议一定要有可行性，不能是空洞的口号。一般倡议的具体内容要分条列出，这样可以

做到醒目。建议要具体明白。如上课期间不能玩手机、借助手机查阅资料等。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】本题考查名著情节。《西游记》中，孙悟空在追随唐僧西天取经途中，有三次返回花

果山：第一次是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，孙悟空打死了六个强盗。唐僧埋怨悟空残害生灵，悟

空看不惯，逃回花果山；第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，悟空一气之下，

返回花果山。第三次是悟空半途打死几个强盗，被唐僧责怪，但因悟空被蝎子精的尾巴装了头还

痛着没被赶回去。后投宿到那伙强盗的同伙的家里，被强盗的同伙追杀，不得己将强盗余党的头

子打死，被唐僧赶回花果山。

答案：

示例：第一次是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，孙悟空打死了六个强盗。唐僧埋怨悟空残害生灵，悟

空看不惯，逃回花果山；第三次是悟空半途打死几个强盗，被唐僧责怪，但因悟空被蝎子精的尾

巴萤了头还痛着没被赶回去。后投宿到那伙强盗的同伙的家里，被强盗的同伙追杀，不得已将强

盗余党的头子打死，被唐僧赶回花果山。

【解析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以

“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书

主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏

魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

6.【答案】保尔,保尔到疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一

次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀

的念头。，他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定乐观活下去，冲出困

难的铁环。，困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。

【解析】本题考查名著人物和情节。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他到“公社社员”疗养院

疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶

化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。最终，他想到了以前

经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。这个故事告

诉我们：困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。《简•

爱》中的简•爱出生不久后父母双亡，舅舅收留了他，不久舅舅也去世了。里德舅妈不喜欢她。一

个寒冷的午后，简•爱在早餐室里看书，表哥用书打了她，不堪侮辱的简•爱与表哥厮打起来。后

来舅妈将简•爱关进了红房子。简•爱在红房子里受到惊吓大病一场。病好以后很快被送到落洛伍

得学校，离开了舅妈家。这个故事告诉我们：受到不公正待遇，要敢于捍卫自己的尊严。《水浒

传》中的林冲，林冲有一个漂亮贤惠的妻子，却被高衙内看上了，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，

林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。最终，幸有鲁智

深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。这个故事告诉我们：面对欺压，一味屈辱只会让

自己陷入更危险境地。

答案：

示例一：（1）保尔（2）保尔到疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不

得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了.他失去了重新归队的希望，产

生了自杀的念头。（3）他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定乐观活

下去，冲出困难的铁环。（4）困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成

为生活的强者。

示例二：（1）简•爱（2）罗彻斯特事先井没有告诉她，自己已经有一个妻子，这是对简•爱的不

尊重。（3）简•爱离开了，没有带足够的钱，就这样义无反顾地离开了（4）告诉了我们对于命运

的安排，不要屈从，而是不屈不挠，敢于反抗。

示例三：（1）林冲（2）林冲多次遭到奸人陷害，但他一味忍让（3）草料场火起，林冲在山神庙

里听到陆虞侯等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相。这残酷的现实促使他觉醒，走上

了反抗统治者的道路。（4）告诉我们对待恶势力要去除幻想，及时作斗争。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写

成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也

战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会

成长为钢铁战士。

《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的

英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地

展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反

抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条

梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和

反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情

歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

7.【答案】这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。，诗句变

得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。

【解析】（1）本题考查诗歌的思想感情。《黎明的通知》以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你

起来吧”，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待，倾吐诗人对新生

活的向往之情和对革命胜利强烈愿望。

（2）本题考查作品风格的把握。1978年后艾青诗风发生的变化如下：诗句由原先的长短错落，

不求整齐划一变得比较整齐；诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉：诗意由原先

的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。

答案：

（1）这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。

（2）诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取

精神。该诗歌集创作于1979年•本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌

中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，

表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

8.【答案】【小题1】（1）本题考查文章写作方法的把握。“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”句意：夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。回

来的时候仿佛已经三更。家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。反复敲门里面全不回应，只好独自倚

着藜杖倾听江水微波荡漾、舒缓扑退滩岸的隐约轻叹声。三更天本来是寂静的，作者故意写出了

“鼾声如雷鸣”“敲门”“江声”，以动衬静、以有声衬无声，来衬托夜的幽静和诗人心情的孤

寂。

（2）本题考查诗歌思想感情的把握。“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更”，词人心中忧愁，所以

在东坡饮酒，喝醉了睡觉，醒来又继续喝，又喝醉了。词人此时被贬黄州，要不是心中烦苦忧愁，

词人不会如此饮酒，只不过想借酒消愁而已。(也可以认为词人放下了一切，豁达超然，所以痛

饮。)；“长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静毅纹平”，词人说自己寄生官场许久了，

早已违背了自己最初的意愿，希望自己能忘却功名利禄，能做回自己，内心回归平静，物我两相

忘；“小舟从此逝，江海寄余生”，希望自己从此能够过上闲散江湖的生活，无欲无求，超然物

外，做回真正的自己。

答案：

(1)上片以动衬静、以有声衬无声，通过写家童如雷的鼻息声、自己的敲门声和江水声，衬托出

夜的幽静和诗人心情的孤寂。

(2)①“长恨此身非我有”揭示出作者对身在宦途身不由己的无奈；②“何时忘却营营”表达了

难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及对于自由生活的向往；③“江海寄余生”表达出作者对隐

逸江湖的渴望。

译文：

临江仙

夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。回来的时候仿佛已经三更。家里的童仆早已睡

熟鼾声如雷鸣。反复敲门里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水微波荡漾、舒缓扑退滩岸的

隐约轻叹声。

长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候能忘却为功名利禄而钻营奔竞！趁着这

夜深、风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生.

【小题2】

【解析】《临江仙•夜归临皋》这首词作于神宗元丰五年，即东坡黄州之贬的第三年。全词风格清

旷而飘逸，写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景，表现了词人退避社

会、厌弃世间的人生理想、生活态度和要求彻底解脱的出世意念，展现了作者旷达而又伤感的心

境。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

9.【答案】【小题1】到、去

【小题2】遗

【小题3】第二次

【小题4】眼泪

【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再

解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见

的实词。

①句意：当即赶到县狱。当即赶到县狱。诣：至上去。

②句意：死也无遗憾了。恨：遗憾。

③句意：拜了两拜辞别母亲。再：第二次。

④句意：没有人不被感动得流泪。涕：眼泪。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为:

是深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？故断为：自非叨秽奸暴/

深为民害/岂以污简札哉。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

句中重点词语有：大，十分；引，拉。句意为：县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着

范滂要和他一起逃走。

（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿

考，可兼得乎”的意思“你现在能够与李膺、杜密齐名，死也无遗憾了！已有好名声，再求长寿，

可兼得吗”，可以看出范母的深明大义，暗示其全家皆为顾全大局之人，结合“吾欲使汝为恶，

则恶不可为：使汝为善，则我不为恶”的意思“我想要你为恶吧，则恶不可为；要你为善吧，我

不为恶”，衬托出范满的性格，说明他的性格是受其母亲影响。据此作答即可。

答案：

（1）①到、去

②遗憾

③第二次

④眼泪

（2）自非叨秽奸暴/深为民害/岂以污简札哉。

（3）县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走。

（4）表现出范母的深明大义，暗示其全家皆为顾全大局之人，同时衬托出范满的性格，说明他的

性格是受其母亲影响。

参考译文:

范滂字孟傅，汝南征羌人。从小就磨砺出高洁的节操，被州黑人钦佩，因品行孝顺，正直而

被提拔。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是（朝廷）任用范滂为清诏使，派他前去巡

行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂有澄清天下污秽的志向，等到到了冀州境内，太守、县令知道

自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而离去。

后来，皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和车有

二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，

是深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？加之因为召开三公会议的

日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。如果我的话有不符

合事实的，甘愿受死刑."官吏不能反驳。

建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到具，手捧诏

书，（把自己）关在驿舍中，伏床哭泣，范滂听说这件事后，说：“（这）一定是因为我呀！”

当即赶到县狱。县令郭楫十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：

“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母

前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所。

只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在能够与

李膺、杜密齐名，死也无遗憾了！己有好名声，再求长寿，可兼得吗？"滂下跪受教，拜了两拜

辞别母亲。回头对他儿子说：“我想要你为恶吧，则恶不可为；要你为善吧，我不为恶，（而结

果如此）。”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10•【答案】【小题1】B

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】(1)A.有误，应该是“满足学生多样化需求”，并非是“满足了所有学生的需求”。

B.正确。

C.有误，结合材料二原文”激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了

他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心”可知“孩子们学

业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化”强加因果，理解有误。

D.有误，结合材料三原文“‘双减’政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”可知

此项理解太绝对。

故选：Bo

(2)结合“学生的兴趣活动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神

和鲜明的校园特色”可得：促进校园文化全面发展，体现时代精神和校园特色；结合“根据学生

的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、剪纸、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参

与面达到100%”“基层学校的各社团活动成为关爱留守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德

的主阵地”可得：促进学生身心健康发展，让学校成为培养学生品德的主阵地。

(3)结合材料二“激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心

健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算

计”“为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏”“这

样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种'你超前我更超前'的恶性循

环”等内容进行劝说，言之成理即可。示例：家长，您好，现在的教育给孩子们已经有了一定的

压力，请尊重孩子的成长规律，不要过于在意孩子的分数。加强孩子的身心健康，是孩子能持续

变强的重要因素。

(4)本题考查对材料信息的筛选。结合材料一“进一步细化了课后服务的内容，强调提升学校课

后服务水平，满足学生多样化需求”可以概括出：细化课后服务内容，提升学校课后服务水平，

满足学生多样化需求；结合材料二”课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异

分层布置，真正做到因材施教、一生一策”可以概括出：课后家庭作业需要精挑细选，作业布置

更加科学合理，“一生一策”；结合材料三“依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务

的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求”可以概括出：

学校课后服务基本满足学生需要，满足学生全面发展与个性化需求。

答案：

(1)B

(2)①促进校园文化全面发展，体现时代精神和校园特色；②促进学生身心健康发展，让学校成

为培养学生品德的主阵地。

(3)示例：①要转变家庭教育理念，尊重孩子的成长规律；②孩子的身心健康，比起成绩更加重

要；③不要盲目轻信培训机构的宣传。

(4)①细化课后服务内容，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；②课后家庭作业需要

精挑细选，作业布置更加科学合理，“一生一策”；③学校课后服务基本满足学生需要，满足学

生全面发展与个性化需求。

本题是关于“双减”的主题阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容

的理解与概括，第三题考查语言的运用，第四题考查对材料内容的理解与概括。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培

养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

11.【答案】【小题1】(1)本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。能够围绕

“描写卖米场的天气炎热，衬托了卖米的艰辛与困难，反映了生活的辛酸与不易”进行环境描写

即可。

(2)①本题考查句子赏析。描写母亲“头发有些斑白”“黑黝黝的脸”“好多皱纹”“脑门上都

是汗珠”“眼睛有些红肿”，这些都是对母亲的外貌描写，写出了母亲的年老的特点，表现了母

亲的辛苦、勤劳，突出她坚强的品质。

②本题考查词语含义理解。”肩上的担子好沉”中“担子”一语双关。一方面是实写，作者年纪

小，自然觉得“担子好沉"''觉得压着一座山似的”；另一方面是虚写，写作者为米还没有卖出

去而忧愁，深感家庭经济压力很大，同时也有为父亲为了全家积劳成疾而难过。

(3)本题考查人物形象分析。“天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来了。今天是我们这里的场，我们

担点米到场上卖，好弄点钱给爹买药”“看看母亲，衣服都粘在背上了，黝黑的脸上也透出晒红

的印迹来”表现了母亲吃苦耐劳，勤劳能干。“这米好咧！又白又匀净，又筛得干净，一点沙子

也没有”表现了母亲善良真诚。母亲卖米给父亲治病，让父亲回床上躺着休息，“母亲说着，一

弯腰，把那担重的挑起来了。我挑起那担轻的，跟着母亲出了门”表现了母亲关心体贴家人。“散

场了，我和母亲晒了一天，一颗米也没卖出去”表现了母亲性格坚强，懂得珍惜粮食。

(4)本题考查句子分析。第③段“妈，我挑重的那担吧”中的“吧”字，暗示出作者的迟疑和犹

豫；第㉑节“妈，我来挑重的”就明显斩钉截铁了。作者目睹了卖米难，深切地理解了母亲的艰

辛，心疼母亲。写“我”急着想抢过重的担子，缓解母亲的艰辛；母亲不再说什么，有没卖出去

米的失落心绪，