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文档简介

文翁中学集体备课教学设计《大雁归来》（八年级下册）主备:许鹏程2017年5月10《大雁归来》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。（2）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（3）学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。2、过程与方法目标：朗读课文，感知课文内容。品读，揣摩语句，体会文章的知识性、形象性、抒情性。3、情感、态度、价值观目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时课前准备：学生借助工具书扫除文字障碍，有感情地朗读课文两至三遍，了解课文大意，写下自己对课文的理解和疑问，并查阅相关资料了解作者的基本情况和大雁的相关知识。教学过程：一、情景导入：学生针对课前预习的疑点和课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。1、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”是什么意思？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？3、“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”为什么？4、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？四、归纳总结本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。五、积累拓展大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟、据说，它还能传递书信、(李清照《虞美人》：“雁字回时，月满西楼、”)因此，很容易牵动人们的羁旅情思、自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品、回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。[唐]李益：“洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。”[唐]李世民：“不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”[唐]王湾：“乡书何处达，归雁洛阳边。”[唐]王维：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”[唐]李白：“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”[宋]范仲淹：“塞下

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