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文档简介

教学目标1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。3、使学生在计算的过程中体验到成功的乐趣,曾强学生学习数学的兴趣。2学情分析这一课是在学生四年级已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的,因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数,而是让学生在求出积之后,能够根据题目要求或者现实需要,结合数学情景,明白“求《积的近似数》”是生活实际的需要,在生活中有着广泛地应用。3重点难点教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】积的近似值一、激发:

1、口算。

0.2×0.6

0.3×0.3

3.5×0.2

0.7×0.11

3.2×3

0.125×8

1-0.48

0.94×1

2、准备题:练习十二第八题。(投影出示题目)

学生思考并回答:(指名回答结果,选取几个结果说说是如何取近似值的?)

3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)活动2【讲授】积的近似值二、新课:

1、谈话引出例9:课件出示题目。读题说说你了解到了什么信息?如何来求去年大约收入多少万元?

生说明后列式,板书:3.18×1.6

生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。

引导学生观察、思考题目要求我们得数保留两位小数是什么意思?理解:

(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。

(2)保留两位小数,看哪一位?根据什么保留?

(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号。

2、课件出示试一试,学生读题后进行解答。指名汇报结果。

3、小结:请同学们说一说怎样求积的近似数呢?活动3【活动】积的近似值同桌的同学相互说说然后汇报。教师针对学生的回答进行分析。

4、练习:

学生完成68业下方练一练第1、2题。

先计算最后再写出积的近似值。

三、全课总结

谁来说说今天所学的内容?你学习了什么内容?明白了哪些东西?活动4【练习】积的近似值四、巩固提升练习十二第9、10题。让学生独立计算9、10两题,集体订正时候说说哪里做错了,正确的方法是怎么样的?提醒大家注意。活动5【测试】积的近似值练习

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