湖南省岳阳市汨罗市弼时镇初级中学20222023学年七年级上学期语文第一次月考试卷

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湖南省岳阳市汨罗市弼时镇初级中学2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、选择题（共6小题，满分12分，每小题2分）

1．（2022七上·汨罗月考）下面句子中加点字的读音有误的一项是（）

A．水藻真绿，把终年贮（zhù）蓄（xù）的绿色全拿出来了。

B．但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝（lìn）啬（sè）了。

C．上灯了，一点点黄晕（yùn）的光，烘（hōng）托出一片安静而和平的夜。

D．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝（yùn）酿（liàng）。

2．（2022七上·汨罗月考）下列词语的书写全部正确的一项是（）

A．朗润宛转宽敝骄媚

B．缭亮捷毛慈善卖弄

C．粗邝铃当干涩澄清

D．静谧抖擞屋檐棱镜

3．（2022七上·汨罗月考）下列句子中语言表述得体的一项是（）

A．在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。

B．看到您老九十八岁高龄还这样硬朗，我们打心里高兴，祝您长命百岁。

C．学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“那我只好献丑了。”

D．我笑着对她说：“这对夫妻长期生活在乡下，有点拘束，我会多多见谅的。”

4．（2022七上·汨罗月考）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。

B．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

C．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

5．（2022七上·汨罗月考）名胜古迹对联蕴含着中国传统文化的精髓。请你为九江琵琶亭找出合适的下联（）

上联：一弹流水一弹月

A．三月春雨春妩媚B．一味清凉上月时

C．二分明月万梅花D．半入江风半入云

6．（2022七上·汨罗月考）下列对课文内容理解有误的一项是（）

A．《春》一文用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。

B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温睛”的特点，描绘了一幅特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C．《雨的四季》一文贯穿全文的感情线索是对雨的爱恋，对自然和生活的热爱。

D．《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表述了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。其中，天净沙是题目，秋思是副题。

二、综合读写（共1小题，满分9分，每小题9分）

（2022七上·汨罗月考）综合性学习。

如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。

7．请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！

8．在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。

①

②

9．假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。

三、名著阅读（共1小题，满分4分，每小题4分）

10．（2022七上·汨罗月考）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填上空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……

这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。

四、默写（共1小题，满分8分，每小题8分）

11．（2022七上·汨罗月考）按照提示默写诗句。

（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是“，”。

（2）王湾《次北固山下》中“，”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。

（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“，”两句为逆境中的友人送去温暖。

（4）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙秋思》中的“，”。

五、古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分）

（2022七上·汨罗月考）诗歌鉴赏

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

12．这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？

13．这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了什么样的思想感情？

六、文言文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）

（2022七上·汨罗月考）课内文言文阅读。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

14．请解释下列加点字。

①寒雪日内集

②俄而雪骤

③差可拟

④期日中

⑤尊君在不

⑥入门不顾

15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①陈太丘与友期行，期日中。

②非人哉！与人期行，相委而去。

16．下列说法不正确的一项是（）

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。

B．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是蒲松龄。

C．本文记述了七岁的元方据理责备父友“无信、无礼”，表现元方懂礼识义的品质及聪颖机智、正直不阿的性格。

D．“尊君”和“家君”，前者是敬词，是对别人父亲的一种尊称：后者是谦词，是对人称自己的父亲。

七、现代文阅读（共2小题，满分21分）

（2022七上·汨罗月考）阅读文段回答问题。

济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

17．本文第1段运用对比的手法突出济南冬天“温情”的特点。请仿照例子，概括另外两组对比。

第一组：北平刮风与济南没有风声作对比

第二组：

第三组：

18．修辞是文章语句华丽的外衣，品味句子，指出修辞手法及表述效果。

①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

19．写作需要字斟句酌，有人说下面句子的“顶”可以用“覆盖”来代替，你同意吗？为什么？

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（2022七上·汨罗月考）阅读下面的文字，完成问题。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷之前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（选自史铁生《秋天的怀念》）

生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。

（节选自莫言《母亲》）

20．材料一中三次写到“看花”，原因和结果各不相同，依据材料完成下面表格。

事件原因结果

第一次“我”暴怒无常，母亲想让“我”快乐起来

第二次“我”勉强同意去看花，母亲却突然病逝

第三次妹妹推“我”去看花，完成母亲生前遗愿

21．下列对上述材料内容理解不正确的一项是（）

A．材料一中“母亲扑过来抓住我的手”，其中“扑过来”“抓住我的手”，体现了母亲对“我”的自暴自弃的痛心焦急。

B．材料一中“秋天的怀念”，寓意在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

C．材料二中依次从听觉、嗅觉、视觉方面描写了母亲捶打野菜的情景，不仅体现了母亲劳作的辛苦，也体现了当时生活的艰辛。

D．材料二中“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！”突出了母亲的坚强、乐观。

22．“母爱是世间最伟大的力量”，结合上述两则材料，谈谈你对这句话的理解。

八、作文（共1小题，满分50分，每小题50分）

23．（2022七上·汨罗月考）在你的人生道路上，你也曾经历过对你产生深远影响的事情吧。请你以“难忘的经历”为题，写一篇500字左右的文章，让老师、同学了解你所经历的事，共享你的人生收获。

要求：

⑴字数：不少于500字。

⑵书写工整，语句通顺，勿写错别字。

⑶有事例，有真情实感。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

本题考查易错的字音。

D.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”。

故解析为：D

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本题考查错别字辨析。

A．有误，“宽敝”的“敝”应为“敞”，“骄媚”的“骄”应为“娇”；

B．有误，“缭亮”的“缭”应为“嘹”，“捷毛”的“捷”应为“睫”；

C．有误，“粗邝”的“邝”应为“犷”，“铃当”的“当”应为“铛”；

D．正确。

故解析为：D

本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

3．C

语言得体

本题考查语言的简明、连贯、得体。

A.有误，“莅临”来到、来临，多用于贵宾。本句用于同学们相约去母校不得体。

B.有误，老人已经九十八岁了，祝“长命百岁”，言外之意是希望老人还活两年，不得体。

C.正确。

D.有误，“见谅”意思是请对方原谅自己。本句表述自己谅解对方不恰当。

故解析为：C

本题考查语言的简明、连贯、得体。语言的简明、连贯、得体包括语言表述适合形式的特点和需要、符合表述者身份和接受者身份、符合特定的场合。另外还要注意表述要有分寸感，会用谦敬词。

4．C

比喻；拟人

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A拟人。

B拟人。

C比喻。

D拟人。

故解析为：C

本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

5．D

补写对联

本题考查对对联的能力。

D上联结构：一弹流水/一弹月，前后为并列关系，都是由“数量词+名词”的结构组合而成。四个选项中与此结构相同的只有“半入江风半入云”。

故解析为：D

本题考查对对联的能力。对联要求上下联的字数、结构相同，内容相近或相反。对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。

6．D

作品的基本内容

本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。

D.有误，《天净沙秋思》中天净沙是曲牌名，秋思是题目。

故解析为：D

本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。在平时的学习中，要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来理解文本。解答此类问题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。

7．走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

8．举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛；办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报

9．示例：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。

或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。

广告标语；活动设计；见解表述

（1）本此题考查学生拟写宣传标语的能力。标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用等。具体说，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。

（2）本题考查设计活动。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。如：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛等。

（3）本题考查观点的表述。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。先开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

7．本题考查拟写宣传标语。解答此题，要围绕活动主题，最好用对偶句，如：走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

故解析为：走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

8．此题考查学生活动设计的能力。

解答此题，要搞清常见的活动形式有哪些。常见的活动形式有开主题班会、歌咏比赛、街头宣传、社会调查……该题要围绕“感受自然，享受秋天”的秋游活动，设计的活动要有可行性。示例：①举行以“秋韵”为主题的摄影(摄像)比赛；②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报。

故解析为：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛

办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报

9．本题考查语言表述。

解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表述。首先选择自然界的朋友，然后说明为什么和它做朋友。

故解析为：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。

或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。

10．迎神赛会；五猖会

作品的经典情节；《朝花夕拾》

此题考查学生对名著知识的掌握情况。

本题考查的是学生对名著《朝花夕拾》中的重要内容及相关常识的了解情况。通过阅读可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，这些情境出现在鲁迅的《朝花夕拾》中的《五猖会》里。

故解析为：迎神赛会五猖会

此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

11．（1）树木丛生；百草丰茂

（2）海日生残夜；江春入旧年

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）夕阳西下；断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：丛、残、郎、涯。

故解析为：（1）树木丛生百草丰茂（2）海日生残夜江春入旧年（3）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（4）夕阳西下断肠人在天涯

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

12．萧瑟（萧索）、荒凉。

13．孤寂愁苦，思念家乡。（答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）本题考查对散曲的理解。诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

（2）本题考查对散曲主题的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

12．本题考查对散曲的理解。

此曲以多种景物并置，组合成一幅苍凉萧索的秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。据此分析提炼概括即可。

故解析为：萧瑟（萧索）、荒凉。

13．本题考查对散曲主题的理解。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故解析为：孤寂愁苦，思念家乡。（答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）

14．把家人聚集到一起；急；差不多；约定；同“否”，吗；回头看

15．①陈太丘和友人约定同行，约定的时间是正午时分。

②（你父亲）真不是人啊，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。

16．B

分析概括个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

白话译文

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

14．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

①寒雪日内集，句意：在一个寒冷的雪天举行家庭聚会。内：把家人聚集到一起

②俄而雪骤，句意：不久，雪下得急了。骤：急。

③差可拟，句意：差不多可以相比。差：差不多。

④期日中，句意：约定在中午。期：约定。

⑤尊君在不，句意：你的父亲在吗？不：同“否”，吗？

⑥入门不顾，句意：头也不回地走进了大门。顾：回头看。

故解析为：

把家人聚集到一起

急

差不多

约定

同“否”，吗

回头看

15．此题考查文言文句子翻译的能力。

①期：约定；日中：正午时分。

②相委：抛弃、丢下、舍弃；去：离开。

故解析为：①陈太丘和友人约定同行，约定的时间是正午时分。

②（你父亲）真不是人啊，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。

16．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

B“是蒲松龄”错误，《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。

故解析为：B。

17．伦敦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比

18．①比喻，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。

②拟人，用“不忍”使水人格化赋予水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美。

19．不同意，“顶”字准确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆盖”没有这个效果；其次，“覆盖”与文段开头总起句中的“小雪”矛盾。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

（1）此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

17．本题考查学生的仿写能力。

题目说第一段运用对比写法，找到第一段中其余两组对比句，即“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”按照格式仿写即可。

故解析为：伦敦雾天与济南响晴对比热带日光与济南温晴对比

18．本题考查对句子的赏析，题目已经给出了赏析角度，从修辞上来赏析。

①运用了比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作摇篮，形象生动的说明了温暖的原因是像摇篮一样的特殊地形。

②“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。

故解析为：①比喻，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。

②拟人，用“不忍”使水人格化赋予水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美。

19．本题考查对词语的鉴赏。

先解释原词的意思，在解释替换后词语的意思，替换后词语不能表述原词的效果。一个“顶”字点明雪少，位置高。“顶”字写出了雪之美。“覆盖”指下的雪遮盖了树尖，写出雪下的大，明显与“最妙的是下点小雪呀”不符，所以不能替换。

故解析为：不同意，“顶”字准确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆盖”没有这个效果；其次，“覆盖”与文段开头总起句中的“小雪”矛盾。

20．“我”不去，大发脾气；“我”独自坐要屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情绪低落；“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去

21．C

22．示例：母亲用她的包容、坚忍、乐观（睿智、细心、无私、慈爱等）呵护着我们，陪伴着我们成长，指引着我们前进的方向，带给我们生活的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。

材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她自己身患绝症却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路。这位母亲对儿子的爱是世间最伟大的力量。

材料二中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了“我”忍受苦难，坚强面对苦难的勇气和力量。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查信息的提取与概括。材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。

（2）本题考查理解材料内容。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定解析。

（3）本题考查对材料主旨的理解。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

20．本题考查信息的提取与概括。

题目所要提取的信息是“三次看花”的原因和结果。根据题干中已给出部分内容的提示，在材料中找到相应的答题区域。第一次是在“我”暴怒无常时，母亲想让“我”快乐起来，要带“我”到北海公园去看花时，“不，我不去”“捶打”“喊着”，从这些词句中可以看出，“我”不仅不去，还大发脾气；后来“我”独自看额窗外秋叶飘落，母亲“挡在窗前”，怕“我”感伤，说“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，这一次“我”答应了，可母亲却突然离世了；再后来“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，“我”懂得母亲没有说完的话，决心好好活下去。从这些信息中可以概括出解析。

故解析为：“我”不去，大发脾气

“我”独自坐要屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情绪低落

“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去

21．本题考查理解材料内容。C.有误，材料中依次是从视觉、嗅觉、听觉方面描写了母亲捶打野菜的情景的。

故解析为：C。

22．本题考查对材料主旨的理解。

两则材料都表现了母亲的伟大：材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她自己身患绝症却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路。材料二中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了“我”忍受苦难，坚强面对苦难的勇气和力量。从这里可以理解“母爱是世间最伟大的力量”这句话：母亲用她的包容、坚忍、乐观（睿智、细心、无私、慈爱等）呵护着我们，陪伴着我们成长，指引着我们前进的方向，带给我们生活的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。

故解析为：示例：母亲用她的包容、坚忍、乐观（睿智、细心、无私、慈爱等）呵护着我们，陪伴着我们成长，指引着我们前进的方向，带给我们生活的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。

材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她自己身患绝症却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路。这位母亲对儿子的爱是世间最伟大的力量。

材料二中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了“我”忍受苦难，坚强面对苦难的勇气和力量。

23．略

全命题作文

本题考查学生写作命题作文的能力。题目为偏正短语，偏正短语式的作文题，写作的重点在“偏”的一方，即“难忘的经历”的写作重点在“难忘”二字上。选材时要结合自己的生活经历，选取印象最深刻、最有意义的事情来写。写作中要紧扣“难忘”二字，交代清楚来龙去脉，突出事件的积极意义。表述上要运用多种表述方式，叙述事件，刻画人物，揭示文章主旨，表述的真情实感。可采用以小见大的写作手法．从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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湖南省岳阳市汨罗市弼时镇初级中学2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、选择题（共6小题，满分12分，每小题2分）

1．（2022七上·汨罗月考）下面句子中加点字的读音有误的一项是（）

A．水藻真绿，把终年贮（zhù）蓄（xù）的绿色全拿出来了。

B．但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝（lìn）啬（sè）了。

C．上灯了，一点点黄晕（yùn）的光，烘（hōng）托出一片安静而和平的夜。

D．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝（yùn）酿（liàng）。

D

常用字字音；多音字字音

本题考查易错的字音。

D.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”。

故解析为：D

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．（2022七上·汨罗月考）下列词语的书写全部正确的一项是（）

A．朗润宛转宽敝骄媚

B．缭亮捷毛慈善卖弄

C．粗邝铃当干涩澄清

D．静谧抖擞屋檐棱镜

D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本题考查错别字辨析。

A．有误，“宽敝”的“敝”应为“敞”，“骄媚”的“骄”应为“娇”；

B．有误，“缭亮”的“缭”应为“嘹”，“捷毛”的“捷”应为“睫”；

C．有误，“粗邝”的“邝”应为“犷”，“铃当”的“当”应为“铛”；

D．正确。

故解析为：D

本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

3．（2022七上·汨罗月考）下列句子中语言表述得体的一项是（）

A．在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。

B．看到您老九十八岁高龄还这样硬朗，我们打心里高兴，祝您长命百岁。

C．学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“那我只好献丑了。”

D．我笑着对她说：“这对夫妻长期生活在乡下，有点拘束，我会多多见谅的。”

C

语言得体

本题考查语言的简明、连贯、得体。

A.有误，“莅临”来到、来临，多用于贵宾。本句用于同学们相约去母校不得体。

B.有误，老人已经九十八岁了，祝“长命百岁”，言外之意是希望老人还活两年，不得体。

C.正确。

D.有误，“见谅”意思是请对方原谅自己。本句表述自己谅解对方不恰当。

故解析为：C

本题考查语言的简明、连贯、得体。语言的简明、连贯、得体包括语言表述适合形式的特点和需要、符合表述者身份和接受者身份、符合特定的场合。另外还要注意表述要有分寸感，会用谦敬词。

4．（2022七上·汨罗月考）下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。

B．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

C．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

C

比喻；拟人

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A拟人。

B拟人。

C比喻。

D拟人。

故解析为：C

本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

5．（2022七上·汨罗月考）名胜古迹对联蕴含着中国传统文化的精髓。请你为九江琵琶亭找出合适的下联（）

上联：一弹流水一弹月

A．三月春雨春妩媚B．一味清凉上月时

C．二分明月万梅花D．半入江风半入云

D

补写对联

本题考查对对联的能力。

D上联结构：一弹流水/一弹月，前后为并列关系，都是由“数量词+名词”的结构组合而成。四个选项中与此结构相同的只有“半入江风半入云”。

故解析为：D

本题考查对对联的能力。对联要求上下联的字数、结构相同，内容相近或相反。对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。

6．（2022七上·汨罗月考）下列对课文内容理解有误的一项是（）

A．《春》一文用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。

B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温睛”的特点，描绘了一幅特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C．《雨的四季》一文贯穿全文的感情线索是对雨的爱恋，对自然和生活的热爱。

D．《天净沙秋思》这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表述了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。其中，天净沙是题目，秋思是副题。

D

作品的基本内容

本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。

D.有误，《天净沙秋思》中天净沙是曲牌名，秋思是题目。

故解析为：D

本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。在平时的学习中，要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来理解文本。解答此类问题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。

二、综合读写（共1小题，满分9分，每小题9分）

（2022七上·汨罗月考）综合性学习。

如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。

7．请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！

8．在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。

①

②

9．假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。

7．走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

8．举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛；办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报

9．示例：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。

或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。

广告标语；活动设计；见解表述

（1）本此题考查学生拟写宣传标语的能力。标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用等。具体说，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。

（2）本题考查设计活动。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。如：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛等。

（3）本题考查观点的表述。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。先开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

7．本题考查拟写宣传标语。解答此题，要围绕活动主题，最好用对偶句，如：走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

故解析为：走进自然，陶冶情操。品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐。拥抱秋天，放飞梦想。

8．此题考查学生活动设计的能力。

解答此题，要搞清常见的活动形式有哪些。常见的活动形式有开主题班会、歌咏比赛、街头宣传、社会调查……该题要围绕“感受自然，享受秋天”的秋游活动，设计的活动要有可行性。示例：①举行以“秋韵”为主题的摄影(摄像)比赛；②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报。

故解析为：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛

办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报

9．本题考查语言表述。

解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表述。首先选择自然界的朋友，然后说明为什么和它做朋友。

故解析为：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。

或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。

三、名著阅读（共1小题，满分4分，每小题4分）

10．（2022七上·汨罗月考）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填上空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……

这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。

迎神赛会；五猖会

作品的经典情节；《朝花夕拾》

此题考查学生对名著知识的掌握情况。

本题考查的是学生对名著《朝花夕拾》中的重要内容及相关常识的了解情况。通过阅读可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，这些情境出现在鲁迅的《朝花夕拾》中的《五猖会》里。

故解析为：迎神赛会五猖会

此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

四、默写（共1小题，满分8分，每小题8分）

11．（2022七上·汨罗月考）按照提示默写诗句。

（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是“，”。

（2）王湾《次北固山下》中“，”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。

（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“，”两句为逆境中的友人送去温暖。

（4）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙秋思》中的“，”。

（1）树木丛生；百草丰茂

（2）海日生残夜；江春入旧年

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）夕阳西下；断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：丛、残、郎、涯。

故解析为：（1）树木丛生百草丰茂（2）海日生残夜江春入旧年（3）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（4）夕阳西下断肠人在天涯

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

五、古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分）

（2022七上·汨罗月考）诗歌鉴赏

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

12．这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？

13．这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了什么样的思想感情？

12．萧瑟（萧索）、荒凉。

13．孤寂愁苦，思念家乡。（答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）本题考查对散曲的理解。诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

（2）本题考查对散曲主题的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

12．本题考查对散曲的理解。

此曲以多种景物并置，组合成一幅苍凉萧索的秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。据此分析提炼概括即可。

故解析为：萧瑟（萧索）、荒凉。

13．本题考查对散曲主题的理解。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故解析为：孤寂愁苦，思念家乡。（答“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可）

六、文言文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）

（2022七上·汨罗月考）课内文言文阅读。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

14．请解释下列加点字。

①寒雪日内集

②俄而雪骤

③差可拟

④期日中

⑤尊君在不

⑥入门不顾

15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①陈太丘与友期行，期日中。

②非人哉！与人期行，相委而去。

16．下列说法不正确的一项是（）

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。

B．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是蒲松龄。

C．本文记述了七岁的元方据理责备父友“无信、无礼”，表现元方懂礼识义的品质及聪颖机智、正直不阿的性格。

D．“尊君”和“家君”，前者是敬词，是对别人父亲的一种尊称：后者是谦词，是对人称自己的父亲。

14．把家人聚集到一起；急；差不多；约定；同“否”，吗；回头看

15．①陈太丘和友人约定同行，约定的时间是正午时分。

②（你父亲）真不是人啊，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。

16．B

分析概括个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

白话译文

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

14．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

①寒雪日内集，句意：在一个寒冷的雪天举行家庭聚会。内：把家人聚集到一起

②俄而雪骤，句意：不久，雪下得急了。骤：急。

③差可拟，句意：差不多可以相比。差：差不多。

④期日中，句意：约定在中午。期：约定。

⑤尊君在不，句意：你的父亲在吗？不：同“否”，吗？

⑥入门不顾，句意：头也不回地走进了大门。顾：回头看。

故解析为：

把家人聚集到一起

急

差不多

约定

同“否”，吗

回头看

15．此题考查文言文句子翻译的能力。

①期：约定；日中：正午时分。

②相委：抛弃、丢下、舍弃；去：离开。

故解析为：①陈太丘和友人约定同行，约定的时间是正午时分。

②（你父亲）真不是人啊，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。

16．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

B“是蒲松龄”错误，《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。

故解析为：B。

七、现代文阅读（共2小题，满分21分）

（2022七上·汨罗月考）阅读文段回答问题。

济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。

17．本文第1段运用对比的手法突出济南冬天“温情”的特点。请仿照例子，概括另外两组对比。

第一组：北平刮风与济南没有风声作对比

第二组：

第三组：

18．修辞是文章语句华丽的外衣，品味句子，指出修辞手法及表述效果。

①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

19．写作需要字斟句酌，有人说下面句子的“顶”可以用“覆盖”来代替，你同意吗？为什么？

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

17．伦敦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比

18．①比喻，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。

②拟人，用“不忍”使水人格化赋予水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美。

19．不同意，“顶”字准确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆盖”没有这个效果；其次，“覆盖”与文段开头总起句中的“小雪”矛盾。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点

（1）此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

17．本题考查学生的仿写能力。

题目说第一段运用对比写法，找到第一段中其余两组对比句，即“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”按照格式仿写即可。

故解析为：伦敦雾天与济南响晴对比热带日光与济南温晴对比

18．本题考查对句子的赏析，题目已经给出了赏析角度，从修辞上来赏析。

①运用了比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作摇篮，形象生动的说明了温暖的原因是像摇篮一样的特殊地形。

②“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。

故解析为：①比喻，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈的形态。

②拟人，用“不忍”使水人格化赋予水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美。

19．本题考查对词语的鉴赏。

先解释原词的意思，在解释替换后词语的意思，替换后词语不能表述原词的效果。一个“顶”字点明雪少，位置高。“顶”字写出了雪之美。“覆盖”指下的雪遮盖了树尖，写出雪下的大，明显与“最妙的是下点小雪呀”不符，所以不能替换。

故解析为：不同意，“顶”字准确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而“覆盖”没有这个效果；其次，“覆盖”与文段开头总起句中的“小雪”矛盾。

（2022七上·汨罗月考）阅读下面的文字，完成问题。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷之前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（选自史铁生《秋天的怀念》）

生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。

（节选自莫言《母亲》）

20．材料一中三次写到“看花”，原因和结果各不相同，依据材料完成下面表格。

事件原因结果

第一次“我”暴怒无常，母亲想让“我”快乐起来

第二次“我”勉强同意去看花，母亲却突然病逝

第三次妹妹推“我”去看花，完成母亲生前遗愿

21．下列对上述材料内容理解不正确的一项是（）

A．材料一中“母亲扑过来抓住我的手