9《那个星期天》课件

部编版六年级语文下册星期天那个第一课时1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。【复习回顾】

史铁生，中国作家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。知识链接1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。2.交流反馈【活动1】自学课文mèi妩媚yǐ蚂蚁dāo唠叨bàn绊倒liàng原谅dān耽误róu揉搓zhàn绽放交流展示chóu惆怅chǎng怅然cuō搓手huáng惶恐wěn亲吻wèi依偎shì消逝交流展示结构：部首：书写指导：róu揉左右左部偏窄；右边“矛”和“木”要大小相当。扌交流展示结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻交流展示缥缈永无休止一声不吭惆怅永不罢休，永不停止的意思。一直沉默不语，一句话也不说形容伤感、失意。形容隐隐约约，若有若无。交流展示盼望：明媚：吓唬：翻箱倒柜：耽搁：沉郁：急遽：惊惶：依偎：交流展示殷切的希望。（景物）鲜明可爱。使害怕，恐吓。形容彻底地翻检、搜查。拖延时间。低沉郁闷。急速。惊慌。亲热的靠着，紧挨着。1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？2.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。3.与时间的推移而发生变化的还有什么？4.本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的抵1自然段有什么作用？【活动2】再次感知，理清思路

1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？【交流展示】1、文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。2.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。2、时间顺序。

从早到晚。3.与时间的推移而发生变化的还有什么？交流展示3、“我”的心情。4.本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用？通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。我会分段如果用小标题表示，这三段的内容可以概括为承诺等待落空我会分段1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。2.以小组为单位交流读后的收获。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。【活动3】重点研读，体会心情（1）“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼来了。”表现出“我”满怀期待的心情。（2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。【交流反馈】1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。（3）“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。【交流反馈】（4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。（5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。【交流反馈】5.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈【交流反馈】

一、给加点字注音。吓唬（）挨（）咔嚓（）沉郁（）缥缈（）急遽（）二、结合语言环境，理解下列词语的意思。盼望：明媚：吓唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。【反馈练习】部编版六年级语文下册星期天那个第二课时1.回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。2.这节课继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的。【复习回顾】1.默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。2.小组合作，互相交流自己的收获。3.交流展示。【活动1】深入学文，感悟写法。（1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。【交流展示】（2）

我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。【交流展示】（3）

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈。【交流展示】（4）

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落。【交流展示】（5）

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。【交流展示】（6）

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

通过写“我”的动作（“蹲”“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。【交流展示】交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。开篇揭题学习课文“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。学习课文读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。学习课文原因有两个：①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；②母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。学习课文起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。交流展示

动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。交流展示读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？学习课文作者是这样表现“这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我”在等待时的无聊和孤独。学习课文

语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。学习课文第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。学习课文

心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急心情。交流展示

“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。讨论交流（课后作业2）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。学习课文怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。学习课文

因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶”。这种心态表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。讨论交流（课后作业2）这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化？期盼激动焦急孤独懊悔无奈失望绝望（课后作业1）母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，并给出理由。讨论交流1.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？2.小练笔：请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。【活动2】总结写法，读写结合。1、（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。2.小练笔：【交流展示】1．学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。2．快速默读这两篇课文，通过小组合作交流进行讨论。【活动3】比较阅读，方法提炼。相同点：1、情景交融。在写景时融入自己的情感

2、都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅讨论交流（课后作业3）不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，直接表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜讨论交流不同点：《那个星期天》运用语言、动作、环境、心理描写等多种描写方式，间接表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。讨论交流课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。【总结】承诺等待答应带“我”出去玩等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、无奈落空“我”流泪、妈妈惊惶失望、委屈课文小结名言积累母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心名言积累母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎反馈练习二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了从藏在大门口时的（

），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（

），到跟在妈妈腿边时的（

），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（

）这一变化。A．失望B．焦急C．期盼D．无聊CDBA三、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。