吉林省通化市2022年中考二模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3,非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.以下各项说话得停的一句是（）

A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”

B.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

C.凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈利•波特》一套。

D.我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。

2.下列句子中加点的词语使用正碗的一项是（）

A.105岁高龄的著名作家杨绛先生在北京去世,这个消息很快被传得漕城风用。

B.5月20日，我市各级部门认真落实救灾应急预案，有条不落地开展灾后救助工作。

C.谢幕战中的科比,首当其冲,狂砍60分,打破了NBA球员退役的得分记录。

D.虽然这道题很难理解,但是在小明耐心细致的讲解下,我们终于帽矮惇情了。

3,下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《爱莲说》和《陋室铭》分别是唐代的刘禹锡和北宋的周敦颐的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。

B.《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有小说《茶馆》、《骆驼祥子）等。

C.吴均的《与朱元思书》与陶弘景的《答谢中书书》，两文题目中的最后一个字“书”，都指的是书信。

D.《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品，莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《装在套子里

的人》等。

4.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是

A.“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫”，我国传统文化有着丰富的人与自然和谐共生的思

想，从孩童启蒙时就应引导他们认识美好的自然物象。

B.近日教育部发文，要求各地严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式，替代义务教育的非

法办学行为。

C.以电影“流浪地球”为例，太空漫游、人工智能、外星家园……，这些看似天马行空的设定，或多或少都能在现

实生活中找到其源头活水。

D.归根结底，教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，关乎人的本质力量的实现，关乎人的

全面发展。

5.下列句子顺序，排列最恰当的一项是（）

①一类是像彗星或流星一样，在黑夜的星空一闪，留下了短暂而眩目的光辉。

②两种创作的价值无分高下，只是前者较需要深沉的心灵，后者则较需要飞扬的才气。

③这类作品特别需要灵感，也让我们在一时之间洗涤了心灵。

④这类创作为我们留下了许多巨大而深刻的作品。

⑤我时常想，创作的生命可以分成两类。

⑥一类是像恒星或行星一样，发散出永久而稳定的光芒。

A.⑤⑥④①③②B.⑥③①④⑤②C.⑤①③⑥④②D.①③⑥④②⑤

6.请依据上联对出下联，并用楷体将上联规范地书写在田字格内。

上联：忆往昔，革命前辈开天辟地创伟业

7.根据提示默写。

①溯涧从之，道阻且跻，溯游从之，o（《兼葭》）

②闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

③几处早莺争暖树，（《钱塘湖春行》白居易）

④,为有源头活水来。（《观书有感》朱熹）

⑤秦川历历汉阳树，o（《黄鹤楼》崔颍）

⑥,载不动许多愁。（《武陵春》李清照）

⑦子夏曰：“博学而笃志，,仁在其中矣。"（《论语十二章》）

⑧这永远汹涌着我们的悲愤的河流，，和那来自林间的无比温柔的黎明……（《我爱这土地》艾青）

8.文化常识和名著阅读填空。

（1）我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家可马迁所著，被鲁迅赞为“,”

（2）《己亥杂诗》中的“己亥”是用天干地支纪年，《观潮》中的“自既望以至十八日”的“既望”是指农历日。

（3）阅读名著选段，回答问题。

“当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武

器，用它那有力的'掌'重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强

抵抗，也无济于事了。”

上面文段选自写的《》

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，回答下列小题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山鸟竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志

登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1.上面两首诗表现了诗人怎样相同的情怀？

2.请选其中一首诗，结合语句简要分析作者是用怎样的手法表现这份情怀的。

10.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林

之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

（乙）今张君不以谪为患，窃会计®之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而

况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月,此皆

骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！

（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）①会计：谓长官征收赋税钱谷的工作。②蓬户瓮牖：极言房屋之卑陋。牖，

窗户。

补充：宋神宗元丰年间，张梦得、苏轼都被贬至黄州。张梦得在寓所西南筑亭，苏轼命名为“快哉亭”，苏辙作

《黄州快哉亭记》。当时苏辙因反对王安石新法，被贬至均州，政治上也是很不得意。

1.下列句子中加点的字词的意思相同的一项是（）

A.游人去而禽鸟乐也去国怀乡

B.醒能述以文者今张君不多谪为患

C.而不知太守之乐其乐也与民同乐

D.为耳目之胜以白适也哉方困潦倒

2.［乙］中画线句断句正确的一项是（）

A.连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月

B.连山绝壑长林/古木振之以清风/照之以明月

C.连山绝壑长林/古木振之/以清风照之/以明月

D.连山绝壑/长林古木振之/以清风照之/以明月

3.下列句子翻译有误的一项是（）

A.不以物喜，不以己悲翻译：不因外物和自己处境的变化而悲喜。

B.微斯人，吾谁与归？翻译：微小的人啊，我同谁一道呢？

C.此其中宜有以过人者翻译：他的内心应该有一种自得其乐的见识远远超过一般人。

D.穷耳目之胜以自适也哉！翻译：让眼睛和耳朵尽情感受长江的美景，从而使自己得到最大的满足啊!

4.山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水表达了怎样共同的志趣？

11.深爱是让不舍离开的人，好好走

邹越

①寒假结束的前一天，我特地去探望了一次爷爷。

②今年85岁的爷爷近几年身体越发地差，刚做完白内障手术，听力又下降，还大小便失禁，甚至伴随轻微的老年

痴呆症。我到的时候，他正坐在阳台的破旧木椅上晒太阳。戴着我初中的蓝色毛线帽，腿上缠着各种导管，嘴角还有

没擦干净的口水，眼神呆滞。像个初来乍到的懵懂婴儿。

③我站在他身旁好一会儿，他都没看见我。他的视力太差了，一只眼睛几近失明，另一只眼睛只能接收到微弱的

光线。我走到他面前，朝他招手。他的表情突然变了，努力凑近我想看清我的脸，还一边念叨着：“你来了啊，你来

了啊。”

④我觉得有点好笑，尽力用我不标准的南昌话大声问他：“我是谁呀？”

⑤“我女儿嘛！艳艳！你来看我了啊？”他伸手想抓住我的手。

⑥爷爷的手真瘦，仿佛只有一层皮裹着几根骨头，手背上长了许多老年斑，大大小小的顺着纹理一路蔓延。

⑦我一边喊叫一边比画，才让他听懂，我是他的孙女。

⑧''啊，是你啊！你来看我了啊！”他拍了一下我的手，他手心的粗糙刺痛了我。爷爷咧开嘴笑得很开心，这副

假牙他用了有七八年了吧，我小时候常看见爷爷把假牙泡在清水中。

⑨“我明天回学校，今天来看你：”

⑩“明天回学校啊？那你下次什么时候回来看我啊？过半个月就是国庆节了吧？你会不会来看我啊？”他说得很

慢，还有断断续续的咳嗽声。我的南昌话很不标准，只能靠前后几个字来拼凑他的意思。“我七月放暑假回来。”这

一句话，我反复说了五六遍，他始终很不解地看着我，我只好说：“嗯，国庆回来看你。”听到我的许诺，爷爷又笑

了，捏了捏我的手心：“还是你好……他们几个都不来看我……其他人都不想管我了……”他笑着说话，我却很难受，

急忙向他摆手：“你要去学校了，本来我该去车站送你的.送不了你了。”'你说这种丧气话干吗啊！”可是你看我

这腿……”他指了指自己的腿，“爷爷我有点想哭，却看到爷爷的鼻涕快要流下来了他却无动于衷，我连忙跑进房间

拿着餐巾纸。在我拿纸的时候，奶奶在我旁边说：“你爷爷现在忘性大得很，中午十二点吃过饭，两点了大喊大叫问

你叔叔怎么不做饭，到了三点又喊饿。”奶奶不断抱怨，眼角眉梢都是岁月留下的痕迹，这可是曾经把我照顾得服服

帖贴的那个老太太啊。“他是完全记不得自己什么时候吃过饭，你叔叔担心对他肠胃不好又不让他吃，两个人天天在

家大吵大闹的……”我不敢说话。我不敢相信啊。我小时候在爷爷奶奶家长大，爷爷总是很调皮，像个老顽童。在饭

桌上，拼命和我抢我爱吃的食物。当我和奶奶聊得热火朝天的时候，他还醋意浓重地抱怨我都不理他。我小时候爱吃

雪糕，奶奶和妈妈都不给我买，他就偷偷买了塞在衣服口袋里递给我，我拿到的时候都化了一角了。爷爷没读过几年

书，认识的字不多，我常用粉笔在地上给他写字教他读音。没想到在我高考那年，他在我的红包上歪歪扭扭地写着：

“希望我的妞妞高考顺利。”回忆一幕幕翻过，没想到都是泪点。我临走前，爷爷花了很长时间从椅子上站起来看，

再从阳台走到家门口。我朝着爷爷奶奶用力地挥手，就像我小时候穿着校服背着大大的书包去上学一样。爷爷也点头，

对我说：“你慢点走。你下次来，我就不在这儿了。“我瞬间泪奔，气愤地打了一下爷爷的手，奶奶也大声地训斥爷

爷，我却再也说不出话来。看到爷爷僵直的身体，这是我第一次在内心感受到死亡的含义。病痛不是最折磨人的，患

上老年痴呆症也不是最可怕的事情，最可怕的是患上老年痴呆症后的神志不清对自己的伤害。患上老年痴呆症后，老

人就变成了一个孩子。爷爷有时会打电话和我爸说他病情很严重，提出拔掉输尿管，其实不是真的放弃了生存的希望，

而是想知道其他人是否已经厌倦了对他百般照顾的生活。其实很多在我们眼中有些怪异的行为，都是老人们想用他们

的方式告诉我们，他们不想成为我们的负担。他们那些幼稚的行为，是在试探我们究竟还在不在意他们的死活，看是

不是已经变成了久病床前无孝子，他们是不是已经变成了子女的累赘。我们可以为了爱人，半夜十二点穿过半座城市

去买他（她）爱吃的甜品；我们可以精心准备两个月只为了给对方一个生日惊喜；我们可以为了对方和所有人作对。

这样的我们看似贴心，却不肯让老人感受一丝温暖。他们把我们从一个孩子抚养长大，现在他们变成了孩子，我们为

什么不能耐心地陪伴他们走向生命的终点呢。萧煌奇在《末班车》里唱：“空着手，犹如你来的时候。紧皱的额头，

终于再没有苦痛。走得太累了，眼皮难免会沉重。你没错，是应该回家坐坐。”深爱是让不舍离开的人，好好走。

摘自《中学生博览》

1.在探望爷爷的整个过程中，我的情感发生了哪些变化？请用文中原词概括。

2.请从描写方法的角度赏析第2段中画横线的句子。

戴着我初中的蓝色毛线帽，腿上缠着各种导管，嘴角还有没擦干净的口水，眼神呆滞。像个初来乍到的懵懂婴儿。

3.文章第18段使用了什么样的叙述方法？这样写有什么作用？

4.本文标题具有怎样丰富的内涵？请结合全文，谈谈你的看法。

12.(-)阅读下面短文，完成各题。

文明也是管出来的

①同一个人，步行过马路时，遇上急事可能会闯红灯，但若在车里握着方向盘，再着急往往也能遵规守矩；同一

个人，在绿皮火车里会吞云吐雾，但一上了高铁就能全程禁烟。为何如此？违法成本不同，执法刚性也不同。这种对

比也启示我们：文明不仅是倡导、教育出来的，也是管出来的。

②梳理中外社会文明史就能发现，一个社会的文明素养，既是历史演进的结果，也是持续管理的结果。去日本旅

游的人，往往会感慨于其公共文明：一丝不苟的垃圾分类，不留一片垃圾在体育赛场，井然有序的公共场所……究其

源头，1948年出台的《轻犯罪法》功不可没，什么是现代社会的“勿以恶小而为之”，法律写得明明白白。即便如此，

上世纪80年代，富起来的日本人在走出国门时也产生过“观光摩擦”，大声喧哗、不守秩序，以至于日本媒体写社论

提示国民，“尊重对方国家风俗、习惯、礼仪”。

③可见，文明是一面镜子，在比较中更能正衣冠、知不足；另一方面，约束是压舱石，一旦脱离执法环境、缺少

了刚性约束，已经提升的文明素质也可能又倒退回去。要实现从“人人独善其身”到“人人相善其群”的递进，一定

的外部约束，总是不可或缺的。

④文明是管出来的，是因为在权利与义务这两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。比如，

许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套、攻击

性大的主人还需在庭院明显处竖立标牌，等等。不仅如此，如果狗闯祸或者由于主人的疏忽致使他人受到伤害，狗主

人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。最近，国内多地出台针对“不文明养犬”的处罚规定，严厉处罚”遛

狗不牵绳”等行为，也正是看到了“管理”之于文明养犬的重要性。在现代社会，法律规则就是在权利与义务之间的

那条绳子，松紧适度、两头不落，才能让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩。

⑤文明是管出来的，还因为管理缺失导致的“公地悲剧”“破窗效应”，现实中比比皆是。在一些欧美发达国家

的中心城市，一街之隔，常有静谧与脏乱差的霄壤之别，这就是持续治理与“放弃治疗”的区别。反过来，只要对违

法行为持续“零容忍”，总能不断筑牢社会的底线思维与文明习惯。正是因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”

在中国社会蔚然成风；正是因为“失信者黑名单”制度持续发力，欠债故意不还的老赖开始减少……”一时不文明，

时时受约束；一处不文明，处处受阻碍”，只有形成这样的鲜明导向，才能让文明的举止始于自发、成于自觉。

⑥古语云，“从善如登”，提升文明程度从来就不易。一个文明社会的形成，既需要自律，也需要他律；既需要

好言好语的劝导，更需要法律制度的规范。刚性的制度、严格的管理也是一种唤醒，它唤起人们的文明意识，形成人

们对文明的敬畏，最终让文明内化于心、外化于行。

(摘自《人民日报》2018年11月19日。有删改)

1.本文的中心论点是什么？是如何提出来的？

2.请简要分析本文的论证思路。

3.请在文章第⑤段省略号处补充一个事实论据。

13.阅读下面的文字，回答问题。

功利性阅读：贻害无穷

吴越人

①一个口号在华夏四处流行：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。大城市疯狂的择校热，县乡学校准军事化的重

点中学，赚得盆满钵满的补习班，孩子们恨不得从黎明鸡啼开始，读书读到半夜鸡叫……读书，特别是重视青少年读

书，可能是中国最不需要提醒的一件事了。

②果真如此吗？

③一件事的黑与白，常常极不分明地搅和在一起。细一分析，国人的自豪感可能就荡然无存了——孩子们手中放

不下来的书籍，多半是课本，是习题集、作文选，或是被视为减压玩具的动漫书、校园故事、恐怖小说……这一类阅

读，真的能让孩子顺着“人类进步的阶梯”一步步拾级而上？

④具有讽刺意味的是，在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。一项针对

中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了4年，阅读量仅及美国儿童的1/6。功利性

阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。长大成人以后，终于有可能摆脱功

利阅读的他们，要么干脆远离书籍，要么青睐快餐读物。

⑤一项针对上海部分小学高年级学生的调查说，43%的孩子“写不出”中国和外国著名作家各一住的名字，另有

5%表示知道的孩子，却填出了爱迪生、爱因斯坦、徐根宝；就是填写正确的孩子，也只是从课本上而不是从自己的阅

读经验中了解大师之名……

⑥我们真的愧对4月23日，这个全世界读书的节日！

⑦那么，究竟是什么，在消解中国孩子阅读的乐趣以及对大师的尊重？

⑧我们可以继续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。问题在于，每一个人都在指

责，同时却都在心安理得：大环境如此，我们无能为力。

⑨我们，真的无能为力吗？

⑩能不能反思一下，我们真的重视孩子的教育了吗？何以各地都热衷建豪华的楼堂馆所，而所费无几的社区图书

馆却长期付诸阙如？

果是出版界人士，能不能反思一下，儿童书籍的贪大求责，愈演愈烈的跟风炒作，是否也对消解阅读习惯、

败坏阅读品住推波助澜？

⑫如果是教师，您有没有用作业“侵占”过孩子们的“阅读课”，是否没收过孩子的课外读物？如果是家长，您

有没有检点过自家的书橱，是否应试读物占了一大半，而且还在不断地为核子买进家门？如果您是学生，有没有反思

一下，是不是过于亲近电子游戏而远离图书？

⑬战们每一个人，都可能或多或少地为书香的渐渐消散，担着一份责任。

（选自《中学生》，2018年第8期，有删节）

1.本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？

2.第④段运用了哪两种论证方法？这样写有什么好处？

3.纵观全文，第⑤段所述学生写不出中外著名作家名字有哪些原因？

4.根据第⑩〜⑫段内容，说说第⑬段所述担当的“责任”有哪些？

三、语言表述

14.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风

俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等

等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。第①处语序不当，应将与

_______________互换位置。第②处结构混乱，应将_____________删去。第③处搭配不当，应_____________把改为

。第④处成分赘余，应删去____________»

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

声音，也许来自天籁；风声、雨声、鸟鸣声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声

温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。

总有一种声音，叩击过我们的心灵；总有一种声音，在我们耳畔深情响起；总有一种声音，温暖了我们的人生……请

根据自己的生活经历和切身体验，以“的声音”为题，写一篇文章。

要求：①议论文或者记叙文②不少于600字③书写要正确、规范、美观。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

这是一道口语交际题。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。A项有误，“垂询”是敬词，称别人对自

己的询问，老师这样说不合适；B项有误，“令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲；C项有误，“惠

赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”。故选D。

点睛：本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包

括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。

2、B

【解析】

此题考查的是成语的理解与运用。A项中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）与语境不符；C

项中的“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难。与语境不符；D项中的“幡然悔悟”迅速彻底地后悔醒悟。与语境不

符。故选故

3、C

【解析】

A项改为：《爱莲说》和《陋室铭》分别是北宋的周敦颐和唐代的刘禹锡的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。B

项改为：《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有话剧《茶馆》、小说《骆驼祥子》等。D项改

为：《装在套子里的人》作者是契诃夫。

4、C

【解析】

C.“流浪地球”引号改为书名号。外星家园……，去掉省略号后的逗号。

5、A

【解析】

试题分析：阅读文本可知，这段文字叙写的是创作的类型，所以，⑤句开启话题，应该放在首句。可排除BD两项。

接下来看⑥句和①句，从创作的作品的影响的大小来安排，⑥句应该排在①句之前。可排除C项。据此，答案为A。

6、看今朝,时代先锋继往开来谱新篇

【解析】

本题考查学生对对联的能力。对对联要注意：①字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄

相合。此题已给出备选词语，根据上联，选择合适的写出下联即可。如：“忆往昔”可以用“看今朝”与之相对；“革

命前辈”可以用“时代先锋”与之相对；“开天辟地”用“继往开来”与之相对；“创伟业”用“谱新篇”与之相对。

答案不唯一。

7、①宛在水中垠②杨花落尽子规啼③谁家新燕啄春泥④问渠那得清如许⑤芳草萋萋鹦鹉洲⑥只恐双溪酢

麻舟⑦切问而近思⑧这无止息地吹刮着的激怒的风

【解析】此题考查考生对诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“垠”“燕”“洲”“酢麻”是此题中的关键词语，

书写时要注意字形。

8、1）史家之绝唱无韵之《离骚》十六法布尔《昆虫记》

【解析】

试题分析：（1）《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为”

二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为“史家

之绝唱，无韵之《离骚》”。（2）纪日法。“初一”为“朔”：“十五”为“望”。“既望”表示过了十五，即农历

的十六。（3）本段文字详细的描述了嶂螂捕食蝗虫的过程。出自是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学

作品《昆虫记》。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感

和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自

然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。

二、阅读

9、1.都表现了诗人胸怀宽广、眼界开阔、抱负远大、渴望建功立业的情怀。

2.示例：《观沧海》中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里''运用想象（寓情于景）的表现手法，借大海吞

吐日月的景象，表现作者渴望统一天下的情怀。《登飞来峰》“飞来山上千寻塔”，诗人用“千寻”这一夸张修辞手法,

借古塔之高，表现作者立足点之高，抒发眼界开阔，志存高远的情怀。

【解析】

1.本题考查学生的比较阅读能力。中考诗歌比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一

定联系的诗歌，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力

和深入分析问题能力的目的。这两首诗都表现了诗人胸怀宽广、眼界开阔、抱负远大、渴望建功立业的

情怀。

2.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时

需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。如《观沧海》表现作者渴望统一天

下的情怀。

10、1.A

2.A

3.B

4.不以贬谪为怀，寄情山水，随遇而安的志趣。

【解析】

1.A.都解释为“离开”。B.用/把。C.以……为乐/快乐。D.尽/贫穷。故选A。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话意思是“连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木,

清风拂摇，明月高照”据此断句为：连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月。故选A。

3.B项翻译有误。微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，那我同谁一道呢？微，没有。

4.本题考查对比阅读。《醉翁亭记》写作背景：庆历五年春，欧阳修由于声援范仲淹等人，再遭贬斥，出知滁洲，本

文作于到滁州的第二年。文章以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”把政治失意，

仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之间，表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。《黄州

快哉亭记》是宋代文学家苏辙创作的一篇散文。宋神宗元丰二年，苏轼因“乌台诗案”下狱，十二月责授黄州团练副

使。苏辙上书营救，亦被贬。元丰五年，苏辙来黄州与其兄轼相聚，畅叙患难中的手足之情。文章描绘登临所见的景

色并由此而引起感慨，抒发议论：认为士处于世，应像张梦得这样心中坦然，“何适而非快”，并以此慰勉包括作者

自己在内的所有被贬的人。表达了作者身处逆境的旷达胸怀。据此整理作答即可。

译文：【甲】不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成

阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随

太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，

是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。

【乙】张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超

过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的

白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂

摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！

11、1.好笑一难受一想哭一不敢相信一（泪点）一泪奔

2.运用外貌描写和神态描写，生动传神地刻画了刚做完手术的爷爷的装束及痴呆麻木的样子。表达“我”看到爷爷时

内心的难受和心疼。

3.运用插叙，补充交代了儿时的“我”和爷爷相处中的种种美好回忆；表达爷爷对“我”的关怀与疼爱；并和现实中

病态的爷爷形成鲜明的对比，体现“我”对爷爷的深爱；推动了故事情节的发展。

4.既表达了“我”对爷爷充满深情的爱，也呼吁大家对养育我们并操劳一生的长辈，能够耐心地陪伴其有生之年，直

至他们走向生命的终点。

【解析】

1.本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变

化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，根据情节的发展梳理作答即可。一开始看到

爷爷的样子，我觉得有点“好笑”；和爷爷的对话，让我很“难受”；看到爷爷想送我却不能时，我有点“想哭”；听

了奶奶对爷爷状况的介绍，我“不敢相信”；回忆一幕幕，没想到都是“泪点”；听到爷爷说，你下次来，我就不在这儿

了，瞬间“泪奔”。据此分析作答即可。

2.此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方

面的描写。这段话运用外貌和神态描写，生动传神地刻画了爷爷刚做完手术的装束及痴呆麻木的样子，表达“我”内

心的难受和心疼。

3.本题考查的是插叙的作用。插叙的作用一般要从三点思考：一、概括出插叙了什么内容；二、把握这段插叙写出了

内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。第（18）段

交代了儿时的“我”和爷爷相处中的种种美好回忆，表达爷爷对“我”的关怀与疼爱，和现实中病态的爷爷进行对比,

体现“我”对爷爷的深爱，推动了故事情节的发展。

4.本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中

心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多

见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章的内容和主旨理解，题目

“深爱是让不舍离开的人，好好走”，既表达了“我”对爷爷深情的爱，也呼吁大家对养育我们并操劳一生的长辈，

能够耐心地陪伴其有生之年，直至他们走向生命的终点。据此分析作答即可。

12、1.中心论点：文明也是管出来的。（或：文明不仅是倡导、教育出来的，也是管出来的。）提出方式：文章标题点

明；通过对第①段的事实论据的分析得出。

2.首先通过对两组事实论据的对比分析得出中心论点“文明也是管出来的”，然后列举日本出台《轻犯罪法》、欧美

国家对养犬人义务的规定及我国出台的“不文明养犬”的处罚规定都取得显著成效的事例来论证中心论点；接着又列

举我国醉驾入刑、“失信者黑名单”制度等事例，来论证中心论点；最后以“刚性的制度、严格的管理也是一种唤醒”

再次强化论点。

3.示例：①正是因为有严密的监管体系，人们对网购的信任指数越来越高；②正是因为铁路安全管理条例对霸座行为

的规定，乘车占座的不文明现象才越来越少；③正是因为两高针对网络谣言犯罪司法解释的出台，抵制网络造谣、传

谣的文明网风才越来越浓。

【解析】

1.第一问，寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找

准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章

的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。第二问，第一段通过举同一个人，步行过马

路时和在车里握着方向盘，在绿皮火车里会吞云吐雾和一上了高铁就能全程禁烟的例子的对比，引出中心论点。

2.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先运用对比论证，得出中心论点；

然后通过摆事实论证文明是需要教育出来的；最后得出“刚性的制度、严格的管理也是一种唤醒，它唤起人们的文明

意识，形成人们对文明的敬畏得出了”这一结论，进而论证了中心论点。

3.考查补写事实论据的能力。要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。补充事实论据时，要选

择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题所写道

理论据要契合“文明也是管出来的”这一观点，注意论据的典型性，要有说服力。如，正是因为两高针对网络谣言犯

罪司法解释的出台，抵制网络造谣、传谣的文明网风才越来越浓。

13、1.功利性阅读，败坏了孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。由热衷于择校热，辅导班等功

利性读书现象提出的论题（论点）。

2.事实论证，对比论证。列举一项调查事实，通过中美儿童阅读量的对比，意在说明功利性阅读有可能让孩子们远

离书籍，青睐快餐读物。

3.课业负担过重，应试教育使然，仅从课本上而不是从自己的阅读经验中了解大师之作。

4.①社区图书馆应起到孩子健康阅读引领作用；②出版界应推出有阅读品味的好书；③师长不囿于应试而“侵占”孩

子阅读时间。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。此文要根据论题并

结合文章内容自己来概括。开头由“一个口号在华夏四处流行择校热，辅导班”等现象，引出第三段的中心论点“功

利性阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。”

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第④段举“中美儿童的阅读”的例子，运用举例论证，将中美儿童的阅

读的截然不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，突出了功利阅读有可能让孩子们远离书籍，青睐快餐读物。

3.考查对文章内容的分析概括。通读全文，整体感知，根据题目要求，筛选符合题目要求的句子，有的可以提取原句

作答，第④段”在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。”⑧段“我们可以继

续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。”概括出“应试教育的结果”。

4