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PAGEPAGE2《造福人民的经济制度》教学设计教材来源：初中九年级《思想品德(全一册)》教科书/人民教育出版社内容来源：初中九年级《思想品德(全一册)》第三单元第七课第一框课题：造福人民的经济制度课时：1课时授课对象：九年级学生一、目标确定的依据：“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分之“感受身边的变化，知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性”。二、目标：1.通过自主学习能够概述并熟记“三步走”战略的内容、社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立依据。2.结合课本及身边的例子，通过分析材料、合作探究能够说出不同所有制经济的含义、地位及其重要作用。三、评价任务：1.通过自主学习，结合七嘴八舌说变化，总结我国取得成就的原因，概括“三步走”战略的内容及基本经济制度。（评价目标1）2.通过知识竞猜、分析事例、观看视频、合作探究等，总结出不同所有制经济的含义、地位及其重要作用。（评价目标2）四、教学重点：我国基本经济制度的内容教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。五、教学过程教学环节学生活动教师活动备注环节一：七嘴八舌说变化结合实际，列举改革开放以来生活发生的变化引导学生概括发生变化的原因，引出“三步走”战略和我国现阶段的基本经济制度环节二：知识竞猜自主学习，以竞猜的方式区分在我国经济领域中活跃的六个经济成分引导学生，及时纠正，明确各种经济成分的含义、地位和作用出示资料，帮助学生理解不同经济成分的地位和作用环节三：深度观察析作用，交流质疑话制度用心观看视频，小组合作探究认真聆听，适时补充学生对教材理解基础上的生成环节四：知识反馈做练

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