记叙文（二）－2021年中考现代文阅读试题全解析

一般记叙文〔二〕

【黑龙江省大庆市】

有趣的人不苟且

孟祥夫

①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，

是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂"。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好

看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之

态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对"什么是趣"，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在

文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡

的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们

也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。

在黄州，他把“价钱如泥土"“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，

并撰文?猪肉颂?，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有"东坡肘子〃"东坡鱼”"东坡饼"，都轰动一

时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出？东坡八首??雨后行菜圃?等诗，怡然自得之情，

跃然纸上。

④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般

难以发现的趣和乐。清人沈复在?浮生六记?中写道：“余忆童稚时.，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，

必细察其纹理，故时有物外之趣。"他笔下的文字也是妙趣横生，比方，“一日，见二虫斗草间，观之正

浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊

恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，假设非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思

苦想也写不出来。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻

洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑

怒骂，皆成文章，针硬时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿

霜糖，“吃起来又凉又细腻“。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖

吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又

吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不

及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以"斗图"为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一

旦合上电脑、锁住，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发

现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。

⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；假设哭

丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。"所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的

人。

（摘自？人民日报？）

19.以下对文本的理解和分析不正确的一项为哪一项0

A.本文的中心论点是要做个有趣的人。

B.“开心果”运用了借代的修辞手法，语言生动形象，轻松活泼，具有趣味性。

C.现在的年轻人从各类小游戏、小程序中寻求快意，作者认为这样的趣终非真趣。

D.第⑦段总结全文，引用梁启超的话进行补充论证，目的是使文章论证更加严密。

20.文章第③段主要运用了什么论证方法，有什么作用？

21.怎样才能成为一个有趣的人？请结合全文答复。

【答案】

19.B（“开心果"运用了比喻的修辞手法。）

20.举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段“有

趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。

21.有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；能从平淡的日子中咂摸出趣味，敏锐洞察

生活，洞悉人情世故，积累知识阅历”“不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。

【解析】

19.此题考查学生对文章内容的理解。解答此题需要在文中找到相应的句子，联系上下文，结合全文主

旨，理解句意，判断选项正误。ACD.正确。B.有误，“开心果”运用了比喻的修辞手法。应选：B。20.

此题考查论证方法及其作用。第③段的第一句“有趣的人，有着强烈的好奇心"是分论点，然后举了苏轼

的例子进行论证，因此，这一段运用了举例论证的方法，证明「本段提出的分论点。21.解析此题考查

提炼信息的能力。综观全文，作者在提出观点之后，主要从四个方面进行了论述，其中，“有趣的人，对

生活抱有大爱”“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣

味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀”“有趣的人，不仅自己

收获快乐，也是别人人的‘开心果‘"，可以根据这四点进行概括。

【黑龙江省哈尔滨市】

阅读?不喊冷的男孩?，答复以下小题。

不喊冷的男孩

①初冬的夜晚，我乘车从市里赶往我所在的那座小城。车刚出市区的时候，上来一对母女。母女俩扫视了

一下车厢，妈妈轻声说：“后面人少。我们还是到后面去吧。“小女孩说：“后面不更容易……"妈妈说：

“但受影响的人也少呀。“于是，两人便坐到了靠近车尾的座位上。

②上车没多久，这对母女便有了动静。接下来女售票员的表现让我感觉到她是一个称职的乘务人员。女售

票员一边大声地喊着：“挺着点，快，塑料袋。“一边迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋来，扶

着车座，跌跌撞撞地“跑”到车尾，塞给了母女俩。很快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道一一母女俩晕

车，并开始呕吐了。

③这辆车是全封闭的，两侧的车窗打不开。有的乘客拧着鼻子，颇有些不满。售票员嘴里嘟嚷着：“谁还

没有个不舒服的时候！""吮当”一声，就把车后部的天窗推开了，霎时，一股凉气压了下来——初冬的

风，有些许的寒意。

④不一会儿，车尾的几个乘客便纷纷挤到了前边。车后边只剩下我、一个小男孩和他的母亲，以及那对在

清新空气吹拂下明显好受了的晕车母女。

⑤天色逐渐暗了下来，天窗吹进来的风，变得更加凛冽起来。小男孩的妈妈问儿子："你冷吗？"小男孩

摇摇头说：“不冷！真的不冷！“妈妈还是把自己的外套披在了小男孩身上。

⑥车内，静的很。

⑦这时候，又听见小男孩的妈妈问：“儿子，你冷吗？要不，妈妈给你把天窗关上？"“妈妈，我不冷，

这样才凉快呢！"男孩说完之后，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：“妹妹，你冷了吧？”说着，便把

妈妈加在他身上的外套披在了小姑娘身上。

⑧车内，一路的静寂。

⑨到达小城的时候，已是华灯初上，大家开始收拾行李准备下车。我发现，那对晕车的母女刚一下车，男

孩立刻把女孩还给他的外套裹在了身上。

⑩下车后，男孩的妈妈唠叨了起来：“你不是说你不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看冻成了这样……”

她一边说，一边埋下头，给儿子紧紧地系好衣扣。男孩规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地

埋怨。

⑪末了，男孩低声地说：“妈妈，对不起。我想，开着窗子，旁边的妹妹和阿姨会好受点……”

⑫而此刻，那对晕车的母女已消失在夜色中，男孩的这句话她们已经听不到了。

⑬这个世界，好多暖心的话就这样单独飘散在风中，好多付出的人就这样默默地屹立在岁月深处，而沐浴

过爱的恩泽的人，却浑然不觉。即便如此，呵护、扶持、帮助、关心，这些人世的温暖依旧会随着清晨的

第一缕阳光，准时降临在我们的生活当中。

⑭行走世间，人会偶感寒意，但温暖却无处不在。

（选文有改动）

15.第②段加点词语“动静"具体指什么？

16.思考并答复以下问题

⑴小女孩母女扫视车厢后，选择坐在车尾的原因是什么？

⑵下车后，小男孩为什么“规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨"？

17.文中的“我"为什么感觉女售票员是一个称职的乘务人员？请结合第②段画线句的内容，有理有

据地进行答复。

18.第⑤段母子对话后，文中写到“车内，静得很"；第⑦段母子对话后，文中又写到“车内，一路

的静寂”。两次对话后，文章为什么都强调车内很静？请结合文章内容进行合理推断，谈谈你的看法和理

由。

19.文章结尾句的含义是什么？

【答案】

15.晕车呕吐

16.⑴自己晕车，怕影响别人⑵一是对不起妈妈，二是认为为了那对母女值得。

17.因为她发现刚上车的母女呕吐，一边大声喊，一边“迅捷”地”扯出几个塑料袋"，"跑”到母女身

边，“塞”给她们，表现了对乘客的关爱，所以“我〃感觉是一个称职的乘务人员。

18.强调车内很静，渲染了车上的气氛，衬托了温暧却无处不在的主题。文中说“好多付出的人就这样默

默地屹立在岁月深处"，这里不光指那个“不喊冷的男孩"，也指乘客，他们被小男孩的行为所打动，理

解并原谅了那对“肇事”的母女，展现了原本拥有的善良，衬托了温暖却无处不在的主题。

19.生活在世上，有时难免会遇到困难、挫折等让人感到不舒服，但我们的社会却处处充满理解、宽容和

爱，让人感到温暧。

【解析】

15.此题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容进行理解，根据“挺着点，快，塑料袋”“很

快，车厢里便飘散着食物酸腐的味道一一母女俩晕车，并开始呕吐/•”等语句可知，“动静”指的是母女

俩晕车，并开始呕吐了。16.此题考查对文章的理解分析能力。第①题，结合“但受影响的人也少呀"

“母女俩晕车，并开始呕吐了”等语句可知，母女俩晕车，坐在车尾对其他人影响较少，可见母女俩的细

心和对他人的体贴。第②题，结合“妈妈，我不冷，这样才凉快呢〃“那对晕车的母女刚一下车，男孩立

刻把女孩还给他的外套裹在了身上”等语句可知，男孩为使晕车的母女好受一些，向妈妈撒了善意的谎话，

说在开着窗的车上不冷，感到让妈妈为自己担忧了，因此“规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼

爱地埋怨"，这表现出小男孩的懂事、善良。17.此题考查分析人物形象的能力。此题要求结合画线句

作答，由“迅捷地从司机身后的靠垫处扯出几个塑料袋”可见，售票员看到母女俩晕车，动作迅捷地拿塑

料袋，既表现出她对乘客的关心，又可见类似的事件不是第一次出现，售票员细心地为乘客准备着塑料袋

应对晕车状况，也表现出她的细心和敬业。“跌跌撞撞地‘跑’到车尾”的动作描写，也表现出她对乘客

的关心。可据此作答。18.此题考查对表现手法的掌握。车内的安静，可见人们对母女俩的冷漠，与男

孩的热心、细心形成比照，这是反衬手法。可从刻画小男孩人物形象的角度分析其作用。19.此题考查

语句的含义。此题既要理解其外表含义，又要结合文章主旨挖掘其深层含义。“人会偶感寒意，但温暖却

无处不在”外表上说晕车的小姑娘披上男孩给的外套感到了温暖，结合文章赞颂爱心的主旨可知，这一句

的深层含义是人们在遭遇困难时，能够感受到他人关心带来的温暖，从而表达了对爱心的赞颂这一主旨。

【黑龙江省龙东地区】

没有人会看不起你

①10年前，我第一次坐飞机。

②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。我很怕别人看出来我是第一次

坐飞机。

③可刚上飞机我就遇上了难题：平安带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生看我摸索了半天，

给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去。

④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。我雀跃不已，却强忍住了拿照相的冲动,

生怕别人知道我没见过这种场面。

⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶"。我猜测飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边

用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开

水也是最廉价的那一种。

⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？

⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。直到下飞机，我悬在半空的心才落下来：原来，飞机上

的食物不要钱啊！

⑧这场经历让我印象深刻，但从未向人提起。即使后来习惯了飞机这种交通工具，想起第一次的经历，我

心里还是有种挥之不去的羞耻感。

⑨去年，因为工作需要，助理小莲要出一趟远差。

⑩小莲跟10年前的我一样，一直生活在工业区，除了工厂和家，没有去过其他地方。她也是第一次搭飞机，

而且是第一次住酒店。

(11)我以为小莲会和当年的我一样拘谨,但我的担忧是多余的。

⑫小莲出差回来，兴高采烈地跟我提起路上的经历。她说，飞机上的小包湿巾她没舍得用，看到上面有航

空公司的LOGO,就带回家做纪念了。她还说，酒店里的一次性拖鞋有两双，有一双没穿，她带回家了。

(13)我不得不成认，她做了许多我曾经想做却不敢做的事。她用自己的方式与外界打着交道，并不在意别人

怎么看她，这份坦荡让我汗颜。

(14)我一直在检讨，自己的羞耻感从哪几来，为什么小莲没有。后来我发现，在我力求完美的表现背后，其

实是深深的自卑：我认为自己进入了一个超出我能力范围的圈子。我努力扮演着当前“身份"，生怕一个

不小心就现了形。我处处装作与周围相融，但心底的声音却是：我没见过世面，我不够好，我会被人嘲笑。

⑮小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角。她对自己是全然接纳的，她

的内心是富有的。

QQ小莲的纯粹给了我很大的启发。每当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说：这是我自己的人生,

不必把自己当客人。

⑨原来对自己老实并不是一件难事。大大方方告诉别人“我是慕你"，也不丢人。真实一点，反而更容易

感受到外界的善意。

（18）正因为我们向往世间一切美好，所以才会羡慕那些比我们厉害的人：也正是这种动力，让我们不断追逐

着成为更好的自己。成长，就是把一个又一个“稀罕”变成"寻常”的过程，总有一天，你会踏上你向往

过的路，成为你羡慕过的人。

（选自？青年文摘？，有删改）

22.第⑪段“我以为小莲会和当年的我一样拘谨"中"拘谨”具体指哪几件事？

23.联系上下文，说说你对第③段中加点词“羞愧”的理解。

24.本文主要采用什么表现手法？有什么作用？

25.读了本文，你有哪些感悟？

【答案】

22.①摸索着办登机牌，忐忑登机：②解不开平安带：③忍住了照相的冲动；④纠结要不要喝饮品；⑤硬

着头皮接了一份餐食。

23.“羞愧”一词既指"我"解不开平安带感到害羞，难堪，也指自己因未见过世面而自卑的心理。

24.本文主要采用比照或衬托的表现手法。通过“我"和"小莲”第一次乘坐飞机时的不同表现，写出了

我的自卑，小莲的坦荡。同时告诉我们：在成长过程中没有人看不起你，不要自卑，要勇敢做自己世界的

主角，成为更好的自己。

25.可以从如何克服自单心理，敢于面对生活。树立自信心等角度来谈，

【解析】

22.此题考查结合词语概括事件。解答此题要读懂文意，结合相关内容概括。“拘谨”的意思是（言

语、行动）过分谨慎。由第③段“平安带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生看我摸索了半天，

给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去"可知，"我”因为怕别人笑话我没见过世面，解不开

平安扣不好意思询问，面对别人的示范却感觉难为情；由第④段“飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿

佛一下子进入仙境。我雀跃不己，却强忍住「拿照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面"可知"我”

因为怕别人看出我没见过世面，想拍照却不好意思拍；由第⑤段“我猜测飞机上的饮料应该很贵，一边纠

结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水"可知

“我”因为担忧饮料不廉价，学别人的样子要白开水。由第⑥段“我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗"

第⑦段"也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份"可知"我”担忧饭贵，但学着大家的样子不得己

接了一份。结合上述内容概括即可。

23.此题考查理解词语。解答此题要理解词义，结合语境分析。“羞愧”的意思是感到羞耻和惭愧。

由第②段“那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。我很怕别人看出来我

是第一次坐飞机”和第③段”可刚上K机我就遇上了难题：平安带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻

座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去"可知，这里的羞愧指的是

“我”为自己坐飞机解不开平安扣感到无地自容、自惭形秽。

24.此题考查对写作手法的理解。解答此题要读懂文意，结合相关内容分析。本文前文主要写了“我"

坐飞机种种拘谨的表现，与后文写小莲出差回来，兴高采烈地跟“我”提起路上的经历，做了许多我曾经

想做却不敢做的事形成比照，结合第⑭段“我一直在检讨，自己的羞耻感从哪儿来”“后来我发现，在我

力求完美的表现背后，其实是深深的自卑"，第⑮段"小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，

做着自己世界里的主角”和第⑯段"每当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说：这是我自己的人

生，不必把自己当客人”等内容可知，比照突出了小莲做事的坦荡，告诉我们任何时候都不要自己看不起

自己，不要羡慕别人，要活出自我，努力追逐梦想成为别人羡慕的人。

25.此题考查读了此文的感悟。解答此题要理解主题，结合主题联系实际解答即可。例如：我们生活

在这个世界上，虽然有很多人可能比我们优秀，但任何时候都不要妄自菲薄，大胆驾驭自己的人生，朝既

定的目标不懈的奋斗，终会梦想成真。

【黑龙江省牡丹江市】

白老师，你是我的朱砂

毕淑敏

①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要

么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种，

②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲?小猫钓鱼？。她把课文念完之后，提问大家

谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静假设幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一

缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来答复这个问

题，请起立。我魂飞胆战，当下想，.我恍假设慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动

作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7

年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了答复。

如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即

将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。

象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触

目惊心，之后是孩童学写"人”字，谢师恩、开笔石上练子、初背?三字经?……破蒙如问破晓，人生从此

曙光乍现。

⑤?小猫钓鱼?后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述的几

乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年

的你，是多么聪明……

⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使

然。细心的白老师看穿了一个害怕的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，

让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

25.用简洁的语言概括本文的主要内容。

26.根据文意，把第②段横线处我的心理活动补充完整。

27.赏析第③段的加点词。

我只好串着双腿，像老爷爷一样那向讲台。

28.结合文章内容谈谈白老师的形象。

29.请写出你在成长过程中与文中作者类似的经历。

【答案】

25.文章主要讲述语文白老师鼓励"我”上台复述课文的事情。

26.以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。

27."拖”"挪"都是动词，属于动作描写，生动形象地写出了当时“我'’不情愿和紧张的心理。

28.白老师是一位美丽、和蔼而又严厉、细心、善于鼓励学生的老师。

29.例如：一次英语演讲比赛，我很想参加但因为害怕而想放弃，英语老师看出了我心思，把我叫到

办公室，鼓励并细心指导我，最终我成功晋级并取得好成绩。这一次经历，让我多了一份自信。

【解析】

的理解与概括。由第②段“一天上语文课，白老师讲?小猫钓鱼？。她把课文念完之后，提问大家谁能

复述一遍"“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文"，第③段"如何下的课，全然忘却。以上

是我开蒙之后记忆最深的一件事〃，第⑤段“几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师

已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪明”和第⑥段"老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉

到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生”可知，全文主要写语文白老师鼓励"我”

上台复述课文以及对“我”今后的人生产生重要而积极的影响，表现了作者对白老师的感谢和思念之情。•

26.此题考查对文章内容的理解与补写句子。由第②段“这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一

时静假设幽谷”“我魂飞胆战”“我恍假设慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法"等句子可知，补写

的内容主要表现出当时“我”紧张与懊悔的心理，最好要有童真童趣。

例如：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了。・

27.此题考查赏析词句。"拖""挪"都是动词，属于动作描写；联系下句“从课桌到讲台的那儿步，

是我7年人生中最漫长的荆棘之旅"可知，这一动作细致而生动形象地写出了“我"内心的抗拒和紧张；

也表现了“我”的害怕、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。

28.此题考查分析人物形象。由第①段“我上学的第一任老师，是位美丽的女子"可知，白老师是一位

美丽的女子。由第①段”对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那

一和』可知，她很和蔼，喜欢学生。由第②段“她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上

学的我们来说很有难度，课堂里一时静假设幽谷”可知，她很严厉。由第⑥段“细心的白老师看穿了一个

害怕的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到

了被重视、被喜爱的欢欣”可知，她细心、善于鼓励学生。•

理解与拓展。文章讲述白老师要求复核课文，全班同学没有一个举手，“我”因为一个捋的举动让

老师认为“我”是在举手，于是让“我"答复。没想到答复得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，

那是细心的老师看出了我内心的渴望，那是老师对“我”的鼓励。结合自身类似经历来写即可。•

例如：一次数学课，老师让我们上台演算一道题，我知道解题步骤，但因为害怕而没举手，老师的眼

神刚好和我相碰，他鼓励我上台，后来我成功解题，我也因此获得全班热烈的掌声。这一次经历让我更加

有自信。•

【黑龙江省绥化市】

阅读?私人定制怀旧路线图？，答复19-23题。

①机缘巧合下，我再次来到这里，看着眼前熟悉的那条路……

②几年前，我和文姐第一次在北京见面，约在紫竹院。文姐笑眯眯告诉我这一天的安排：紫竹院野餐，北

海喝下午茶，景山公园看日落。

③文姐说的这几个地方，我都熟，但跟地走一趟，又别有感受。比方，在紫竹院，文姐向我介绍地每天晨

跑的路线；在长椅上小坐，文姐说起父亲猝然去世的旧事，”那段时间，我常一个人坐在这里发愣、思考、

哭……”

④我们漫步北海，她向我描述现在的生活，“写稿、逛公园、晒太阳、跳广场舞"。

⑤落日余晖中，我们慢慢踱下景山。文姐说，今天由地定制的一日游是地心中最好的北京：我想说：我也

看到地展现出的最好、最私密的自己，地的过去和现在，日常及志趣。

⑥不久，我回老家，朋友韩给我类似的款待。地建议，带我逛逛新合肥。

⑦作为一个土生土长的合肥人，听来自阜阳的地这么说，有些失笑。然而，在韩的带着下我看到的是属于

地的路，地的城。

⑥沿途，韩一一对我介绍。

⑨“看，那是刚来合肥时，我实习的大楼！"

⑩“结婚时，买的第一处房就在那家商城背后！"

⑪韩特地绕远，为的是带我去看几条她最喜欢的路。

⑫一条路，我们一直在婆娑绿树中穿梭，地欣然：“我去过很多地方，没有绿化比合肥好的。"

⑬一条路，在地的指点下，我注意到车窗外的大朵白云。一拐穹，蔷薇花一朵接一朵地开在路旁的灌木丛

中，阳光下，花繁叶茂格外美丽。

⑭末了，韩说了一句今我耳熟的话：“我今天带你来的，是我心中最好的合肥。”

⑮我在北京南城的湖广会馆等一个故人时，想到文姐和韩。

⑯在此之前，故人发了一条信息问我：“为什么你家在北城，约我在南城？”

⑰我这才发现，但凡我觉得该好好招待的朋友，我都约在此地，饭馆一样，吃完饭的节目一样。不知不觉，

我也定制了一条私人路线。

⑱“因为我在这附近工作、生活过五年，熟。"我终于想出谷案。在稍后的沿途解说中，我眉飞色舞的向

他介绍，哪家的酱牛肉好吃，哪家的羊汤冬天是一株救命稻草。听说三毛来过这条街，使每块砖都仔细踩

过，意图脚印有重合的可能。

⑲“这里一草一木都有你的痕迹啊。“故人点评，“看得出你很思念那段时光。”

⑳我沉默了。对着我的路，想起文姐和韩，隔了许久，更多理解，更多感谢一

㉑那是待客的最高礼遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的记忆和心情招待来

宾。

19.依据文章内容，将故事补充完整。

①一韩带“我”逛合肥一②

20.简要赏析第⑬段。

21.文中第①段和第⑳段的结构关系怎样，有什么好处？

22.通读全文，本文采用了哪种记叙顺序，有什么作用？

23.以下句子表述错误的一项为哪一项0

A.本文第⑦段“有些失笑”中"失笑”一词表达出“我"对韩的嘲笑。

B.本文采用第一人称表达“我”的经历，增强了文章的真性和亲切感。

C.标题中“怀旧”是本文的文眼，定下了全文的感情基调。

D.本文展现了生活中我们会把人性中最美好的、最重要的分享给他人的思想。

【答案】

19.①文姐领“我"游北京；②"我”向故人介绍北京南城。

20.运用了环境（景物）描写。描写出景色的美丽怡人，衬托“我”游览时的愉悦心情。

21.首尾照应（照应），使文章结构更加完整、严谨，中心突出。

22.倒叙。写眼前的路。开篇点题；设置悬念，激发读者阅读兴趣；防止叙事平板单调（平铺直叙），增

强文章的生动性。

23.A（“我”自认为比韩更了解合肥，没有嘲笑之意。）

【解析】

19.此题考查梳理文章脉络的能力。此题先找到相应语段，再仿照例如，以“人+事”的模式简洁概括。

第①空可由第①至⑤段内容概括为：文姐领“我”游北京。第②空可由第⑮至㉑段概括为：“我”向故人

介绍北京南城。20.此题考查环境描写的作用。“我注意到车窗外的大朵白云。一拐弯，蔷薇花一朵接

一朵地开在路旁的灌木丛中，阳光下，花繁叶茂格外美丽”是景物描写，应从景物描写的作用来答复此题。

景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节开展等作用。结合韩带“我”

游合肥的情节可知，这里的景物描写衬托了“我"游览时的愉悦心情。21.此题考查对段落作用的分析。

此题要求答复这两段在结构上的关系，结构上通常从照应、过渡等方面考虑。第①段“看着眼前熟悉的那

条路"与第⑳段"对着我的路〃形成首尾照应，使文章结构完整，突出了人物情感。22.此题考查记叙

顺序及其作用。本文第①段由“看着眼前熟悉的那条路……"引出回忆，是倒叙。倒叙通常有防止平铺直

叙、设置悬念的作用。“眼前熟悉的那条路”有什么样的故事呢？开头为全文设置了悬念，因此能够吸引

读者的阅读兴趣，也防止了叙事的平淡。“那条路"开篇点题。可据此概括作答。23.此题考查对文章

的理解分析能力。A.有误，"我"自认为比韩更了解合肥，没有嘲笑之意；BCD.正确。应选：A。

【青海省】

阅读曹文轩的?我的语文老师？，完成18-22题。

①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、

最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语

文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？"然后她用了两节课的时间，

给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道

吗，一年四季的雨是不一样的。”

③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的

雨与上午的雨也不一样，黄昏的雨与夜里的雨也不一样。"然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在

草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。"我至今还记得，我们所有的同学都把脑

袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我

的语文老师。

④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上

作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这

个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本

撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

⑤晚上，我回到学校夹到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门

踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。"然后我就进了她的卧室，

看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：

“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。

你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你己经急躁到什么程度了。"

⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常老实的，

是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作

文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：

“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那

个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师.

⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的

作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和表达者。我无

法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

（节选自？读者?，有删改）

18.选文讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。

19.如果把第⑤段中的加点局部删去，再与原句比拟，说说两者的表达效果有什么不同。

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

20.选择适当的角度赏析下面的句子。

⑴我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

⑵走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。

21.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。

22.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。

【答案】

18.①语文老师为“我们”阐释什么是“语文"。②文老师教“我〃写作文，弓导“我“成长。

19.“一本一本地"写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种

情感就没有原句那么鲜明了。

20.①句写出了“我"听到语文老师的批评和否认后的强烈反响，"撕”"扔”"冲"等动词形象生

动地表现了“我"当时不可抑制的冲动与愤怒。②此处景物描写，借纯洁、澄澈的月光表现了“我"盛怒

平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。

21.“我”的语文老师有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，“我”的语文老

师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。

22.在“我"心理急躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使

“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假设没有语文，没有语文老师的关心，那“我”

的人生之路将不会这般美好。

【解析】

18.此题考查事件概括。文章第②③段写语文老师第一次来上课，教我们什么是语文，“她望着我们，

说：‘同学们，什么叫“语文〃？’然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫语文那期间，天开始

下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的’”，由此概括

出：语文老师为“我们"阐释什么是语文；第④⑤⑥段写语文老师给“我"指导作文，“她把这六本作文

本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：'你过来看看……你的字已经张扬到什么程度了，你已经急躁

到什么程度了'""她又说：'在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的……当那些老师都说你有才

气的时候，你就已经不知道自己是谁了。’她说：'才气，有时候是害人的'"，可概括出：语文老师教“我”

写作文，引导我成长。

19.此题考查词句赏析。首先看“一本一本地"写的是什么，原文是“她不知道从哪里搞来的我的六本

作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上〃，“我”在受不了老师的批评，撕掉作文本跑

出去之后，语文老师不但没有生“我”的气，还找来了“我”的六本作文本，把它们整齐地排列好，这“一

本一本地〃写出了语文老师的细致与耐心，每一本老师都认真读过，连"我”的字越来越急躁都能看出来，

表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。

20.此题考查句子赏析。①句写的是“我”的动作，因为老师直言不讳地批评，让原来一直被夸奖的“我

“接受不了，于是“我”采取了剧烈的对抗，"撕”"扔”"冲"等动词形象生动地表现了“我"当时不

可抑制的冲动与愤怒。②句是写景，在语文老师耐心的指出“我”的问题，并给了“我"忠告和人生的指

导后，“我”理解了老师的一片苦心，内心很平静。此处景物描写选取了“月亮""月色"，用了"月色

如水”“清澈的月光”等词句借纯洁、澄澈的月光表现了“我"盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。

21.此题考查人物形象分析。文章先写语文老师“是一个高高的、身体非常扁平的女人"，说明她外表

很普通；但是作者又说“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人“，对她有着极高的评价；然后写她教

我们什么是语文，说明她对“语文”有独到理解；而“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们

说：'同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的'""一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨

的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样"，对于“雨”的这段感悟说

明她有一颗细腻、温柔、敏感的心；而她对“我”的批评很直接，“我们班上写作文写得最不好的同学是

曹文轩"，说明她的真诚、直率；她没有因“我”的耍脾气而生气，而是找来“我”的六本作文本，耐心

地对“我”指导和忠告，她的话语真诚，满含着对“我”的保护和担忧，那么说明她有伟大的人格和宽广

的精神世界，有一颗金子般的心。

22.此题考查句子含义理解分析。曹文轩，中国作家、北京大学教授，出版长篇小说?山羊不吃天堂草??

草房子?等，小说?青铜葵花?2021年4月4日获得国际安徒生奖，凭借特殊文体长篇小说?蜻蜓眼?获得首届

吴承恩长篇小说奖，曹文轩长篇小说?草房子?入选“新中国70年70部长篇小说典藏"。曹文轩在文学方

面取得了卓越成就。从这篇文章看，他的成就离不开当年语文老师的教导，当别的老师一直在夸奖他时，

这位语文老师及时地指出了他的问题，“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室"，

过后老师找来他的六本作文本耐心指出他的态度出了问题，“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到

什么程度了，你己经急躁到什么程度了"，并具体指导他的写作，“你在第一本里写春天的时候是非常老

实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？

你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张"，还给了他严肃的忠告，“才气，有时候是害人的”。由此可见，

在他心理急躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为他指明了前进的方向，并使他沿着这条正确的

道路成长为在文学上有成就的人。正如他说的那样“我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无

法想象这个世界上没有语文和语文老师”，假设没有语文，没有语文老师的关心，那他的人生之路将不会

这般美好。

【浙江省湖州市】

向前行的小龙虾

【意大利】詹尼•罗达利中

一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青一样。如果不成

功，我就不要尾巴"们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处

碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，

只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。

“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那

样行走吧,他们都是非常爱你的。”

他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如

果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以

离开，永远不要再回来。”

小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥

哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲

叶上，闲言闲语地聊起来。

“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”

“再没有什么尊重可言了。"另一只青蛙说。

“啧啧，啧啧。"第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，

他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾单独一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小

龙虾说。

老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前

走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请

听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧,总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道

怎样答复，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”

小龙虾向老龙虾辞别后，又继续他的旅程。

他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然.是按第一天

的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！

（选自？美文?2021年第一卷，陈荣生译）

【注释】①詹尼•罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖"。

4.在下面空白处填入适宜的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。

5.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。

6.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。

A.我年轻时，也曾经程教龙虾向前走。

B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

7.“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。

【答案】

4.⑴哭求⑵命令，威吓⑶嘲讽

5.画横线句表达的意思根本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样"，是教：以

情动人，父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾那么是以过来

人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实，反映了小

龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子

重复出现，特别是“像……那样”这一句式的重复，还在说明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观

念。

6.例如⑴：我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾空活不

同。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路〃被证实

可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种比照的意味。

例如⑵：我选B.重读“教〃，说明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的“向前走”，

是亲身实践，是在“偷偷地练习"，并'’向前行走了一-小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代

老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走〃，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的

区别。重读“教"，意味深长。

7.例如：这句话中，"只能”说明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有

的错误；"衷心祝福”包含的，那么是作者的写作意图。小龙虾“向前行〃的过程中，阻力重重，未

来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕

的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？作为儿

童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。

【解析】

4.此题考查对信息的筛选和概括能力。第①空，由“他母亲哭了起来〃“像你哥哥们那样行走吧"

可概括为：哭求。第②空，由“他父亲严肃地站在那里"“如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必

须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来"概括为：

命令，威吓。第③空，由“他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来"“世界真

是颠倒了"“再没有什么尊重可言了"可概括为：惊讶或嘲讽。

5.此题考查分析语句的能力。此题要结合人物身份和具体语境体会该句的用意。“像你哥哥们那

样行走吧”是小龙虾的母亲说的，带有恳求的语气，流露出她对小龙虾的爱和担忧。“那你就必须像

其他龙虾那样行走”是小龙虾的父亲说的，"必须”是命令的语气，强硬不容置疑，以势压人。“像

其他龙虾那样行走吧"是老龙虾说的，他以自己的亲身经历告诫小龙虾，语重心长，可见其善良。这

三个句子都使用“像……那样"的句式，可见传统观念力量之强大，创新不易，会面临巨大的阻力。

也可见小龙虾有坚决的意志和顽强的毅力。

6.此题考查朗读重音。此题答案不唯一，言之有理即可。重读的内容是作者着意强调的，如认为

应重读“想”，那么该句强调了老龙虾有这样的想法，至于是否实行就不明确了，与小龙虾付诸实际

行动形成比照。如认为应重读"教"，那么该句强调了老龙虾有意教导、引领其它龙虾向前行。小龙

虾是在亲身实践，以实际行动突破传统观念的限制。

7.此题考查对语句的理解。此题要在理解全文内容的根底上，抓住该句的关键词语进行分析。结

合全文小龙虾遭遇的阻力可见，"只能是"意味着小龙虾前途未卜，蕴含着作者对小龙虾的关心和担

忧。“祝福”说明作者的态度，对敢于创新者持肯定、支持的态度。在此根底上，结合儿童文学的特

点，上升到作者写作意图的层面，进行深入分析。

【浙江省温州市】

春天的曲子

【芬兰】托芙•扬松

小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。他喜欢这些树木、这种

天气和他自己。

这样的黄昏，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。他有

把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。

他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅

嗅一向自己做饭。他尽量防止给别人做饭，也不想吃别人做的饭。

一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛，

就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。

曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“嘘！

走开！"

小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，害怕地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小

嗅嗅，遇到你我太快乐了。”

“你好。"小嗅嗅冷冰冰地答复。

“我可以在你的火堆旁暖和一下吗？"小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅

的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。”

小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？"

“带了。”小嗅嗅很不快乐。给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。

小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你……"

“你叫什么名字？"小嗅嗅问它。

“我太小了，还没名字，也没人问过我名字。"小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你•也许可以…”

你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？"

小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“嗜唯一一蒂呜一一"

“对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，"小嗅嗅突然说，“我知道。”

“我知道你什么都知道。”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由

自在……你是去姆咪谷吧？"

“不！我想到哪里就到哪里。"小嗅嗅狠巴巴地说。

长时间的沉默。夜鸟又叫了：“蒂呜一一”

“我想我必须走了。再见。"小爬虫小声说。

“再见小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个……你不是想要名字吗？‘蒂蒂呜'怎么样？蒂蒂呜……"

小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着

新名字：“蒂蒂呜一一"那么伤感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。

小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复寂静。

小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂