小学语文研修反思

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作为老师究竟教什么呢?作为同学究竟学什么呢?这是我老师常常思索的一个问题。我觉得现在在课堂上有老师的教，也有同学的学。但是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求老师以人为本，呼喊人的主体精神。因此教学的重点应由重知识传授向重同学进展转变。同学只有在这样的环境中才能既学习掌控知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的性格和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、沟通与知识建构的活动。课堂上通过对话、沟通的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让同学真正的动起来呢?

一、老师应当重视同学的德育教育，就是三维目标中的情感目标的教育。由于德育是智育的基础。老师对于孩子抱负的形成有着不可或缺的影响，所以我们的一言一行都应当慎重，有劝服力。我们应当成为孩子成长道路上的引路人。

二、老师应当走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。老师要带着真诚、热忱、平和，去和同学取得好的沟通，去了解、尊敬、信任、理解、观赏同学，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。在课堂教学中，作为同学的知音的老师可以很方便地带领同学走进知识的领域，进行有效的探讨，去熬炼他们的技能，去解决一个又一个问题。由于同学们相信他们的老师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，同学的思维就被激活，课堂的教学就能够形成生动、民主、合作的氛围，就能够顺当达到预设的目标。

三、老师应当着重和同学的同等对话。简约地说，对话是师生基于相互尊敬、信任和同等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。“知识在对话中生成，在沟通中重组，在共享中倍增”。师生通过对话共享彼此的思索、阅历和知识，丰富学习内容，求得新的发觉。“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个;一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”对话教学有助于激发灵感，产生新奇的观点、奇怪的思路，从而加强思维的敏捷性和宽阔性。

这次远程培训给了我一个学习的机会，让我从这种形式的学习中收获到了欢乐，盼望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。

学校语文研修反思2

高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求老师首先需要要爱同学。喜爱同学是对老师职业道德最少的要求。

一、关爱同学，用“爱”去感化同学

老师在同学心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用老师的爱心来支撑。尤其是在学校阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如同学的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好;同学进步了，老师送上一份真诚的鼓舞;看见同学摔倒后，老师伸手帮扶站起;老师捡起同学掉在地上的铅笔……假如做到了教育无小事，到处暖生心，那么同学定会被暖和的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜爱和信任的好老师。良好的师生关系是建立在教学双方民主同等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以伙伴的身份或以同伴的关系以诚相待，相互信任，进行赤诚待人的交谈，是难能珍贵的。教学中老师应主动地去接近同学、了解同学，做同学的知心伙伴，培育亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比方展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给同学的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要肯定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。同等的师生关系，有利于营造轻松开心的课堂教学氛围，有利于师生的情感沟通和心灵沟通，可以为同学学习知识、探究问题制造良好的条件和心理环境，同学在课堂上没有包袱，心理放松，那么必定会活跃思维、富于想象、乐于探究，学习数学也就成了特别欢乐的事情和为之追求的目标。

二、要具有宽容心，用“真情”感染同学

在同学的心目中，老师是高尚人格的化身，老师的形象径直影响同学健康的心灵和健全人格的养成。老师健康的性格品质、广泛的爱好、顽强的意志、开朗的性格是老师吸引同学的魅力所在，老师只有不断完善自我，加强自己的形象魅力，才能以不可抵挡的能量吸引同学和影响同学。只有这样，老师才能用自已的人格感染同学，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。

总之，搞好教学工作的关键之一，是做同学喜爱的老师，做同学的知心伙伴。

学校语文研修反思3

通过学习，使我懂得了调动同学学习的积极性是个事关素养教育，提高教学质量的大问题。随着学校语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践阅历的积累，我们渐渐认识到，要提高教学质量，就得明确同学在教学中的主体地位，就需要充分发挥同学的主动性、积极性，使同学愿学、乐学、会学。无论是一个同学，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了爱好，其就会一心一意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。同学起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。同学假如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象涌现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与同学的积极性联系在一起的为了进一步加强老师个人的自我进展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人研修计划。

首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业技能为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。其次研修要求：

1.提高自身素养：具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习：通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，实时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3.立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.着重阅历积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

再次研修内容：根据个人工作特点制定一年的进展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握学校教材中的习作类型及习作难点。

3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

4、案例分析：对习作课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭技能。

5、撰写阅历：撰写关于作文教学的.阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇

6、研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参加论坛：需要具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加学校教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。

学校语文研修反思4

特别荣幸参与了这次国培学校语文培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知技能和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、仔细倾听专家讲座。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《学校生写作技能的评价》《学校语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受，使我对新课程学校语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、与同行沟通，吸取阅历。

每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更宽敞的视野，掌控更高的教学技能。因此研讨沟通充盈了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获欢乐

每次学习都是在下班后尽力摒除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给同学一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，同学的所求。“国培”学校语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成果。

虽说成果是次要的，但每次看着成果一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的确定，对自己的