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文档简介

故事讲述准备主讲教师：夏茜前言

故事讲述课程是对幼儿教师故事讲述能力的训练，通过学习具备给幼儿讲故事的基本技能，提升自身职业素养。讲故事和其他口语技巧不同，它需要适合幼儿听赏和审美的需求，不必一字不差也不需刻板固定，可以根据故事情境进行合理加工，配合必要的动作表情，讲中带演，让小听众身临其境。故事讲述准备一、幼儿注意力容易分散，所以幼儿故事情节一般比较单一，情节生动有趣，富有悬念，能够吸引小听众的注意力，引入到特定的情境中体验和感受。《雪孩子》二、改编故事语言，使故事儿童化、口语化。1.书面语改口语《五色鹿》原文：那天晚上，王后梦见了五色鹿，她要国王一定要抓住五色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿五色鹿。那个被五色鹿救起的人财迷心窍，说出了五色鹿的住址。改为：那天晚上，王后梦见了五色鹿，她要国王一定要抓住五色鹿。于是国王就对国民们说，如果谁抓住了五色鹿，就给谁很多的钱财。那个被五色鹿救起来的坏人就对国王说出了五色鹿的住址。2.变长句为短句《盒子里的蝴蝶》》原文：皮皮说：“这些小东西都是好朋友送的，当时他们对我说的话，我也把它们放在里面了哦！这一朵小花，是小狗阿福送我的，我记得他说：皮皮，谢谢你教我打球，你是世界上最有耐心的教练。’这一颗彩色的小石头，是大脚鸭送我的，我记得他说：‘你是世界上最大方的朋友。”改为：小狗阿福对皮皮说：“这朵小花送给你，谢谢你教我打球，你是世界上最有耐心的教练。”大脚鸭对皮皮说：“这颗小石头送给你，你是世界上最大方的朋友。”皮皮把他们的礼物和说的话都放进了盒子里。故事讲述准备3.处理故事中的对话，对话放在人物后面《小手屋》原文：小瓢虫正站在一片树叶上说话：“大伙快想想办法，我们的小草屋都枯掉了，今晚有风雪，我们得找地方过冬呀！”“要是有间温暖的小屋就好了。”小蟋蟀叹着气说。“就、就算有间避避风的屋子也、也行呀！”小蚱蜢哭得更伤心了。改为小瓢虫正站在一片树叶上说话：“大伙快想想办法，我们的小草屋都枯掉了，今晚有风雪，我们得找地方过冬呀！”小蟋蟀叹着气说：“要是有间温暖的小屋就好了。”小蚱蜢哭着说：“就、就算有间避避风的屋子也、也行呀！”故事讲述准备三、大胆沉着，自信微笑想要绘声绘色讲好每一个故事，需要熟记故事，确保故事的流畅、自然，熟练故事讲述技巧，通过语音、语调、感情、表情、动作等对故事进行润色，灵活调整自己的状态，微笑是保

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