心理学6：发展-我们是这样长大的

发展：我们是这样长大的华南师范大学应用心理学系迟毓凯博士后·副教授心理学导论之六网站：世纪心理沙龙（）邮箱：chiyukai@163.com主要内容：心理发展：遗传还是环境1心理发展：关键阶段与人物2青春期生理：成长路上性与爱3青春期心理：少年心事谁人知43心理发展：遗传还是环境第一部分：我们为什么成长为现在的我们？教育者应当如何做好自身定位？华生其人及其观点华生“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”

——华生（美）华生经典恐惧学习实验教育工作者的乐观“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“没有差生，只有差异”“每一个学生都能教好，每一个学生都能合格”另一些人的观点“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。

”

——桑代克（美）

“一两的遗传胜过一吨的教育。

”

——霍尔（美）

双生子研究影视：是遗传，也是环境教师的自我定位教育的应为与难为教师要看到自己的作用与局限。做自己力所能及的教育工作。当前教师的主要目标学生特点：头脑聪明，心灵脆弱教师目标：心理教育，学习指导11心理发展：关键阶段与人物第二部分：我们的成长要经历哪些阶段？谁是影响我们成长的重要他人？埃里克森：人生发展八大阶段乳儿期：基本信任感vs基本的不信任感婴儿期：基本的自主感vs基本的羞怯感和疑虑学前期：基本的主动感vs基本的内疚感学龄期：基本的勤奋感vs基本的自卑感青少年期：基本的自我同一感vs同一感混乱成年早期：基本的亲密感vs基本的孤独感成年中期：基本的繁殖感vs基本的停滞感成年晚期：基本的自我完善感vs基本的绝望感。婴儿依恋与成人依恋阶段大致年龄重要行为前依恋关系第一个月对人类声音与脸孔的偏好；与成人语言保持同步性；分辨出母亲声音形成中的依恋关系约1～6个月挑选出主要依恋对象；有社会性微笑鲜明清晰的依恋关系约6～12个月通过微笑、哭叫等引起他人注意；并可清晰指明其依恋对象纠正目标的依恋关系约第二年理解别人的某些观点，对他人行为结果做出推断，使用更加微妙的方式来影响母亲的行为成长阶段的不同任务与影响因素社会心理发展阶段主要发展任务重要影响因素基本信任vs不信任（0～18个月）对要探究的世界发展出充分的信任感母亲；温暖、充满爱意的交流自主性vs羞怯怀疑（18个月～2/3岁）发展对行为的控制感，认识到能够将目的和意图付诸行动父母的支持；模仿主动性vs内疚（2/3～6岁）通过与父母认同的行为以及对自己行为的责任感而发展“自我”的意义父母的支持；认为与别人具有同一性勤奋vs自卑（6～11岁）通过与同伴之间的交流而发展自我价值感学校、教师；学习与教育；鼓励同一性vs角色混乱（11～20）发展对同一性－自我的强烈感觉；在各种各样的潜在自我中进行选择同伴与角色塑造；社会压力亲密vs孤独（20～24）与其他人之间发展亲密关系；获得需要做出长期承诺的亲密性配偶、同事、伙伴、社会繁殖感vs停滞感（25～65）在社区中承担责任的成人角色；做出贡献，对社会有价值配偶、孩子、朋友、同事、社区自我完善感vs绝望感面对死亡；战胜潜在的绝望；清楚生命的意义朋友、亲属、孩子、配偶、社区与宗教的支持重要他人：人生路上关键人物重要他人：一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。谁是你的重要他人？1.拿出一张纸，写下“×××的重要他人”。2.另起一行，依次写出你的重要他人，并标明他（她）们入选的原因。谁是你生命中的重要他人？重要他人父母？老师？朋友？恋人？17青春期生理：成长路上性与爱第三部分：男孩女孩怎样长大成人？早熟一点好，还是晚熟一点好？青春期生理邻家有女初长成，

养在深闺人未识。——白居易青春期生理发展与性成熟性成熟之后青年男子谁个不善钟情？

妙龄少女谁个不善怀春？

这是我们人性中的至神至圣。——歌德早熟与晚熟22青春期心理：少年心事谁人知第四部分：青少年有哪些心理特点？教育者如何去教育影响青少年？认知独立性是个批判主义者，对成人世界从失望产生批判。是个理想主义者，对社会问题往往“书生论证。”为显示自己的独立性，常有标新立异的表现。情感波动性情绪极端，摇摆易变，两级分化情感丰富，易动感情，也重感情。具有一定的内隐性。自我专注性自我中心：青少年认为，每个人都正在观察他们，并且对他们极为关注。自我中心的基本特征：假想观众（imaginaryaudience

）错认自己是别人眼中的焦点：青少年一直想像自己是演员，而有一群“观众”在注意着他们的仪表与行为，他们是观众注意的焦点，成为大家欣赏的对象。个人神话（personalfable

）错认自己经验的独特性：青少年过度强调自己的情感与独特性，或是过度区分自己的思想与情感和相信自己的与众不同。自我专注性自尊敏感对别人评价敏感；羞耻感增强。自评片面自我评价不稳定；男女归因有差异。交往差异性因独立性的增长而产生出新型亲子关系的需要。对成人世界闭锁和父母产生“情感距离”。交往差异性前青春期阶段与父母关系的三个阶段：青春期早期青春期晚期交往差异性对同伴友谊的寻求是减少成人