心理测验技能二级-new

心理测验技能（二级）曹贵康西南大学心理学院心理测验技能（二级）第一节心理与行为问题评估第二节特殊心理评估的实施第三节测验结果的解释第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA）第三单元简明精神病评定量表（BPRS）第四单元贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD－HamiltonRatingScaleforDepression）1、HAMD：测谁？本量表适用于有抑郁症状的成年病人。2、HAMD：测什么？HAMD可分为7个因子。分别为：(1)焦虑／躯体化，由精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状。疑病和自知力、全身症状6项组成；(2)体重，即体重减轻1项；(3)认知障碍，包括自罪感、自杀、激越、人格或现实解体、偏执症状和强迫症状6项；(4)日夜变化，仅日夜变化1项；(5)迟缓，由抑郁情绪、工作和兴趣、迟缓和性症状4项组成；(6)睡眠障碍，由入睡困难、睡眠不深和早醒3项组成；(7)绝望感，由能力减退感、绝望感和自卑感3项组成。3、HAMD：测来做什么？可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症。可反映来访者或病人的抑郁症状的特点，同时也可反映心理或药物干预前后靶症状的变化特点。4、HAMD：怎么测？测验材料施测步骤测验记分测验材料1960年编制，有17、21、24等三个版本。教材用的是24的，可以归纳为7个因子。施测步骤评定方法交谈或观察，2人检查独立评分。入组时评当时或前一周的情况，2－6周后再评评分标准大部分是0－4分，少数是0－2分具体的标准（P175）测验记分总分和因子分结果解释总分的意义：病情的严重程度总分标准35（严重）、20（轻或中度）、8（无）－24版本24（严重）、17（轻或中度）、7（无）－17版本5、注意事项不同版本的记分不一样有些通过观察，有些通过家属，有些通过交谈来评分对老年病人和躯体疾病伴发抑郁的评定可能在信度和效度受到限制对不典型的抑郁的测评可能会低谷严重程度一般10－25分钟完成操作练习80、HAMD可供（）。A）成年病人自评B）儿童病人自评C）成年病人他评D）儿童病人他评80、24项版本HAMD的因子数为（

）。

（A）5

（B）6

（C）7

（D）8CC80、HAMD因子分是每个因子各项目得分的（）。（A）中间数（B）加权平均（C）算术和（D）算术平均80、下列不属于HAMD因子的是()。

(A)认知障碍(B)睡眠障褥

(C)情绪障碍(D)日夜变化，CC测试ADCBDCADBBDABCABCBCD第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA）第三单元简明精神病评定量表（BPRS）第四单元贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA-HamiltonAnxietyRatingScale）1、HAMA：测谁？本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。2、HAMA：测什么？HAMA有两个因子：躯体性焦虑因子：由肌肉系统症状、感觉系统症状、心血管系统症状、呼吸症状、胃肠道症状、生殖泌尿系统症状和植物神经系统症状等7项组成。精神性焦虑：由焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能、抑郁心境以及会谈时行为表现等7项组成。3、HAMA：测来做什么？HAMA总分能较好的反映焦虑症状的严重程度。总分可以用来评价焦虑和抑郁障碍患者焦虑症状的严重程度和对各种药物、心理干预效果的评估。4、HAMA：怎么测？测验材料14个项目、2个因子4、HAMA：怎么测？测试步骤评定方法交谈或观察，2人检查独立评分。入组时评当时或前一周的情况，2－6周后再评评分标准0－4五级评分没有工作用评分标准，只有14个条目的症状说明4、HAMA：怎么测？测试步骤测验记分总分和因子分（同HAMD）结果解释总分>29分，可能为严重焦虑总分>21分，肯定有明显焦虑总分>14分，肯定有焦虑总分超过7分，可能有，<7分没有超过14，提示有临床意义的焦虑症状5、注意事项14项需要观察，其它根据交谈；一般15－30分钟不适合做焦虑症状的筛查和诊断工具不具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能缺乏可操作的评分标准，需要对评定员进行培训测试单选：98、某求助者HAMA量表总分32分，提示该求助者可能有（）。A）明显焦虑 B）严重焦虑C）明显抑郁 D）严重抑郁81、HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。A）肌肉系统症状B）感觉系统症状C）呼吸系统症状D）睡眠功能症状99、按照我国协作组提供的资料，提示被试者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于（

）。（A）29（B）21（C）14D）7

BD14单选：86、该求助者HAMA量表总分为25分，按照我国协作组提供的资料，提示求助者（）。A）明显焦虑（B）明显抑郁C）严重焦虑（D）严重抑郁81、HAMA的工作用评分标准（

）。（A）比较严格（B）精确度差（C）容易操作（D）没有提供AD单选：98、HAMA量表是（

）。（A）汉密尔顿抑郁量表

（B）汉密尔顿焦虑量表

（C）简明精神病评定量表

（D）倍克-拉范森躁狂量表8l、HAMA主要适用于评定()。

(A)精神病性抑郁(B)精神病性焦虑

(C)神经症性抑郁(D)神经症性焦虑BDCADCDAACCDBAB第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA）第三单元简明精神病评定量表（BPRS）第四单元贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）第三单元简明精神病评定量表（BPRS-BriefPsychiatricRatingScale）1、BPRS：测谁？BPRS是一个评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适宜于精神分裂症患者。2、BPRS：测什么？精神病性障碍的严重性。3、BPRS：测来做什么？精神病性障碍的临床特点；反映心理或药物干预的疗效。4、BPRS：怎么测？测验材料16版本，18版本，18＋2（工作和自知力）评定方法观察或者病人自己口述，依据症状定义和临床经验打分1－7分的7级评分20个项目的定义（P182）5类因子：焦虑忧郁，缺乏活力，思维障碍，激活性，敌对猜疑4、BPRS：怎么测？测验的记分总分：所有项目得分之和因子分：因子包含项目得分的算术平均数单项分：0－7分，较少应用结果解释总分反映精神病性障碍的严重性，入组标转为>35分因子分反映临床特点，并可画出症状轮廓图单项分表示反映不同精神病性障碍的症状分别特点5、注意事项1．有的版本仅16项，即比18项量表少第17项和18项。2．评定员由经过训练的精神科专业人员担任。3．评定的时间范围：入组时，评定入组前一周的情况。以后一般相隔2～6周评定一次。4．一次评定大约需作20分钟的会谈和观察。主要适用于精神分裂症等精神病患者。5．本量表无具体评分指导，主要根据症状定义及临床经验评分。6.适宜对中、重度精神病性症状的评定，对轻度不理想；不具备精神病性障碍的诊断功能；对阳性项目关注较多，阴性反映不足；兴奋性也不能区分其性质

测试82、BPRS尤其适宜于评定（）。A）精神病性疾病B）社交恐怖症C）广泛性焦虑D）轻度精神病多选：98、关于BPRS量表，我国协作组织增加的项目是（

）。

（A）定向障碍

（B）自知力障碍

（C）工作不能

（D）不寻常思维内容BC82、使用BPRS评定病人症状的时间范围是（）。

（A）一周内

（B）一月内

（C）一年内

（D）无限制A83、临床事宜对重度精神病性症状进行评定的量表是（）。（A）HAMD（B）BPRS（C）BRMS（D）HAMA多选：75、对吴某进行了BPRS测验，关于该测验说法正确的是（）。（A）通过交谈与观察评分（B）记总分、因子分和单项分（C）一般归纳为5类因子（D）用于评定躁狂的严重程度BABC82．使用BPRS时应该注意（）。（A）它不具备精神病性障碍的诊断功能（B）它多用于评定一个月以上临床症状（C）它对于阴性症状进行了较多的关注（D）它能够有效地辨别兴奋的具体症状82、BPRS采用的评分法是划分为()。

(A)l一7的7级(B)0—6的7级(C)l一5的5级(D)O一4的5级AADBCDABCACDACBDBCABDABCDAB第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD）第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA）第三单元简明精神病评定量表（BPRS）第四单元贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）第四单元贝克-拉范森躁狂量表（BRMS－Bech-RafaelsemManiaRatingScale）1、BRMS：测谁？适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。2、BRMS：测什么？成年心境障碍和分裂情感性精神障碍患者躁狂发作严重程度。3、BRMS：测来做什么？评定躁狂状态的严重程度反映疗效4、BRMS：怎么测？测验材料11＋2（幻觉和妄想）施测步骤评定方法11项目，0－4五级评分会谈与观察相结合时间为最近或1周，间隔2－6周评分标准有具体的工作用评分标准4、BRMS：怎么测？记分和解释总分，反映疾病的严重性0－5分，无明显症状；6－10分肯定有症状；22分以上为严重症状国外标准化的分数：低于15分提示轻躁狂发作；20分左右，中等程度躁狂发作；28分左右，重度躁狂发作5、注意事项

1．评定员应由经量表训练的医师担任。

2．一次评定，需约20分钟左右。

3．评定的时间范围：第一次，评入组前一周的情况，再次，一般为2～6周。

4．适用于躁郁症的躁狂相或分裂情感性精神病的躁狂状态成年患者。5．一般采用会谈与观察的方式，有的还需向家属或病房工作人员询问完成评定。其中第5项敌意／破坏，第8项（社会）接触，第10项性兴趣和第11项工作，最好能同时向家属和病房工作人员询问方能正确评定。还有第9项睡眠，以过去3天内的平均睡眠时间估计。

6．对精神分裂症的青春型兴奋不敏感，尽管兴奋明显而评分却很低。测试单选：99、BRMS量表是（）。A）汉密尔顿抑郁量表B）简明精神病量表C）汉密尔顿焦虑量表D）倍克拉范森躁狂量表83、临床中评定躁狂状态，常用（）。A）HAMDB)BRMSC)BPRSD)HAMA123、中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（）。

（A）妄想（B）幻觉（C）工作（D）睡眠DBAB83、根据国外对BRMS的标准化，提示轻躁狂发作的分数是（）。（A）低于15（B）高于15

（C）低于20（D）高于20单选：99、BRMS量表再次评定时间间隔一般为（

）。（A）1-2周

（B）2-4周

（C）2-6周

（D）4-6周AcBBDBBCBDBCDCDAACABACDABCDACD心理测验技能（二级）第一节心理与行为问题评估第二节特殊心理评估的实施第三节测验结果的解释第二节特殊心理评估的实施第一单元韦氏儿童智力量表第二单元儿童行为量表第三单元明尼苏达多相人格调查表第二版（MMPI-2）第一单元韦氏儿童智力量表1、韦氏儿童智力量表：测谁？本测验适用于：6～16岁的少年儿童。城市和农村被试者共用一套测验。2、韦氏儿童智力量表：测什么？2、韦氏儿童智力量表：测什么？（1）常识：此分测验主要在评量个人在一般社会机会中，所习得的主些知识。这些常识是被试在日常社会的接触中所常碰到的。它反映被试者的天资、早期的文化环境与经验、学校教育的理论及文化的偏好。此外，尚需良好的记忆能力才能完成该分测验。总之，这个分测验并不是去考查被试者的专门知识，而是借以反映其对于日常牛活中可能接触到的事情的认知能力。人有几只耳朵？（2）填图此分测验被试者需运用注意力、推理、视觉组织、记忆，以及区分重要因素与细节的视觉辨识和观察等能力，如此才能把握图画结构的整体性，以判断其缺少的部分。日常生活中接触到的事物20秒（3）类同此分测验涉及较高的智力能力，如推理能力、语文概念形成和逻辑思考的能力。此等能力能够把物体或事件做有意义的归类。通常被试者要答对这些问题，必须具备从两组属性中抽绎出共同要素的能力。另外，被试者在此分测验上的表现也与其文化经验、兴趣及记忆能力有关。它可以测量出一个人的“一般因素(G)”的分量。17对名词，相似的地方（4）排列图片排列该测验可以测量一个人不用语言文字而能表达和评价每个情景的能力。此外，视觉组织与想像力亦甚为重要。（5）算术此分测验系测量被试者的数量概念、计算及推理应用的心算能力，其中部分题目由主试者口述，被试者倾听再心算答案，故需要注意力。此外，它亦与学校的教育经验有密切的关系，即通常被试者在作答时，须应用先前已习得的运算技巧来解题。19题，心算（6）积木此分测验需要视觉动作协调和组织能力、空间想像能力。另外，亦与形象背景的分辨能力有关。（7）词汇此分测验涉及语词的理解、表达能力和认知功能，如学习能力、知识观念、记忆、概念形成及语义发展等。本分测验除可计量被试者对词汇的了解程度外，还可根据被试者解释词汇时运用的字句及解说方式，判断其生活经验的优劣及接受教育的程度。32张卡片，问词语的意思（8）拼图此分测验须运用视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力。（9）理解作答时，被试者必须具备了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用过去经验来推理解答的能力。本分测验与社会性成熟、行为规范的遵循及文化经验有密切的关系。实施本分测验可看出被试者评价和利用已有经验的能力，与文字表达能力也有关。为什么要把罪犯关起来？（10）译码主要测短时记忆能力，视觉-动觉联系，视觉动作的协调和心理操作的速度，它与学习能力有高度的相关。符号替代测验120秒（11）背数（数字广度）这是一种短时回忆的测验，主要评量注意力与短时记忆的能力、智力低下者顺背往往不超过5个数字，而倒背则不超过3个数字。（12）迷津：此分测验主要涉及计划能力、空间推理及视觉组织能力，亦需视觉动作的准确与速度。背数为言语测验的备用测试迷津是操作测验的备用测验3、韦氏儿童智力量表：测来做什么？同韦氏成人智力量表一样，按照智商的高低，韦氏儿童智力量表也可按智力水平的不同分为若干等级，以作为临床诊断的依据。智力迟滞：(1)轻度：智商分数在50—69之间者能教育，80－85％(2)中度：智商分数在35～49之间者能训练(3)重度：智商分数在20～34之间者(4)极重：智商在20以下4、韦氏儿童智力量表：怎么测？测验材料个别智力测验内容手册一本记录表格一份工具盒一套迷津、译码测验纸各一张秒表一只4、韦氏儿童智力量表：怎么测？施测步骤主试代被试填写第1页的基本资料，上学期考试成绩向办主任查明，需与儿童建立并保持友好关系记分纸封面备注栏填写测试过程的特殊问题指导语言语测验和操作测验交叉进行4、韦氏儿童智力量表：怎么测？测验记分实足年龄的计算：必须落实到岁、月、天量表分和智商的转换有些有时间限制（操作+算术）原始分量表分（标准二十分）言语量表分、操作量表分、全量表分的获得FIQ、PIQ、VIQ的获得量表分是在自己所属的年龄组内转换的5、注意事项一般没有第三者在场，必要是可增加助理1人必须严格按照标准实施测题指导语应该用自然的谈话语调来表达大约需要55－80分钟，尽可能一次完成。若间隔，时间不超过1周测试84、在实测韦式儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行的目的是（

）（A）方便测量（B）方便记分（C）使测验过程更加严谨（D）使测验过程更加有趣84、韦氏儿童智力量表的中度智力迟滞等级分数是（

）。（A）50到69之间（B）35到49之间（C）20到34之间（D）20分以下DB84、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力最表属于()。

(A)文字测验(B)操作测验

(C)团体测验(D)个别测验多选：94、关于韦氏儿童智力量表，正确的是（）。（A）适用于6—16岁的被试者（B）城市和农村被试共用一套测验（C）设有2项备用分测验（D）IQ分布在35—49之间为轻度智力缺陷DABCCBBCADABBD85％CBABCCABDACABDABCDABCAD第二节特殊心理评估的实施第一单元韦氏儿童智力量表第二单元儿童行为量表第三单元明尼苏达多相人格调查表第二版（MMPI-2）第二单元儿童行为量表（CBCL-ChildBehaviorChecklist）1、CBCL：测谁？4-16岁儿童家长使用2、CBCL：测什么？儿童的社会能力与行为问题。主要包括三方面内容：一般情况、社会能力和行为问题3、CBCL：测来做什么？主要筛查儿童的社会能力和行为问题，主要来识别和评价行为及情绪问题高危儿童但不能给出心理障碍的诊断4、CBCL：怎么测？测验材料CBCL有家长用、老师用、年长儿童自评用。其中家长用表又分为2－3岁用表和4－18岁儿童用表教材选用的是4－16岁家长用表4、CBCL：怎么测？施测步骤评定方法家长或照料者最近半年情况评分标准一般情况、社会能力、行为问题三部分评分标准不一样测验的记分和解释（P201）5、注意事项选择合适的测验填写者要熟悉儿童没有诊断功能，不能准确反映问题的严重程度，对儿童孤独症和精神发育迟滞的敏感性不足一次评定大约30分钟左右测试84、CBCL主要用于（）。A）对儿童心境障碍的诊断

B）评估儿童的行为和情绪的一般状况C）对儿童行为障碍的诊断D）识别有高危行为和情绪问题的儿童122、使用CBCL时应注意它（

）。（A）具备筛查功能（B）具备诊断功能（C）能反映情绪和行为问题的严重程度（D）对精神发育迟缓的筛查敏感性不足DACD85、CBCL主要用于（

）。（A）诊断（B）鉴别（C）评定（D）筛查122、CBCL的评定形式包括（）。（A）年幼儿童自评（B）家长评定（C）年长儿童自评（D）教师评定85、CBCI，一般通过对儿童的观察和了解。填写其最近()内的情况。

(A)一个月(B)半年

(C)三个月(D)一年DBCDBCCBCBDCDBABDBCCDABC第二节特殊心理评估的实施第一单元韦氏儿童智力量表第二单元儿童行为量表第三单元明尼苏达多相人格调查表第二版（MMPI-2）第三单元明尼苏达多相人格调查表第二版（MMPI-2）1、MMPI-2：测谁？适用于18岁【MMPI为16岁】—70岁的被试者，文化程度在小学毕业以上。因取样主要是城市人口，故农村被试者适用性较差。2、MMPI-2：测什么？3、MMPI-2：测来做什么？判断个体在人格特性、情绪状态和临床症状上的异常。4、MMPI-2：怎么测？测验材料567个项目基础量表：10临床量表、7效度量表内容量表附加量表精神病临床诊断，可做前370题4、MMPI-2：怎么测？施测步骤主要为手册式流行软件化记分方法线性T分和一致性T分Mf，Si仍然用线性T分结果解释中国常模分界点（60）美国常模分界点（7065）5、注意事项P213测试CBDBBCADACADBCACDBC心理测验技能（二级）第一节心理与行为问题评估第二节特殊心理评估的实施第三节测验结果的解释第三节测验结果的解释第一单元中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释第二单元明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释第三单元90项症状清单（SCL-90）的解释第一单元中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释WAIS-RC提供了全量表、言语和操作三个量表的智商；11个分测验的分数；有关因素分析的结果；被试者在测验过程中所表现出来的行为特征和对具体测验项目的反应特征等大量信息。那么怎样分析和利用这些信息呢?分析步骤首先分析比较智商的高低和差异；然后分析比较各分测验的高低和差异以及相互关系；再深入分析被试者对具体测验项目的反应或得分特点。(一)总智商(FIQ)的分析FIQ的高低为我们提供了有关被试者认知能力水平的概括，高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差。然而，IQ值常常不是该被试者的“真正”值，而是估计值。通常可用测得的IQ值加减5(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围，如测得的IQ值为105，他的IQ值便在100-110的范围内变化。因此，在报告中分析被试者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度。(二)分量表的平衡性分析分别计算言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)是韦氏智力测验的一个特点。一般可视VIQ大于、等于或小于PIQ以及二者相差到何种程度而决定其意义，例如优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ；若是弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。不同年龄阶段相差的意义不同，一般10IQ达到0.05，13IQ达到0.01。但45岁以上，12IQ就达到0.01水平。(二)分量表的平衡性分析二者差异显著时的意义是什么？IQ高的人，VIQ>PIQIQ低的人，VIQ<PIQ(三)比较各分测验的差异各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较；各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较；各分测验的量表分与全量表的平均分比较。强点与弱点问题自己与自己比较还是与他人比较（四）注意事项智商不与因素分数相对应算术和数字广度不属于言语理解因素数字符号不属于知觉组织因素言语能力对操作能力的补偿言语能力非常好的被试可以用其优势来补偿非言语能力的不足图画填充和图片排列最为明显（四）注意事项轮廓中得分的分散如果言语分测验内分数分散，则说明言语理解能力不是决定言语分数的首要因素操作同样再测效应一个月内的第二次测试会比第一次高出7分左右言语智商通常高3.5，操作智商通常为9.5分测试多选：91、该求助者得分处于84百分等级的分测验是（）。A）领悟B）数字符号C）相似性D）图片排列多选：92、与全量表分相比，求助者测验结果中的强点是（）。A）领悟 B）拼图C）积木D）数字符号单选：93、从测验结果可以看出，该求助者（）。A）言语技能发展操作技能好B）可能有运动性非言语技能缺陷C）视觉加工模式发展较听觉加工模式好D）言语能力和操作能力的差异没有意义ABBCC68、WAIS-RC中对诊断注意障碍最有效的分测验是（）。A）图画填充B）木块图C）图形拼凑D）抑郁列124、WAIS-RC分量表平衡性的意义包括（）。A）VIQ>PIQ，可能操作能力差B）VIQ>PIQ，可能操作能力好C）PIQ>VIQ，可能无阅读障碍D）PIQ>VIQ，可能有阅读障碍BAD单选：91、在WAIS-RC中，各分测量表分采用（

）。（A）标准九分（B）标准十分（C）标准二十分（D）离差智商单选：92、若认为该求助者FIQ值在107—117之间，其可信限水平为（

）。（A）80%—90%B）80%—95%（C）85%—90%（D）85%—95%单选：93、对于该求助者测验结果，不正确的解释是（

）。A）操作技能不如言语技能B）可能有阅读障碍C）听觉加工模式比视觉加工模式好D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、关于韦氏儿童智力量表，正确的是（

）。（A）适用于6—16岁的被试者（B）城市和农村被试共用一套测验（C）设有2项备用分测验（D）IQ分布在35—49之间为轻度智力缺陷CCBABC77、WAIS-RC中领悟分测验（）（A）测量知识广度（B）记分难以掌握（C）受文化影响的更大一些（D）对智力的S因素负荷大124、PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（

）。（A）智商不与因素分析相应（B）用IQ值直接评价智商（C）廓图中得分分散（D）有再测效应的影响BACD单选：51、该求助者得分处于16百分等级的分测验是（

）。（A）知识（B）领悟（C）算术（D）拼图多选：52．从测验结果可以看出，该求助者（）。（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（B）可能有阅读方面的障碍（C）言语能力和操作能力没有显著的差异（D）操作能力优于言语能力多选：53、若与其他人成绩相比，该求助者测验结果中的强项是（

）。（A）词汇（B）填图（C）知识（D）积木多选：54．龚耀先（1983）研究指出，言语部分的代表性分测验是（）。（A）知识（B）领悟（C）相似性（D）词汇CBDCDACD多选：91、在该求助者测验结果中，百分等级不足50的分测验有（

）。（A）知识

（B）领悟

（C）积木

（D）填图多选：92、与全量表结果相比，该求助者的强项有（

）。（A）知识

（B）算术

（C）数符

（D）拼图单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（

）。（A）言语技能比操作技能好

（B）可能有言语缺陷

（C）可能有阅读障碍

（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94、关于WAIS-RC，正确的表述是（

）。（A）适用与16岁以上的受测者

（B）分为城市版和农村版

（C）施测时严格限制时间

（D）设置了备用测验BDBC？AB124、在韦氏智力量表中。言语能力可对其产生补偿作用的分测验包括()。

(A)图画填充(B)物体拼凑．

(C)数字符号(D)图片排列ADBCACACBBACABAACBDBDDACBCDABCAD第三节测验结果的解释第一单元中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释第二单元明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释第三单元90项症状清单（SCL-90）的解释第二单元明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释(一)一般解释程序首先要分析传统效度量表(Q，L，F，K)的模式，以及MMPI-2新增加的效度量表（Fb，TRIN，VRIN）的分数，从而判断被试者的测验态度。其次要分析临床量表。对各个量表的分数不能孤立地解释，而要将不同量表结合起来，从分数模式上加以分析。然后再分析内容量表和附加量表

(二)效度量表解释程序MMPI-2原有4个效度最表(Q，F，L，K)。这些最表可单独使用，更可以通过量表的各种组合模式，来考察测验结果的效度及被试者的测验态度和动机因素。MMPI-2的效度量表由原MMPI的4个增加至7个，新增加的效度量表分别为Fb、VRIN(反向答题矛盾量表)及TRIN(同向答题矛盾量表)。

(二)效度量表解释程序Fb检查被试对370题以后项目答案效度的有效手段VRIN高表示被试不加区别的回答项目TRIN高表示被试不加区别地对测验项目给以肯定回答；低表示倾向于作出否定回答

(二)效度量表解释程序剖面图模式分析全“肯定”或者全“否定”模式F十分高，L、K十分低L、F、K分数均很高装好模式L很高，F很低自我防御模式K分相当高，L、F不高症状夸大模式F量表分达到70左右(三)临床量表解释程序临床量表的解释与效度量表的解释一样，不仅要察看单个量表的分数情况，要更注重考察剖析图所显示出的编码类型、因子分数和图形的整体模式。因为大量研究表明，由多个临床量表组成的编码和模式才更具有临床的稳定性。(三)临床量表解释程序突出编码和非突出编码12/2113/3118/8123/3224/4226/6228/8229/92……因子分析得到的6因子结构精神质因子P神经质因子N内外向因子I装好－装坏因子F反社会因子A男子气－女子气M因子(三)临床量表解释程序典型临床量表剖面图神经症和精神病整体剖面图1、2、3量表6、7、9量表神经症性剖面图A类：1>3>2>60B类：1>2>3>60C类：2>1>3>60D类：3>2>1>60(三)临床量表解释程序典型临床量表剖面图精神病性双峰剖面图有6、7、8组合而成6、8中的一个高于7至少5个T分数，成双峰边缘性剖面图所有或绝大多数量表分数等于或超过65假阴性剖面图所有量表分在65以下，6个以上量表分数在56以下(四)内容量表解释程序MMPI-2内容量表从项目的内容出发，关注被试者对项目内容而不是方向的选择，相信由于针对项目的内容作出适当的选择，被试者才更好地传达出了自己个人的情感、人格特点、过去以及现实遇到的各种问题等。由于其项目内容的一致性，内容量表的解析较为直接了当和简单，可以由被试者所选择的项目内容直接得出解析结果。当然内容量表的解析不仅限于辅助临床诊断，更重要的是，它可以使测验者或临床医生能够依据量表的项目内容，具体地描述出被试者的问题及其原因。(五)附加量表解释程序MMPI及MMPI—2的临床量表偏重于测量心理病态方面，但10个量表显然不可能包括所有与心理病态有关的人格特点及问题，因而MMPI的研究者们便不断地从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力，并建构出新的测量量表，以补充临床量表无法涉及的各种问题。所有这些后来不断出现的、针对性很强的量表统称为附加量表，亦称特殊量表，因为大多数附加量表均是为某种特殊测验目的而建构的。应根据附加量表分数的情况，结合临床量表和内容量表的测验结果，有针对性地对被试者的消极和积极心理，进行深入地挖掘。测试多选：94、该求助者的测验结果是（）。A）有诈病倾向B）３７０题以后题目的回答有效C）不加区别地肯定回答测验题目 D）两点编码类型属于非突出编码多选：95、根据两点编码类型，求助者的特点可能是（）。A）疑病症或轻性抑郁症B）具有转换型闭门癔症倾向C）怀疑自己有性倒错倾向D）常有躯体不适，并伴有抑郁情绪单选：96、临床量表剖面图模式属于（）。A）神经症模式 B）装好模式C）精神病模式 D）症状夸大模式BCADA85、一致性T分是（）采用的标准T分数。A）MMPI-2B）MMPIC）WISCD）SAPS115、MMPI使用中对临床量表得分正确解释包括（）。A）Mf在极端高分时应该考虑性变态倾向B）Pa的得分高于70时可能存在偏执妄想C）精神分裂症病人Sc的得分通常高于80D）Si上得分低提示求助者可能表现出外向123、MMPI-2量表类型包括（）。A）效度量表B）临床量表C）内容量表D）附加量表AABCDABCD多选：95、该求助者的检测结果是（

）。（A）有明显的诈病倾向B）370题以后项目的回答有效（C）不加区分地对测验项目给与肯定回答（D）两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者两点编码的临床表现是（

）。A）内向退缩（B）多疑敌意（C）偏执妄想（D）思想混乱单选：97、临床量表剖面图模式属于（

）。（A）C类型神经症（B）思维紊乱的精神分裂症（C）躁狂发作精神病（D）症状夸大模式

BDABCDB85、MMPI-2的内容量表的最大特点是（

）。（A）项目内容的同质性（B）项目内容的顺序性（C）便于施测（D）便于记分123、MMPI-2中使用线性T分的量表是（

）。（A）Si（B）Mf（C）Sc（D）MaAAB多选：87、该求助者的两点编码类型属于（）。（A）13／31B）突出编码（C）12／21（D）非突出编码单选：88．根据测验结果判断，该求助者的症状可能是（

）。A）极度焦虑，神经过敏（B）有疑病症或癔症表现C）重度抑郁，自责自罪（D）行为退缩，思想混乱多选：89、从效度量表结果分析，该求助者（

）。（A）存在症状夸大倾向（B）370题后题目的回答无效（C）有40道题无法回答（D）不加区别地肯定回答测验单选：90、该求助者临床量表剖面图模式属于（

）。（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症ABBADA

多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法是（

）。A）Pt量表的K校正分应是36

B）无法回答的项目共有7个C）被试者不加区别地回答问题

（D）两点编码类型属于非突出编码单选：96、根据两点编码结果，该求助者的临床表现可能是（

）。（A）躯体不适，伴有抑郁

（B）极度焦虑，神经过敏

（C）偏执倾向，被动专横

（D）多疑退缩，思维混乱单选：97、临床量表剖面图模式属于（

）。（A）精神病模式

（B）神经症模式

（C）边缘性模式

（D）假阴性模式ABAB78、MMPI的编制方法属于()。

(A)理论推演法(B)经验效标法

(C)总加评定法(D)因素分析法122、在MMPI测试中，A因子得分高的受测者可能是()。（A）部分正常人(B)重性精神病人．（c）神经病患者(D)病态人格患者125、在MMPI-2中，新增的效度量表包括()。(A)PK量表(B)VRIN量表(C)Fb量表(D)TRIN量表BABDBCDAACDCCCDBADCDCBBAACBACCABBDDBBDABCCDBADDCDCBABDCCBBDCDABCDBCDABCDABABCBCABCCDABABABDABCABCABDACDABCDABCCDABDABCABCDACDCDABCD第三节测验结果的解释第一单元中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释第二单元明尼苏达多相人格调查表（MMPI及MMPI-2）的解释第三单元90项症状清单（SCL-90）的解释第三单元90项症状清单（SCL-90）的解释(一)总分的分析1．以总分反映病情的严重程度：量表总分能较好地反映病情严重程度，这是设计心理评定量表的最基本假设。也就是说，病情愈轻，总分愈低；病情愈重，总分愈高。2．以总分变化反映病情演变：以治疗前后量表总分的改变反映疗效，也是量表总分最主要的用途之一。四种不同类型神经症评定结果(±SD)评定项目总分阳性项目阳性总分阳性均分焦虑症(19)201.09±38.6149.95±11.89161.95±48.753.32±1.74抑郁性神经症(87)215.31±54.3252.57±15.68177.7±68.423.33±0.51神经衰弱(89)184.57±49.946.58±18.15141.45±66.32.99±0.49未分类(30)176.28±51.1941.21±18.81127.48±87.193.06±0.75F值7.318.726.364.15P值<0.001<0.001<0.001<0.001245例神经症患者治疗前后的SCL-90评定结果项目治疗前±S治疗后±ST值P值总分197.24±51.98161.22±13.1511.45<0.001阳性总分155.82±66.98110.34±70.7511.03<0.001阳性均数3.16±0.552.66±0.5812.01<0.001阳性项目数48.58±17.0739.12±10.028.51<0.001(二)因子分和廓图的分析1．用因子分和廓图反映具体病人的症状群特点2．以因子分和廓图反映靶症状群的治疗效果项目焦虑症(n=39)抑郁性神经症(n=87)神经衰弱(n=89)未分类(n=30)FP1.躯体化2.32±0.72.16±0.762.10±0.671.84±0.612.72<0.052.强迫2.42±0.652.75±0.762.40±0.792.19±0.845.81<0.0013.人际关系2.08±0.612.42±0.842.11±0.741.99±0.773.95<0.014.抑郁2.55±0.652.92±0.802.25±0.722.16±0.8114.31<0.0015.焦虑2.61±0.722.43±0.922.07±0.732.13±0.785.43<0.0016.敌对1.91±0.552.16±0.871.84±0.741.88±0.702.91<0.057.恐怖1.82±0.721.92±0.861.64