各年级主题教学中的音乐活动内容调查工作报告

各年级主题教学中的音乐活动内容调查工作报告

附表（一）是“小班音乐活动内容”调查表，从表中我们可以看出，小班在2023~2023年度其次学期中共有17个音乐活动，其中15个活动内容得到确定，理由有：简洁易学、生动好玩、幼儿喜爱、形式新奇、富有情节、贴近生活等。有2个活动被否认，理由是：节奏太快，幼儿不易承受，音乐抽象，不符合本园幼儿实情等。

由此可见，小班下学期的音乐活动内容大局部是适合幼儿年龄特征、从审美性和趣味性来看都有肯定的价值的。其中有“老母鸡”、“大鞋与小鞋”、“我爱我的小动物”、“春天”、“小燕子”、“我有一双小小手”、“我的朋友在哪里”、“看朋友”、“儿童节”、“洗手”是属于传统音乐教材，“小鸡出壳”、“劳动真欢乐”是外出观摩后的仿照课，“五指歌”、“小手歌”、“蓬蓬头”“我爱洗澡”这几个活动是建构式课程中安排的内容，也深得幼儿的宠爱。而其中2个被否认的活动内容中“爱意摇篮曲”来自建构式课程，“劳动真欢乐”是依据外出观摩活动转变而来。

附表（二）是“中班音乐活动内容”调查表，从表中我们可以看出，中班在2023~2023年度其次学期中共有14个音乐活动，其中10个活动内容得到确定，理由有：符合幼儿年龄特征、幼儿喜爱、形式多样（利用图谱、与故事相结合）、趣味性强等。有4个活动被否认，理由是：不符合时代的进展、脱离幼儿生活、音乐内容难度大、不利于幼儿的学习等。

由此可见，中班下学期的音乐活动内容大局部是适合幼儿年龄特征的，形式多样、布满趣味性的活动蕴含着丰富的价值，能够促进幼儿的审美感知。其中有“只要妈妈露笑脸”、“爱惜小树苗”、“蚂蚁搬豆”、“小小的船”、“六一儿童节”、“夏天的雷雨”、“母鸭带小鸭”、“蝴蝶找花”、“杨柳青”是属于传统音乐教材，“我的小花园”这个活动是选自建构式课程。而其中被否认的4个活动内容中“勤快人和懒散人”、“洋娃娃和小熊跳舞”是属于传统音乐教材，“气球跳舞”、“哆来咪”均来自建构式课程。

附表（三）是“大班音乐活动内容”调查表，从表中我们可以看出，大班在2023~2023年度其次学期中共有24个音乐活动，其中18个活动内容得到确定，理由有：幼儿喜爱、旋律美丽、有肯定的教育意义、满意幼儿的表演欲望、趣味性强、传统教材好等，有6个被否认，理由是有的过于简洁，有的又太难，有的形式选用的不是很恰当等。

由此可见，大班上学期的音乐活动内容绝大局部都是适合幼儿的年龄特征的，其中融合了唱歌、歌表演、打击乐、观赏、律动、音乐嬉戏等多种形式，使幼儿在欢快的气氛中习得各种技能，得到美的熏陶。其中有“金蛇狂舞”、“卖报歌”、“葡萄丰收”、“木瓜恰恰恰”、“采茶”、“不再麻烦好妈妈”、“春天里来”、“柳树姑娘“、“马虎的小画家”、“跷跷板”、“毕业歌”是属于传统音乐教材，“不认输的`小火车”、“把我的名字唱出来”、“雨点沙沙”、“龟兔赛跑”、“我们邀请一个人”是选自建构式课程，“小小萤火虫”是节选自流行歌曲。而被否认的6个活动中“漂亮的梦”、“和星星跳舞”、“逛公园”、“环境多漂亮”、“乘火箭上天”是选自建构式课程，“友情地久天长”是传统教材。

综上所述，从三份调查表的实际状况来看，大局部的音乐活动内容还是能够连续沿用的，只有一小局部被否认需要替换内容的。调查是为了课题的顺当开展作铺垫的，我们应当用辩证的眼光来对待这一状况，调查表带给我们的只是一种表象，音乐活动内容的选择和安排还需要教师们在实践中连续细致地观看，依据实际状况进展有机合理的调整，使音乐活动更适合幼儿的进展需要，让课程内容更好地为教育效劳。从中我们也发觉，一些传统音乐教材的确有其独特的魅力，虽然经过了很长时间