大班故事光说不做的狐狸教案反思

大班故事光说不做的狐狸教案反思大班故事光说不做的狐狸教案反思1活动目标1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。3.在表演中学会相互合作。4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5.体验歌唱活动带来的愉悦。教学重点、难点1、重点：能跟随音乐表演动作。2、在合作表演的过程中学习相互配合。活动准备幼儿已经熟悉故事《倒霉的》(附后)、自制《倒霉的》九个场景的图画，母鸡和头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。活动过程1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。师：“在故事《倒霉的》中，小朋友们还记得都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，也追着母鸡到了门外。(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。师：“母鸡第一次转过头的时候，遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师：“千万别动，别出声哦?”另一位教师将图片贴在周围墙壁处。师：“遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”师：“那接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。)幼儿创编了掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。师：“接下来母鸡又怎样回家的，又怎样追呢?”幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作(在母鸡关门后)。2、集体随音乐表演的动作，“小们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学。”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的，跟着音乐去捉鸡！但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的！“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。3、母鸡与合作表演。(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演合作表演。师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演吧。等会儿我们会会经过倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片)，记住在母鸡转过头时候怎样啊?”幼：“不敢动也不敢说话。”师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”师：“那我第二次转过头呢?”幼：“跳进池塘?”师：“第三次呢?”幼：“掉进草堆。”师：“第四次、第五次呢?”幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的敢来抓我?”老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。4、请家长一起参加游戏。师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的吧。”5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。活动延伸老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”教学反思1、在这个活动中，抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，在本月我观察过孩子们，也极力的和孩子们打好关系，一如既往的在早上问好，并蹲下来和小朋友拥抱，如果有不愿意的小朋友老师也不勉强，还是很好的和他们打招呼，做出拥抱的姿势。孩子们和我的隔阂小了，再加上这个游戏和果实他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序良好2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。4、活动效果评析(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。故事：《倒霉的》一天，一只饿得不得了的准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的。母鸡快速地钻过篱笆，也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家，在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后被累得倒下了。大班故事光说不做的狐狸教案反思2【活动设计】《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。【活动目标】1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动准备】1、从1到10的数字贴。2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。【活动过程】一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把找到的?”2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。提问：(1)公鸡和母鸡怎么去找的，做了哪些动作?(2)“狡猾的在哪里?”这一组动作做了几次?(3)“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的在哪里》1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。(1)教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问：往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴)，外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)(3)配A段音乐来一次。2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。(1)老师示范一次(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配B段音乐)3、学习听口令，做出逃离或追逐(可以重复2次，巩固追和逃的方法)四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找、公鸡母鸡交换位置找”的游戏情节。2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。五、活动结束，律动出室。指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”【活动反思】用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是的动作。在了解动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。在活动中，教师加了一个“耶、耶！谁胜利了?耶、耶！谁胜利了?耶、耶！我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。大班故事光说不做的狐狸教案反思3活动目标：1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动重点难点：1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。活动准备：教学课件活动过程：一、出示小图片，引出课题。师：小朋友，你们看，他是谁?(小)最近，小动物们都不愿意理睬小，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。师：小是怎样捉弄小动物们的?幼1：小骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。幼2：小骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小做朋友吗?幼：大家都不愿意和小做朋友了。师：没有了朋友，小好孤单啊！三、欣赏故事后半段。师：小在做什么呀?幼1：小在用锯子、用榔头钉东西。幼2：小做了枪和炮。师：原来小做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?幼：去捉弄森林里的其它的小动物。师：小拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)现在老师演小，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?师：咦！原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。师：这一次，小还捉弄别人吗?那它是怎样做的?幼儿自用回答。师：小朋友你愿意做小的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?教师小结：因为小知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。师：不一会儿子弹就被打光了，小又跑回家拿了什么?幼：推出一门大炮。师：炮里哄出了什么?(巧克力)师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。四、分享快乐。今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧！活动延伸：1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。活动小结：本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。活动反思：本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。大班故事光说不做的狐狸教案反思4活动目标：1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。2.鼓励幼儿创编故事情节。活动准备：幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。活动过程：1.我们最喜欢看《小的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。2.请幼儿说说哪些地方看不懂。3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(3)教师小结图片内容。4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?6.看了这个故事，你是怎么想的?小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。7.假如不下雨，小会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?8.下次我们把刚才讲的故事编成《小的变身法》第二集，好吗?附：小的变身法小得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”正说着，小兔走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。正在这时，小狗走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。活动反思：师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。大班故事光说不做的狐狸教案反思5活动目标：1.观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。2.扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。3.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1.投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一。2.课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程：一、模仿的三种表情，激发幼儿学习兴趣。师：一天，有只不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。师：的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情二、引导幼儿感知，理解讲述内容。1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。提问：为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。2.引导幼儿理解重点、难点。提问：是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回嘴里的肉的呢?为化解难点，启发提示：(1)这块肉在乌鸦的嘴里，要得到这块肉，必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)(2)乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。2.请个别幼儿在集体面前进述。3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。(1)什么时间，在什么地方，发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?失去了肉又是怎样的?四、表演故事：1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。2.幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演。五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。师：这只狡猾的以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。教学反思因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。大班故事光说不做的狐狸教案反思6活动目标：(1)探索让小船不易沉没的方法。(2)尝试与同伴分工合作，协商解决问题。(3)阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。(4)理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：图画书《村赛船大会》、教学课件(PPT)、玩具小人、霸用来做纸船的手工纸若干、舔用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等)活动过程：(1)欣赏讲述故事开始部分①认识故事角色和名字。(出示故事中的角色图片)这些动物朋友你认识吗?今天，我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。你认识故事的名字吗?看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事?(事件的地点、故事中的主要事件……)②出示第2面：这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参加村一年一度的赛船大会。③出示第3面：比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇们，们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。④出示第4面：瞧，今年们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这次一定要击败，取得胜利。可到底要造哪种船呢?⑤出示第5面：“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要结实一点，不然会被他们打败的。”(2)小组合作，操作探索①讨论回顾，交代任务。三个小伙伴打算造什么样的船?你们会做船吗?想做什么样的船?我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。②第一次操作探索。幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?为什么船很容易就沉入水底了?小结：手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更结实，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。③第二次操作探索。幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?究竞哪一组做的船更坚固呢?我们一起来做个实验。轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量;硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么办法可以解决这两个问题呢?如果让你再做一条船，你会怎么做?(可以作为拓展活动或区角活动)活动反思：故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会，因此，活动的’第一个教时以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更多的“人”。大班故事光说不做的狐狸教案反思7活动目标：1、理解故事内容，学习表演故事情节。2、知道过期的食品与身体健康的关系。3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动重点难点：1、重点：学说故事中的角色对话。2、难点：理解过期食品会给身体带来伤害。活动准备：故事录音、幼儿用书《小的百货商店》。活动过程：1、出示的图片，引起幼儿听故事的兴趣。“这是谁呀?我们以前听过很多关于的故事，小是一个怎样的小动物?”2、完整听故事，理解故事大概内容。听后提问：“你听到了什么?小为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品?”3、看看讲讲，了解故事的主要内容。(1)教师讲述故事的第二段，讲后引导幼儿讨论：“小把这些食品卖给了谁?小动物们吃了以后发生了什么事?为什么会生病?”“小知道小动物生病后，怎么样?”(2)出示图片，教师提问：“警察对怎么说?小明白了一个什么道理?”“为什么过了期的食品不能吃?”(3)引导幼儿表演警察与小的对话。4、完整欣赏，大胆质疑(1)教师与幼儿共同有表情的讲故事讲述一遍。(2)引导幼儿大胆质疑：“听了这个故事你有什么想说的?对这个故事还有什么不明白的地方?”活动反思：因考虑到上次公开课上过了科学和艺术领域的课，我这次上的是语言活动，想突破一下。虽然已经不是第一次上公开课了，但还是有点紧张有点激动。怕准备已久的公开课会出现这样那样的状况。很担心不知道自己能不能驾驭。今天当公开课结束的那瞬间，悬着的心总算慢慢的放下来了。进入大班后我发现我们班很多孩子喜欢带着零食到幼儿园来吃，当我提醒他们零食不能多吃时，他们总会以“奶奶让我带来吃的”“妈妈让我带的”来回答我，看来小家伙的嘴巴还越来越能说会道了。于是我决定给孩子们讲“小的百货商店”这个故事。并将目标确定为以下两点1、理解故事内容，学习表演故事情节。2、知道过期的食品与身体健康的关系。.这个活动下来我觉得这次活动中有亮点也有不足之处。亮点一：故事情境表演。活动前我对孩子们是否能够配合我演好故事情节有点担心。怕孩子记不住词，怕孩子放不开。但是当我讲述完故事的情境表演环节还是不错的。参加情境表演的四个孩子虽然略有紧张，但还是顺利的完成了表演环节。我班公认的讲故事大王吴昊阳还得到了听课老师的好评。这个环节不仅帮助孩子理解故事内容还增加了活动的趣味性。亮点二：食品的准备。为了更好达到活动目的，在活动的最后环节我让孩子们先找找食物上的生产日期和质量安全标志然后再品尝食物。原本以为孩子们那道食物后就会很兴奋，从而影响了听课纪律。不过因为在事先已经跟孩子们做过协商，所以孩子们配合的挺好，在拿到食品后没有急于吃而是找上面的秘密。当然在这节课中还是存在着不足之处：一、在情境表演后的讨论环节，显得有点太多的知识灌输，趣味性不够强。只是简单的出示图片太空洞。活动过后，王老师给我建议让我在讲述故事的时候就讲这些知识穿插进去讲。二、在游戏“举对举错“的环节中孩子们没有很好的理解，他们只是看到别人举那面牌他也跟着举。也有可能就是图片准备的太小幼儿不能够很好的看清上面的标志和数字以至于影响了游戏的效果。三、幼儿参与的积极性还有待于进一步提高。这个活动下来回答问题的只有这几个孩子。大部分孩子能参与活动，但积极性不高。怎么样让孩子精神饱满的参与整个活动看来是的好好的反思了。不管怎样，活动总算是结束了。每次活动前是我最紧张的时候但活动后却是我最高兴的时候，因为通过每次活动我又学会了很多，同时积累了很多教学上的经验。我知道一个活动进行的成功与失败与很多因素有关，但是活动后的反思尤为重要。在以后的教学活动中我一定会好好努力争取设计好每个环节，组织好每个活动。让孩子们在轻松的氛围中学到一些知识。大班故事光说不做的狐狸教案反思8【活动目标】1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】图片。【活动过程】一、老师讲述故事的第一部分。1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么?“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?4、为什么大家听了小的话都惊呆了?5、大家七嘴八舌地劝。如果你是小动物，你怎样去劝。?(学习词：七嘴八舌)6、听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?二、讲述故事第二部分。1、第二天要比赛了，小老虎和小是怎样去小河边的?小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！2、你们说：谁会赢?想想比什么，能够战胜大老虎?三、讲述故事第三部分。1、比投远?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么东西比投远的?第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸2、帮想想：还可以用什么东西比能赢老虎?小朋友，小老虎为什么会输给小，的力气真的比小老虎大吗?四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。五、为故事取名。附故事《聪明的小》在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只，小拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大！请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小的话，都惊呆了，它们想：小一定是开玩笑吧！小白兔说：“小，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小。小听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧！”说完，小就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小慢慢地走来了，嘴里还轻轻地哼着歌呢！小老虎粗声粗气地问小：“小，你说吧！怎么个比法?”“我们比投远！”小眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着：“比投远?小也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么细……”比赛开始了，小老虎接过小递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——！”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小捡起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飞过了小河。“小投得远！小力气大！”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说：“小的力气真的比我大！”从那次投远比赛后，小老虎再也不敢说它的力气最大了。小朋友，小老虎为什么会输给小，你知道吗?小的力气真的比小老虎大吗?教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。大班故事光说不做的狐狸教案反思9活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。3、知故事中象声词运用的趣味性。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学重难点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT教学课时：第二两课时(共两课时)教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧《和兔子》，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的和兔子?——小结：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)二、尝试创编台词1、、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)出示图片一(和兔子各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)提问：兔子和会怎么介绍自己的房子?2、出场(2)看啊，来了。听音频(事先准备和兔子的音频)提问：兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学——兔子的声音很温柔，的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖老师也录了视频，分别是骗兔子、赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?出示两段无声音的表演幼儿说说理由(动作、神态、表情)小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。(3)再看一遍视频，配上声音、动作(4)放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人尝试表演(3)展示请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)幼儿评价同伴的表演三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。教学评析：根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子还好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。大班故事光说不做的狐狸教案反思10【活动目标】1.在故事情节的引导下，跟随音乐玩寻找的游戏。并知道在最后一句“狡猾的就是你”时逃离或追赶动物。2.能够根据游戏角色斗智斗勇，体验游戏的快乐。3.在单圈中的位置变化，激发幼儿在游戏中的思维挑战。4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。【活动准备】1.手腕花;2.即时贴;3.圆圈。【活动过程】一、故事导入：T:在一个美丽的早晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的，这只狡猾的在哪里呢?让我们一起来找一找。T:哎呀，我刚才看到好多小动物，都躲到洞里去啦?小朋友们，刚刚狡猾的是谁啊?那这只是在音乐的什么时候出现的?你们会说吗?那我来问，你们一起来说，狡猾的是谁啊?这次小陈老师不是咯，会是谁呢?我会想一个办法，只要你们注意观察，就会发现是谁的，小动物们准备。二、进入游戏1.让小朋友做，并知道用动作和表情去隐藏自己。T：这只狡猾的是谁啊?这只你是怎么发现的?还有我们看他手心里是什么?你的朋友有没有发现你就是?别的小朋友待会做的时候，我们要学会从动作上去隐藏，还有要从表情上，放轻松点，不要被发现了，那我们从动作上怎么隐藏这个标记?2.有了这两条诀窍，说，看谁还能发现我。好，全体起立。这次我们要在椅子前面玩，小动物们准备。(站在小椅子前面玩游戏)3.这个很勇敢，音乐一停，他就去抓小动物去了。我发现这个标记他隐藏的很好，但是放在手心里太容易被发现了，这次我要换一个地方了，会放在哪里呢，好现在和你的好朋友手拉手，找一个点子站站好，这次我的标记会放在哪里呢?小动物们准备。4.我发现我们大五班的小朋友很会分配自己的注意力，一边听音乐还能去观察看谁是。所以我决定再难一点，这次不用标记了，那你们怎么发现呢?(表情)待会我会悄悄的告诉一个小朋友，你就是。我们再来试试看。和你的好朋友手拉手，小动物们准备。5.这次的是谁啊?我是什么时候告诉你你是啊?这只很聪明哦，有没有发现，他从表情上有点点紧张，但是一直在微微笑着，你知道她为什么要微笑吗?三、单圈上交换朋友1.你们这么聪明，我还要加大难度咯，你们想和更多的朋友玩游戏吗?看看我和沈老师是怎么玩的。(1遍)2.我们是怎么交换朋友的?是在音乐的哪个句换朋友的?长长的，换两次。请两对好朋友来试试。(1遍)3.你们会了吗?要不要来试试?和你的好朋友到圈上。准备好，看看你们会不会换朋友。(2遍换朋友音乐)4.这次会了吗?会了我们再来完整的玩游戏。告诉你们哦，这次有两只啦，更多了，所以我们要更加仔细的观察。5.现在想不想和两位老师再来玩一次?两名老师加入做。抓动物的方式是堵住洞口。6.结束游戏。今天这个游戏待会跟另外一半的小朋友玩，让他们也体验这个游戏的快乐，好不好?教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。大班故事光说不做的狐狸教案反思11活动目标1.认真倾听故事，发现故事中的线索。2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。4.愿意分角色表演简单的故事情节。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备故事内容的图片活动过程1.谈话导入师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?2.欣赏故事，理解故事内容。(1)观察图片，引起幼儿兴趣。师：①你看到了什么?②是怎么想的?③母鸡又是怎么想的?④做了什么动作，发生了什么事情?⑤天黑了，去哪了?看到了什么?想什么?发生了什么事情?(2)老师完整讲述故事。幼儿讨论：母鸡知道准备吃它们吗?为什么?3.续编故事。(1)师：还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避?他们的故事还有可能发生在什么地方?(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。4.表演故事。(1)幼儿自由分组，协商分配角色(2)幼儿分组，分角色表演故事。活动拓展：幼儿制作续编故事绘本。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班故事光说不做的狐狸教案反思12活动目标：在熟悉音乐AB段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。通过肢体律动，感应固定拍。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。活动过程：(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。(二)欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。播放音乐，教师师范(如何寻找的动作)A：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)B：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。1.通过观看，我有两个问题：(1)鸡妈妈再找的过程中，做了哪些动作?(个别回答)(2)”狡猾的在哪里?”这一组动作做了几次?(自由回答)(3)”仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?(自由回答)2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。我们再来看一看，你们说的是否正确?(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的在哪里》的动作和游戏规则。1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只，看来这只已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。(2)当”仔细瞧一瞧”说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。接下来我们先练习练习。(不配音乐)(五)播放音乐，做游戏”鸡找”。(六)玩游戏”鸡追”(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的”鸡”追赶外圈的”“，”“跑一圈后，若没被抓到，”“胜利，若被找到，”鸡”胜利。1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找)2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。(七)活动结束，律动出室指导语：”母鸡们真聪明，一下子就把找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”教学反思：首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找，提高两人之间的合作意识。大班故事光说不做的狐狸教案反思13一、活动目标：1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。二、活动准备：1、与故事相关的图画、头饰、道具等。2、本班幼儿排好的情景表演。3、布置好的情景场地。三、活动过程：1、导入活动，吸引幼儿。出示。”你们喜欢吗?为什么?”“今天这只跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的》就知道了。”2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?4、玩游戏”小动物种菜”。(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。5、活动结束，收拾场地。故事：光说不做的春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：”哟，熊大哥，你准备种什么呢?”熊说：”是你呀，，我打算种红薯，你准备种什么呢?”拍了拍胸膛说：”我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。”与熊说了再见，又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：”哟，山羊姐姐，你准备种什么呀”山羊说：”噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?”摇头晃脑的说：”我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。”离开山羊的家，又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。走过去问：”小兔子，你在种什么呀?”小兔子说：”我在种萝卜。你准备种什么呀?”神气的昂着头说：”我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。”其实呀，根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对说：”，我请你吃红薯。”山羊带来他种的白菜，对说：”，我请你吃白菜。”小兔子带来他种的红萝卜，对说：”，我请你吃红萝卜。”可什么也没有种，他低下头说：”谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。”山羊姐姐走上去拍拍的肩膀说：”小，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班故事光说不做的狐狸教案反思14活动目标1、学习跟随AB音乐，表现双圈集体舞”狡猾的”中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出”追逐或逃离”的反应。3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备1、音乐：瑞典幻想曲AB2、幼儿20名