2023学年完整公开课版4写作

基于《课程标准》和《高考评价体系》的表达能力之写作能力写作能力是指在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。要求为：熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇；掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2020全国卷Ⅰ材料作文齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。历史人物评说发掘文化资源，增强文化自信年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2020全国卷Ⅱ任务驱动型“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。人与人、国与国、人与世界紧密相连。为“世界青年与社会发展论坛”写演讲稿拓展国际视野，思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想全国卷Ⅲ任务驱动型毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”。发挥镜子作用，书写美好人生。给即将入学的高一新生学习榜样，反思自我，发展自我。年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2019全国卷Ⅰ任务驱动型列举了现代人多种不正确的劳动观，要求写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。热爱劳动，培养德智体美劳全面发展的人。给复兴中学同学做演讲劳动意识、健全人格全国卷Ⅱ任务驱动型举出五个场景，要求选择其一，想象自己是“当事人”，写演讲稿、信或观后感。青年学生的使命担当与祖国发展。“演讲稿”“观后感”“书信”“慰问信”社会责任、国家认同年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2019全国卷Ⅲ漫画类(暗含写作情景)根据毕业前夕饱含老师对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍的漫画材料写一篇文章。画里话外，师生情长。结合材料的内容及寓意写作人文积淀、人文情怀、审美情趣年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2018全国卷Ⅰ任务驱动型根据国家自2000年以来的变化以及考生自己的联想和思考，给2035年18岁的一代人写一篇文章。与新世纪中国一路同行、一起成长。“装进‘时光瓶’”“给2035年18岁的一代人”社会责任、国家认同年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养2018全国卷Ⅱ材料作文为了加强对战机的防护，许多人认为应该加强弹痕多的部位；沃德力排众议，指出应该注意弹痕少的部位。事实证明，沃德是正确的。考虑问题要全面；透过现象看本质；打破惯性思维的局限等。

理性思维、批判质疑、勇于探究全国卷Ⅲ任务驱动型根据不同时代、不同地区的三则标语，写一篇文章。时代不同，目标不同；人与自然和谐共生等。“围绕材料内容及含意，选好角度”人文积淀、人文情怀、审美情趣年份卷别题型材料概要核心话题任务驱动核心素养命题规律1．落实立德树人，凸显全面发展新理念。2．贴近时代风貌，积极反映家国主题。3．加强情境设计，凸显写作设计新亮点。4．突出应用功能，彰显语文学科实践属性。题型猜想从试题类型看，主要是三种方式：一是材料作文，如20年课标Ⅰ卷的；一是漫画作文，如19年课标Ⅲ卷的；一是任务驱动型作文。因此将来考查还是以任务驱动型材料作文为主，以传统的材料作文为辅。1.(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导

本题意在彰显中华民族传统美德，增强文化自信。材料类型属于故事加评说型，为作文提供了立意导向。材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。阅读材料时，要抓住关键词句，理解人物之间的关系和人物的精神品质，明确立意的角度，然后选择自己感受最深的一个人物来写出自己的感受和思考，注意发言稿的格式。①就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩”，说明管仲与齐桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重用管仲”，九合诸侯，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽广、善纳良策、唯才是用，这是他成为一代霸主的关键。据此，可拟题为：心有多宽，就能走多远；能容善用，方成大事。②就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲霸天下的关键时期，向齐桓公举荐了管仲，而且“甘居其下”，司马迁说天下人“多鲍叔能知人”，可见鲍叔作为人臣能审时度势，不计私利，知人善举，谦虚礼让。据此，可拟题为：知人善举，德之大也；无私成就“管鲍之交”。③就管仲来说，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失望。熟悉历史的人都知道，管仲任职期间，恪尽职守，辅佐齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，是对管仲才能和功勋的高度评价。据此，可拟题为：天生我才当报国；成大事必有大胸怀。2．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作指导]

本题是多条名言组合型材料作文题，将全球公共卫生突发事件有机融入试题，引导考生体会“人类命运共同体”思想的前瞻性，思考当代青年如何为“人类命运共同体”发出自己的声音，贡献自己的力量。首先要聚焦材料。材料有两层意思，第一层是两则名言。墨子的话出自《墨子·兼爱》，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身；英国诗人约翰·多恩的话出自他的《丧钟为谁而鸣》，意思是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与约翰·多恩的话都强调了如何看待自我与他人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类命运共同体”这一话题。其次把握要求。写一篇演讲稿的难点并不在于形式，而在于演讲稿的隐性要求，即演讲的场合、对象、主题等。“世界青年与社会发展论坛”这一场合的设定，要求考生必须有“世界青年”的境界和格局，要体现出对人类共同面对的现实问题的思考，比如当下的疫情、种族歧视、粮食危机、自然灾害、局部战争、气候变暖等，还要体现出青年在面对这些问题时的责任与担当。主题是“携手同一世界，青年共创未来”，它不是标题，所以还要拟定一个好的标题，最好不要直接引用主题作标题。再次是安排好结构，选材要典型。一般来说，演讲的主体部分可按照“是什么—为什么—怎么样”的思路来写，要选择历史和现实中那些为人类的和平、民主、文明、进步等作出突出贡献的名人、伟人的事例或名言，选择中国近年来为推动“人类命运共同体”所作的贡献，作为论述观点的依据。3.(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导

这是一则比喻加阐释型的材料，意在引导学生认识自我，思考人生的理想与追求，思考人生的意义与价值。材料先提出人无法直接看到完整的自己，然后以寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”为喻，形象地说明人在成长的过程中要不断审视自我、认识自我，并列举了一系列需要尝试回答的问题。显然，材料的重点在需要“尝试回答”的几个问题上。“我是怎样的人”，关涉人的性格志趣、意志品格、身体状况等；“我想过怎样的生活”，关涉人的理想追求、生活态度、审美品位、是非标准等；“我能做些什么”，关涉人的知识能力、专业特长、综合素质等；“如何生活得更有意义”，关涉人生的信念与境界、人生的价值与意义、人生的小我与大我等。这几个问题是环环相扣、互相关联的，不要割裂开来思考。比如陶渊明说他自己的个性是“少无适俗韵，性本爱丘山”，他的人生选择就是远离官场归隐田园，为人们留下富足的精神营养。题目的具体要求是给“高一新生写一封信”，主题是“如何为自己画好像”。具体写作时，要宏观与微观结合，既联系古今名人，旁征博引，写出一定的高度，又要结合自己的成长经历，写出真情实感。比如你曾经是一个比较内向、脆弱的人，是什么给你触动，让你变得开朗、坚强；比如你曾经想过平淡的生活，是什么让你变得有责任感和担当。触动你的可能是现实中的人和事，也可能是读书所得。总之，你之所写，就是为你自己画好像，你的像画好了，高一新生就知道“如何为自己画好像”了。最后，注意主题不是标题，要根据具体内容拟出题目，还要注意书信的格式。突破一明确类型，扣住任务，审准题立好意“审准题，立好意”是考场写作的第一要务。传统作文命题仍畅行无碍，真实情境下的任务驱动型命题方兴未艾，使得这一任务面临的形势更加复杂、严峻，而且完成起来更为艰巨。但是，无论作文所给材料、命题形式多么灵活多变，令人眼花缭乱，我们都要练就一双慧眼，保持复习定力，走好审准题、立好意这一关键之步。研练真题，体会审题立意1.

(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审准题】填写下表：

任务指令具体内容情境指令

身份指令

读者指令

内容指令

文体指令

任务指令具体内容情境指令面对复兴中学同学演讲身份指令复兴中学学生读者指令复兴中学同学们内容指令倡议大家“热爱劳动，从我做起”文体指令演讲稿答案【立好意】(1)立意关键：

(2)写出两则或两则以上立意：

答案(1)必须写到两面：一是要写到劳动，如热爱劳动，劳动的作用、价值、意义等；二是要写到“我”，“从我做起”，不能忘记“我”，更不能无“我”。这两方面可以有所侧重，可以分出主次，可以详略处理，但绝不可只提一方，只写一方，而忽视另一方，抛弃另一方。(2)(提示)①从现实的角度立意：通过劳动来“修身养性”，来正确认识劳动、乐于劳动、尊重劳动，继而倡议大家“热爱劳动，从我做起”。②从文化的角度立意：中华民族是勤于劳动、善于创造的民族，正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。作为炎黄子孙，当代青年，要从我做起。③从政治的角度立意：全面建成小康社会，进而建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，根本上靠劳动，靠劳动者创造。我们是未来的劳动者，当然责无旁贷。④从哲理的角度立意：无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动，尊重劳动。劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。2．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【审准题】根据题目，填写下表：审准画面内容和寓意内容一个情景

一组人物

一种关系

寓意老师叮嘱“再看看书”

老师最后一节课还要“再看看你们”

老师与学生

答案审准画面内容和寓意内容一个情景毕业前最后一节课一组人物老师与学生一种关系你们再看看书，我再看看你们(教与学)寓意老师叮嘱“再看看书”学生学习要锲而不舍，一刻也不能放松老师最后一节课还要“再看看你们”老师坚守职责，关怀备至，监督学生成才，一刻也不能放松老师与学生老师“乐教”，学生“乐学”；教有所成，学有所成【立好意】分别从以下三个角度写出立意：(1)学生角度：

(2)老师角度：

(3)师生角度：

答案

(1)感念师恩、赞美师情、毕业感言、展望未来等。(2)教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等。(3)和谐发展、春风化雨、爱的奉献、付出与回报等。(一)命题作文扣题眼添要素准确立意命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。审题：对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。立意：根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。★命题作文的类型★1．从结构上来说，命题作文有三种类型：(1)词语式命题：作文命题是一个词语。如《见证》《熟悉》等等。(2)短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。(3)句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。2．从形式上来说，命题作文有三种类型：(1)全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。如：《踮起脚尖》《对常识的认识》等等。(2)半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。如：“站在________的门口”“这也是一种________”“________而知之”。(3)材料引导式命题作文：如，绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。3．从内涵上来说，命题作文有三种类型：(1)观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如2007年上海市高考作文《必须跨过这道坎》。(2)论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说‘安’》《谈意气》。(3)寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《肩膀》《我有一双隐形的翅膀》等。(4)关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木·森林·气候》。★常见误区★1．不明题眼。作文题目中往往会暗示重点是什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，作文成了败笔，如作文题目“变了”，这里的“了”虽是助词，却是该题目表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生，只是写了变化的过程，把它当成“变化”或“改变”之题来写，当然就会偏题了。2．厚此薄彼。有些考生在审题时往往认为醒目的就是主要的，不醒目的就是次要的。如只重题目，不顾要求，要求是对作文的限制性文字，一般包括表达方式、文体、字数等。考生因审题不清，忽略要求，结果写出的作文不合题意。3．挖掘太浅。有些题目的命题意图并不在表面，而在深层，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，因此审题失误率也高。如“心愿”，是谁的“心愿”，是什么样的“心愿”，是一个还是几个“心愿”……可任选一个方面来写，但重点要写为什么有这样的“心愿”，这是深层内容，也是题外之意。★技法点拨★1．紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。2．添加要素法就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。3．引申题意法对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”“脚印”“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词(如“花”)、象征词(如“风波”)、比喻词(如“心窗”)和有双关意义(如“黑色的日子”)的作文题目。4．小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。5．另求新路法有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。1．请以“这也是一种美”为题写一篇不少于800字的作文。[审题立意]本题考查命题作文的写作能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。①“这”可以选择“失败”“独处”“挫折”“苦难”等等。②题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。③重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。——作文写作的重心。2．阅读下面的文字，按要求作文。禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。”心态，其实是一个人的世界观和处世态度，它和人所处的境遇密切相关，往往决定着人的前途和命运。请以“心态和境遇”为题写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。[审题立意]这是一道关系型的命题作文题。首先，要理解“境遇”的内涵，“境遇”指境况、遭遇，所以不可以将境遇换成环境等。其次，写出二者的关系是审题的关键，由这两个词语看，它们之间应是一种辩证的关系，即心态决定境遇，境遇影响心态。这样我们可以有如下立意：用乐观的心态改变人生境遇；境遇是土，心态是种子，种什么样的种子就能收获什么样的果实；境遇是蝶，心态是翅，没有健康的翅膀哪里能舞出优美的舞姿；等等。从文体看，议论文或记叙文都比较适合。3．阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。《氓》中女子最后的决绝，是认清了丈夫的丑恶嘴脸；《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝的以死抗争，是认清了他们自己的处境；《归园田居》表达了诗人对官场的厌恶之情，是因为他认清了官场的黑暗现实……“认清”是对事物的性质、特点的一种识别，是透过现象看到本质。面对纷繁复杂的世界，我们需要有“认清”的能力。请根据你的理解和个人体验，以“认清________”为题，写一篇文章。要求补全题目，立意自定，文体自选，诗歌除外，不得抄袭与套作。[审题立意]这是一道半命题作文题，材料通过三个不同的例子阐释了三种不同的“认清”：《氓》中的女子是认清了丈夫；《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝并非不珍惜生命，而是因为他们所处的封建环境，他们认清了自己的处境；《归园田居》中，陶渊明更是认清了自己的追求与现实的格格不入，从而选择了远离官场。写作时，学生可以选择任一角度，将命题补充完整，然后再根据题目具体行文。在行文中要注重把握“认清”的表现、体现的意义等，比如写作“认清自我”，可写出认清自己的过程、认清自己之后要如何做、认清自己对个人的成长有何作用等。(二)材料作文★明确审题立意原则★1．审题三原则整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。多向性原则一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原则因为从材料中获得的观点可以有多样性，因此，在进入写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。稳理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。深深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。★掌握审题立意方法★1．单则材料(1)主旨领悟法主旨领悟法，是新材料作文最常用且最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。分析材料，要由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。1．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。酒吧里，年轻的小伙子用心地弹奏钢琴。很多客人慕名而来，倾听他的弹奏。一位中年顾客对小伙子说：“我每天听你弹奏，太熟悉了，不如唱首歌给我们听吧。”这个提议得到不少人的赞同。面对大家的请求，小伙子变得腼腆起来，他说：“非常对不起，我没有学过唱歌，唱得会很难听。”中年顾客鼓励说：“正因为你从来没有唱过歌，或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！”酒吧经理也鼓励他。小伙子坚持说只会弹琴，不会唱歌。酒吧经理说：“你要么选择唱歌，要么另谋出路。”小伙子被逼无奈，只好红着脸唱了一曲《蒙娜丽莎》，一唱惊人，大家都被他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。从此，小伙子开始向流行歌坛进军，后来成为美国著名的爵士歌王。审题步骤：第一步概括中心

第二步提炼道理

第三步组织观点

答案第一步概括中心“小伙子”＋由弹奏钢琴转而向流行歌坛进军＋后来成为美国著名的爵士歌王。第二步提炼道理文中提示句：我没有学过唱歌，唱得会很难听；或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢；被逼无奈；大家都被他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。道理：“敢于尝试”，“认识自我”，“挖掘潜能”，“压力化为动力”。第三步组织观点①勇敢尝试/勇于突破，铸就成功；②正确认识自我，挖掘潜力，创造辉煌；③压力化为动力，促人成功。(2)关键词句法关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句，审题立意时需关注此点。作文材料中的关键词句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。如果作文材料中有关键词句，就可以考虑将其作为立意的突破口。2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。审题步骤：第一步事件概括

第二步关键词句

第三步提出观点

答案第一步事件概括老切割师指导年轻的徒弟把钻石切成了两块。第二步关键词句要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。第三步提出观点①经验诚可贵，勇气价更高；②放开手脚做大事；③成功源于勇气。(3)由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。3．阅读下面的材料，根据要求写作。某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，给某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题步骤：第一步事件结果

第二步由果及因

第三步提出观点

答案第一步事件结果送了优良种羊，村民说羊肉好吃再送些来。第二步由果及因村民观念落后，素质不高。扶贫工作治标不治本。第三步提出观点人的素质是第一位的。标本兼治，双管齐下。(4)寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。4．阅读下面的材料，根据要求作文。海里有一种哺乳动物，叫抹香鲸。它的胃里有一种病态分泌物。把这种分泌物从体内刚提取出来的时候，有一种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后，它就变成了世界驰名的龙涎香了。要求：结合材料内容及含意，选好角度，明确立意；自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；不要套作，不得抄袭。审题步骤：第一步抽取具体概念(关键词语)

第二步把具体概念抽象化

第三步联系现实生活(由虚到实)

第四步确定中心论点

答案第一步抽取具体概念(关键词语)病态分泌物/经过洗涤、烘干/龙涎香第二步把具体概念抽象化不好的东西/经过处理/好的东西第三步联系现实生活(由虚到实)犯错误的人/经过教育/优秀人才第四步确定中心论点教育十分重要(5)对象切入法有些作文的材料比较散，常常会出现许多人和事物，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。同时，还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。5．阅读下面的材料，根据要求作文。新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然，楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思……请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。审题步骤：第一对象从主体对象——小爬山虎的角度

第二对象从其他对象——小爬山虎的妈妈的角度

第三对象从其他对象——竹笋、小草的角度

第四对象从其他对象——牵牛花等角度

第五对象从其他对象——孩子的角度

答案第一对象从主体对象——小爬山虎的角度只有不断攀登，才能见到峰顶的风景。第二对象从其他对象——小爬山虎的妈妈的角度教育孩子要树立正确的目标。第三对象从其他对象——竹笋、小草的角度在批评中学会长大。第四对象从其他对象——牵牛花等角度鼓励与信任才能成功。第五对象从其他对象——孩子的角度乐观地看待生活。2.多则材料(1)求同分析法这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后再比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。6．(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命。——特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山。——时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路。——新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。相异点第一则

第二则

第三则

相同点

答案相异点第一则深圳口号艰难起步，改革开放刚刚开始，追求高速发展，摆脱贫穷是主旋律。第二则浙江口号调整脚步，改革开放必须继续前行，但要重视人与自然和谐共生的可持续发展。第三则雄安口号迈开大步，进入新时代，接力奋斗，砥砺前行，将改革开放进行到底。相同点不忘初心，改革开放永不停步。(论点)(2)求异分析法这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料作文的立意所在。7．(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第一步相同点

第二步相异点从军方的角度

第三步从沃德的角度

第四步确定观点肯定沃德的角度

答案第一步相同点都在研究弹痕的分布。第二步相异点从军方的角度哪里弹痕多就加强哪里。第三步从沃德的角度不光注意弹痕多的地方，更应该注意弹痕少的部位。第四步确定观点肯定沃德的角度全面综合地看问题；透过现象看本质；跳出惯性思维。(3)寻关系法对于那些既不大相同相近又不相对相反的多则材料，需要寻找内在的关联与关系。我们要明白一个道理：命题者对于材料的选择搭配都是经过精心考虑的，放在一起的材料，必有内在的关联，这种关联形成一种结构的蕴意和张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照，或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分相连，或是条件假设……总之，有一条隐藏的逻辑之线。草蛇灰线，伏脉其中。只有我们找出其中的逻辑关联与关系，才算审准题，立好意。8．阅读下面的材料，根据要求写作。①金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》②我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平③不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。——演员罗海琼要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第一步从①②③先后顺序看，材料具有________关系

第二步从③①②先后顺序看，材料具有________关系

答案第一步从①②③先后顺序看，材料具有并列关系时代塑造梦想，梦想改变时代。第二步从③①②先后顺序看，材料具有层递关系齐家、救国与爱天下。(三)漫画类材料漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。★漫画类材料审题立意★1．弄清漫画要素弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。2．理清人物关系弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。3．把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画的寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画的寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。4．多角度思考，与现实对接确定立意漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此我们要留心生活，关注时代热点，注重积累，观察漫画与社会人生的对接点，揭示社会现实寓意。9．(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[审准题](1)弄清漫画内容：

(2)理解漫画寓意：

答案

(1)两个孩子，一个考100分时得到奖励，考98分时却受到惩罚；另一个考55分时受到惩罚，考61分时却得到奖励。(2)这幅漫画的寓意主要有两个方面：第一个方面是这幅漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知和做法：①唯分数论，片面追求升学率。②对教育本质的错误认识。③学生评价标准的片面性。④重视知识的传授，却忽略了对孩子其他素养的培育。⑤片面的人才观和育人观。⑥教育的方式方法存在问题。第二个方面是由这幅漫画联想抽象出来的意义。由漫画中的学生可以联想到某一人类群体，甚至可以抽象为人类这一集合概念；分数可以理解为人的工作成绩乃至团体、社会或国家的进步程度；印迹可以视作一般意义的表扬与批评等；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反差对比，可以引发对进步与退步、起点与终点、数量与质量、表扬与批评等问题的思考与判断，由浅入深地体味人生与社会，畅想现实与未来。根据这样的联想与抽象，这幅漫画可以有以下寓意：①唯GDP论。②唯数字奖惩的社会化表现。③奖赏进步，批评退步。④重视数量，忽视质量。⑤起点高，期望值也高，微小退步也受到批评；起点低，期望值也低，微小进步也得到奖赏。⑥对于工作业绩、社会进步等的表扬与批评存在片面性。⑦不能用普遍联系、全面整体、变化发展的观点来看待工作业绩、社会进步等。[立好意]写出以下不同角度的立意。(1)从家长、学校、社会的角度：

(2)从孩子的角度：

答案

(1)不以分数论英雄，进步、退步均理性看待。(2)进步固有可取之处，暂时的退步也不要气馁，不因外界的毁誉而自卑或骄傲。突破二善于分解论点，打造结构模板，快速成思路高中考场作文在谋篇布局方面已形成了一些“经典套路”，即结构模板，它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩，也是写作技巧和方法的揭示，能有效地解决高考作文的结构问题。如果我们平时对这些结构模板认真揣摩、熟练掌握，那么，就可以在高考作文中做到行文有章法、驱遣任我意，同时也能节约时间，快速成文，取得高分。一、善于分解论点，打造并列式结构模板1．并列式模板样式模板结构模板解说引论概述材料，提出论点在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总结论点。并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。本论并列分论点①＋论据①＋分析论证并列分论点②＋论据②＋分析论证并列分论点③＋论据③＋分析论证结论重申论点，总结全文例文展示换一种方式远行身未动，心已远。这仿佛一声来自远方的呼唤，轻轻撩拨你的心弦；又似是一句来自灵魂的催促，柔柔拉长你渴望远方的目光。可红尘的纷繁便同十丈软丝，轻易缚住你的身，叫嚣着击裂远方的梦。那又如何？总有一种方式，让我们远行。①①文章开篇紧扣材料，从“梦想”与“困境”的角度出发，提出中心论点：心在远方，即使身处困境，我们仍可以换一种方式——让我们的心，让我们的思想去远行。

困住一个人最好的方式，无疑是残疾和病魔，无论是史铁生困于轮椅之间，还是力克·胡哲自出生便四肢全无，他们都承受着超于常人数百倍的痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心？就这样，力克打开他“不设限的人生”，史铁生也在文学上找到精神升华之路。记得史铁生曾给他的偶像——美国短跑名将刘易斯寄去自己的一本书，刘易斯回赠他一双跑鞋。后来刘易斯来到中国，第一件事是拜访史铁生，史铁生笑说：“你送给我的鞋我也穿不了啊。”刘易斯则回道：“你送给我的书我也读不懂啊。”记者便记录道：“铁生穿不了的鞋，刘易斯读不懂的书。”如果缺陷即意味着不完美，那我们没有一个不是被缺陷束缚的人，我们要像史铁生一样，即使被各种不利所禁锢，也要寻一种方式，让灵魂远行。②②第一层并列论证：即使身体残疾，也能够寻一种方式，让灵魂远行。文章列举了史铁生、力克·胡哲的事例，证明即便是身体残疾，只要有一颗“渴望远方的心”就能够成功的道理。

正如那棵飞不动走不得的树，一粒种子，能让它到达远方。③铜墙铁壁，无法囚住一颗渴望远行的心。前苏联飞机设计师图波列夫被囚于监狱，可他在狱中仍孜孜不倦地设计，终于，他的飞机翱翔于天地，护祖国一方净土。逝世不久的前南非总统曼德拉身在狱中，也未放弃种族斗争，甚至对着看守他的狱卒还进行反种族歧视的演讲。二十七年岁月，在他出狱那天，黑人迎来光明。④③注重文章列举的事例与作文材料之间内在的联系：史铁生、力克·胡哲的事例与不能飞、不能动的树也能让种子达到远方的道理是一样的。④第二层并列论证：即使身陷囹圄，也能寻一种方式，让灵魂远行。文章列举了图波列夫、曼德拉身陷狱中，但不改变初心，最终成功的事例。

我身处之地，青灯重叠，绿水环绕，仿佛与世外喧嚣隔离，俨然一派世外桃源，可这也无疑是一种禁锢，远方的繁荣、绚烂，像是一个耀眼的梦，可又有多少人，可以任性地“来一场说走就走的旅行”？你听，考场上纸笔相磨的“沙沙”声；你看，每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊，我们正在用这种方式，让我们走出这座小城，走向美好的远方。⑤如果繁杂迷了你的眼，冗长囚禁了你的身，请你换一种方式远行，让心灵飘然而去。⑥流水清冽，风声缓缓，宫殿巍峨，街市庭台。去吧，去吧，它们就在远方，等你到来。⑦⑤第三层并列论证：以自己为例，在学校的“小天地”里心怀未来，走向美好。⑥小结全文，点明主旨：在繁杂迷眼、冗长囚身中换一种方式远行，让心灵飘然而去。⑦呼告：现在动身，走向远方。名师点评

文章十分注重使用并列式结构行文，开篇用“身未动，心已远”暗扣作文材料“大叔想去旅行”，然后分析“心与身”之间存在的矛盾，并提出中心论点：“总有一种方式，让我们远行。”主体论证部分采用并列式推进的方法，第一层使用史铁生、力克·胡哲的事例、第二层使用图波列夫、曼德拉的事例、第三层使用“我”的事例，以此证明文章的中心论点，结尾四个短句排比跟进，意象连缀，展示出美好前景，并使用呼告的形式总结全文。2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法(1)概念分解法一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点。(2)因果分析法因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。(3)途径分类法途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。思考的问题是“怎么做”，它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。1．阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。我的论点：以梦想为伴，与时代同行。分论点①：

分论点②：

分论点③：

答案

(示例)①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。二、善于分解论点，打造递进式结构模板1．递进式模板样式模板结构模板解说引论概述材料，提出论点将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫作递进式。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。本论分论点①＋回答“是什么”分论点②＋回答“为什么”分论点③＋回答“怎么办”结论重申论点，总结全文例文展示说“范儿”“范儿”是一个人特有的气质和风度。①具体点说，“范儿”其实就是一个人内在涵养和修养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品质修养的仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。说白了，“范儿”不是简单的做派，不能简单模仿；要想有“范儿”，需内外兼修。②①开篇点明文章的中心论点：“‘范儿’是一个人特有的气质和风度。”②解释中心论点的内涵和外延，分两个层次：第一个层次，“范儿”是一个人内在的涵养和修养的外化；第二个层次，“范儿”不是简单模仿，它需要内外兼修。东施效颦的故事大家都熟悉。西施蹙眉捧胸，呈现的是一种别有风韵的“范儿”，一种与平日不同的美。这种“范儿”，这种美，是建立在各种元素完美组合基础之上的。西施的美，既体现在外貌形体上，又体现在性格与精神状态上。天生丽质，开朗活泼，勤劳智慧，这是西施的“常态范儿”；偶染小恙，优雅的步履姿态点缀着微微的愁容，有如十五夜晚云遮月，平静湖面波澜兴，这“非常态”的“范儿”同样也是美的。可惜的是，这个道理东施不明白，一味地“效”机械地“仿”，留给后人的只能是不尽的笑谈。③③论证“范儿”不是模仿。使用“东施效颦”的材料，分析“东施”的错误：机械地模仿。很多青年都追星，这很正常。从正向的角度评价，这是有追求、有寄托的表现，比无所事事要好上千倍。有些伙伴极力作出“明星范儿”，比如要穿张学友的鞋子，王力宏的衬衣；或者一口林志玲的嗲嗲腔，偶尔来一个范冰冰的甩头造型。偶一为之倒也无所谓，如果因此而影响了正常的生活，或失去了原本自然、朴素的自我，就有些本末倒置了。细想一想，有些“明星范儿”是包装出来的，这种“范儿”只在舞台上、闪光灯前才“大放异彩”，生活中的明星们不可能总是这么造作。学这些“范儿”，其实是在上演着东施效颦故事的现代版。④④由“东施”一个人扩大到一群人，即“青年追星”问题。文章注重层递式论证的方式，注重论述的对象由个别到一般的扩展，由点及面。在论证过程中分析了有些“明星范儿”是包装出来的，以此回应上文中的“东施效颦”，使文章结构更加严谨。明星们的成功有多种因素，但自己的努力与奋斗是决定性的。成龙跑过多年的龙套，周杰伦曾做过多年舞台杂工，理性的“追星者”会把注意力集中在探寻他们从丑小鸭到白天鹅的演变史上。不放弃自己的追求，抓紧一分一秒做准备，机会来了能迅速地抓住，我想，这才是“明星范儿”的真正内涵。⑤⑤分析明星成功的具体做法，论证“明星范儿”的真正内涵。我们青年人都有自己的梦想，都想活出自己的“青春范儿”。“青春范儿”是什么？是活力，是乐观，是个性，是追求？当然也包括追星、蹦极、电子游戏。但切记，内外兼修的“青春范儿”才是真正的“范儿”。⑥⑥呼告。给青年人具体可行的建议：“范儿”是内外兼修。名师点评

文章十分注重递进式模板的使用。文章开篇先对“范儿”做具体的解说，提出中心论点：“‘范儿’是内在的修养和外在的表现的统一”。然后，列举了“东施效颦”的事例，分析西施之美和东施可笑的地方，以此论证“范儿”是“内外兼修”的道理；接着，文章联系现实生活中青年对“明星范儿”的误解和简单模仿的现象，指出真正的“明星范儿”的内涵和实质；最后呼吁。在论证过程中，作者十分注重递进式模板的使用，比如提出论点时，用了“具体点说”“说白了”等递进式解说“范儿”的内涵和外延；在论证过程中，由“东施效颦”的点到“青年人”崇拜“明星范儿”的面，最终到“青春范儿”，层层递进，说理深刻、明白。2．分解中心论点，提炼递进式分论点之三法(1)分解论点法将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象的。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。(2)问答分析法按照“提出问题→分析问题→解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。(3)反例解剖法针对某些不好的现象，在分析上一般分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即按照“摆现象→析危害→挖根源→指办法”的格式写。2．阅读下面的材料，按照递进式结构模式列出写作框架。2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的8位英雄模范颁授了“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。我的论点：礼赞英雄，助力时代发展。分论点①：

分论点②：

分论点③：

答案

(示例)①什么是真正的英雄。②英雄的价值和作用何在。③我们应该向英雄学习什么。三、善于分解论点，打造对照式结构模板1．对照式模板样式模板结构模板解说引论提出中心论点分论点对比式就是在论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1)纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；(2)横比，即把这种现象和那种现象，这个人和那个人进行对比，一般都是同一个时期的人和事。本论分论点＋正面论证分论点＋反面论证正反论证＋分析点题结论总结全文例文展示向儿童致敬因为一句人们所共知的谚语，就萌生出好奇之心，试着验证，在这世上，大概也只有孩子们这样做了。我不禁要笑了，瞧这多么天真，多么可爱，又多么可贵啊。在西方童话中，孩子们都是仙鹤送来的，都是神仙的恩赐。我深深地赞同这一点。儿童身上有许多成人所不具备的高贵品质。王开岭在书中写道：“向儿童学习。”那么，我也向儿童致敬，敬他们的无畏，敬他们敢于质疑的求真之心，敬他们自由的灵魂。①①文章第一、二段从作文材料出发，以西方童话、王开岭的语句为依据，引出中心论点“向儿童致敬”。用“敬他们的无畏，敬他们敢于质疑的求真之心，敬他们自由的灵魂”总领全文。孩子的心灵总是一尘不染的，他们真实而无所畏惧。当皇帝身穿并不存在的新装游行并接受众人赞美的时候，一语道出真相，敢于说出真相的不正是一个孩子？那是纯洁无瑕的天使，不曾被权威震慑，不曾被世俗玷污。他的心中是非分明。求真的天性也不曾被人群的潮涌吞没。当他如一颗闪亮的星辰照亮盲目的黑暗时，怎不值得向他致敬。②然而，现实离我们向儿童高歌还有一些距离。孩子试图分辨纠缠的茎蔓时，这高贵的求真却被其父视为可笑的一件事。仿佛在父亲的眼中，所谓的定理②列举第一个事例。用童话《皇帝的新装》中孩子敢于第一个说出实情的真相——皇帝没有穿衣服的事例来照应上文“敬他们的无畏”。取代了真理，只有瓜豆的实用价值，仿佛在物质面前，孩子的求真黯淡无光。③我们该为谁哭泣呢？亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”当年幼的瓦特因跳动的壶盖而疑惑，我们便从他的未来看到了儿童“可笑”中的闪光点。④我们怎么能让那些美好的闪光点泯灭呢？圣埃克絮佩里的《小王子》被称为“给成人谈的童话”。作者借小王子的口诉说：“大人们的世界可真奇怪。”是不是值得思考？当人们满不在乎地笑话儿童的可笑行为时，殊不知在儿童眼中成人的世界是多么荒唐，大人们为名③与试题给出的材料对比，分析材料中反映的现实生活与人们期盼孩子的思想上的距离——在物质方面，孩子的求真暗淡无光。④用亚里士多德的名言和瓦特的事例证明“敬他们敢于质疑的求真之心”。为利无数次背叛自己的内心，是多么奇怪啊！忘记了从他们口中传授的求真之理，又是多么令人悲哀。⑤更令人悲哀的是，先去了光环的大人却权威一般将孩子的闪光点抹去。“走吧，人间的孩子，和一个精灵手拉着手，走过荒野和河流，这世界哭声太多，你不懂。”叶芝如此哀叹时，我们也该扪心自问：是否该以成人的意志统治儿童的精神，使他们迅速老化，所谓成熟？⑥⑤用《小王子》中作者的话来对比论证现实生活中的大人们的错误，以此论证“敬他们自由的灵魂”。⑥小结以上议论，提出与中心论点对应的观点：不应该用成人的意志统治儿童。当一个孩子无视地从瓜豆的茎蔓前走过时，我们也失去了无瑕的天性，求真的执着，与不拘于时的自由灵魂，时代的精神短板被再度削短……⑦请住手吧！请向儿童们致敬，请唤醒那自由的光辉！我今年十八岁，正在步入成人的行列，可我知道，心灵中的求真与单纯无畏不死，我依然，也愿意是个孩子。⑧⑦照应上文提到的三个分论点：敬儿童的无畏、求真、自由的灵魂。⑧以自己的追求为例，照应作文题目。名师点评

文章成功地使用了“总分总”的结构模式：文章开篇作者点明中心论点后，用“敬他们的无畏，敬他们敢于质疑的求真之心，敬他们自由的灵魂”作为统领全文的语句，接下来通过举例论证这三个方面的内容。总的看来，这篇文章在立意上，文章以“向儿童致敬”为题，发出“童心可贵、可爱”的赞叹，极尽对儿童的赞美与褒扬，这在时下童心泯灭，儿童“老化”的现实映照下，足以振聋发聩。在选材上，文章在论述过程中旁征博引，做到了有理有据，显示了较深厚的作文素材储备。同时，文章有极强的驾驭材料的能力，活用命题材料，将其运用至无形之中。在结构上，文章使用“总分总”结构形式，采用“横向展开议论”的方式，步步为营、环环相扣，条理清晰。2.分解中心论点，提炼对照式分论点之对照法对照法，即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物予以肯定。比如《劝学》中的经典议论，荀子将“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等方面进行对比，进而得出结论：学习要持之以恒、专心一致。3．阅读下面的材料，按照对照式结构模式列出写作框架。在韩国北部乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊，免得它们冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，从而确保了柿子的丰收。以色列人收割庄稼的时候，在靠近路旁的庄稼地四角会留下一部分，既为报答上帝的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生机与希望。读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。我的论点：我们应善于利用双赢的智慧。分论点①(正面)：

分论点②(反面)：

答案

(示例)①(正面)帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高的信誉。②(反面)疏于施助于人，就无法体现自己的价值，不会获得别人的信任。四、打造经典式结构模板1．对照式模板样式模板结构模板解说引引用材料，提出观点适用于百分之八十以上的材料作文。“引”就是引用材料，简要评点。选择原材料的关键句，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。“议”就是阐释材料，进行分析议论，使观点确立起来。“联”是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。选取典型事例，多角度阐述中心论点。“结”就是总括议论，收束全文。结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。议扣材分析，论证观点联联系典例，纵横拓展结总结陈述，提出希望例文展示缤纷色彩源自“特殊结构”蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出绚烂的风姿，耐人寻味，引人深思。①在当今社会，生命的价值与意义固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心的质朴，以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹②。①引。开篇依照文章的中心论点概括应用作文材料的核心内容。②议。由蝴蝶引申到人生、社会，点明文章的中心论点：“以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。”雨后的彩虹亦本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色散而展现出缤纷的色彩。③独善其身，以梦为马，实现个人价值。那些在平凡岗位上默默付出奉献的人们，他们以爱岗敬业之美好品质和乐于助人之道德高标装配自己，拥有了特殊的“微观结构”，在平凡中彰显不平凡。最美女教师奋身一推，勇救学生；道德模范郭明义慷慨援助他人，将清贫留给自己；“东方之星”沉船援救中的“最美水兵”官东成功救起2人……他们固然只是历史长河中的一滴水珠，但因为内心真善美的特殊存在，才会被流水溅起，在阳光下投射出光彩。④③联(1)。以自然界的彩虹为例，用无数小水滴凝聚因光的色散展现缤纷的色彩讨论“蝴蝶翅膀”的颜色问题。④联(2)。材料引用了最美女教师、郭明义、官东等人的事例论证平凡的岗位上默默奉献自己的人在平凡中彰显不平凡的观点。兼济天下，以身报国，助民族复兴。晚清重臣张之洞在科举中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流合污，而是积极推动洋务运动。他外争国家利益，对内却奉守“三不争”，不争名、不争利、不争文人之气，正是内心的高格让他留名青史。西北新疆那排屹立的左氏柳，至今仍向人们诉说当年左宗棠带领湘军收复失地的动人故事。若不是其内心那份特殊的报国情怀，是什么推动一位老人晚年还在马背上征战呢？⑤⑤联(3)。列举张之洞的“三不